八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構第3框國家司法機關教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊《我國國家機構》這一框的內容。這節課，咱們要從道德與法治下冊第三單元“人民當家作主”的角度，深入探討第六課“我國國家機構”中的第三個部分。教材上提到了國家司法機關，這就是我們今天要聚焦的點。同學們，你們還記得咱們國家有哪些司法機關嗎？它們各自負責什么？咱們一起來探索吧！??核心素養目標1.**法治意識**：增強對國家司法機關的認識，理解其在維護國家法律尊嚴和公民權益中的重要作用。

2.**公民意識**：培養積極參與國家政治生活的意識，了解作為公民對司法機關工作的監督和參與。

3.**社會責任感**：認識到自己作為社會成員，應當尊重和支持司法機關的工作，維護社會公平正義。

4.**探究能力**：通過分析案例，提高獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經學習了《道德與法治》課程中的基礎知識，對國家機構有了初步的了解。他們可能已經知道國家機構的基本職能和分類，但對于國家司法機關的具體職責和運作機制可能了解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的內容與學生的日常生活息息相關，因此他們通常會對這類知識表現出一定的興趣。在學習能力上，學生們已經具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠通過案例分析和討論來理解復雜概念。他們的學習風格多樣，有的同學偏好通過互動討論來學習，有的則更傾向于獨立研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于國家司法機關的運作較為專業和復雜，學生可能會在理解其職能和運作流程時感到困難。此外，對于一些抽象的法律概念，學生可能難以將理論知識與實際案例相結合。此外，部分同學可能因為缺乏法律知識背景而感到不自信，需要更多的指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音設備。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于資源共享和在線作業。

-信息化資源：國家司法機關的相關視頻資料、法律案例庫、在線法律知識問答平臺。

-教學手段：實物模型（如法院、檢察院模型）、圖片、圖表、法律文獻節選。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我國國家機構”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是國家司法機關？”“它們如何保障公民的合法權益？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國家司法機關的基本概念和職能。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解國家司法機關，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過真實案例或新聞視頻，引出“國家司法機關”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解國家司法機關的構成、職能和運作機制，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析典型案例，探討國家司法機關如何維護社會公平正義。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國家司法機關的知識點。

活動教學法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-作用與目的：

幫助學生深入理解國家司法機關的知識點，掌握其運作機制。

通過實踐活動，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置關于國家司法機關的案例分析作業，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：提供與國家司法機關相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的案例分析作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的國家司法機關的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法，其中詳細規定了國家機構的設置和職責，是理解國家司法機關的重要法律依據。

-《中華人民共和國人民法院組織法》：該法律對人民法院的組織體系、職責和審判程序等進行了明確規定。

-《中華人民共和國人民檢察院組織法》：該法律對人民檢察院的組織體系、職責和檢察工作程序等進行了明確規定。

-《中華人民共和國刑事訴訟法》：該法律對刑事訴訟的基本原則、程序和司法裁判等進行了規定，是理解司法機關運作的重要法律。

-《中華人民共和國民事訴訟法》：該法律對民事訴訟的基本原則、程序和司法裁判等進行了規定，有助于學生了解司法機關在民商事案件中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀憲法和有關法律：鼓勵學生閱讀憲法和上述提到的法律，了解國家司法機關的法律地位和職責。

-觀看法律紀錄片：推薦學生觀看有關國家司法機關的法律紀錄片，如《中國法庭》、《法治中國》等，通過真實案例了解司法機關的工作。

-參觀法院、檢察院：組織學生參觀法院、檢察院等司法機關，實地了解司法機關的運作環境和工作流程。

-參與模擬法庭活動：鼓勵學生參與模擬法庭活動，通過模擬法庭的審判過程，加深對國家司法機關運作機制的理解。

-收集相關案例：指導學生收集與國家司法機關相關的案例，如重大冤錯案件、反腐倡廉案例等，通過分析案例，了解司法機關在維護社會公平正義中的作用。

-開展小組討論：組織學生開展小組討論，就國家司法機關的職責、運作機制等話題進行深入探討，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

-撰寫法律論文：鼓勵學生撰寫法律論文，就國家司法機關的相關問題進行深入研究，提高學生的法律素養和研究能力。

-關注法律動態：引導學生關注國家司法機關的最新動態，如司法解釋、典型案例等，了解司法機關在法律實踐中的應用和發展。

-開展辯論賽：組織學生開展辯論賽，就國家司法機關的職責、權力等話題進行辯論，培養學生的辯論能力和法律思維。

-邀請法律專家講座：邀請法律專家為學生進行講座，解答學生在學習過程中遇到的問題，提高學生的法律素養。重點題型整理1.**案例分析題**：

-題型描述：給出一個具體的法律案例，要求學生分析國家司法機關在案件中的作用和表現。

-例題：某地發生一起重大環境污染事件，受害者要求追究相關責任人的法律責任。請分析在此案件中，人民檢察院如何履行職責，以及法院如何進行審判。

-答案：人民檢察院作為國家公訴機關，負責對犯罪嫌疑人提起公訴，監督偵查機關的偵查活動。在此案中，檢察院可能介入調查，收集證據，對嫌疑人提起公訴。法院則負責審理案件，根據證據和法律規定，對嫌疑人進行審判。

2.**角色扮演題**：

-題型描述：通過角色扮演，讓學生模擬國家司法機關工作人員的工作場景，體驗其職責和挑戰。

-例題：組織學生進行模擬法庭活動，其中一部分學生扮演法官、檢察官、律師等角色，另一部分學生扮演被告、原告等角色。

-答案：學生在角色扮演中，可以更好地理解不同國家司法機關工作人員的職責和工作流程，以及他們在案件中的互動和作用。

3.**辯論題**：

-題型描述：提出一個與國家司法機關相關的爭議性話題，讓學生分組進行辯論，鍛煉他們的思辨能力和溝通技巧。

-例題：正方觀點為“國家司法機關應該保持獨立”，反方觀點為“國家司法機關應該接受社會監督”。請各小組準備辯論材料，進行辯論。

-答案：通過辯論，學生可以更深入地探討國家司法機關的獨立性與監督機制之間的關系。

4.**法律文書寫作題**：

-題型描述：要求學生根據案例，撰寫法律文書，如起訴狀、判決書等，以檢驗他們對法律文書的格式和內容的理解。

-例題：根據一個刑事案件的描述，要求學生撰寫一份起訴狀。

-答案：學生需要了解起訴狀的基本結構和內容，包括案件事實、法律依據、訴訟請求等。

5.**討論題**：

-題型描述：提出一個與國家司法機關相關的問題，讓學生在課堂上進行討論，促進學生對知識的理解和應用。

-例題：討論“如何保障公民在司法過程中的知情權和參與權？”

-答案：學生可以通過討論，提出保障措施，如公開審判、法律援助、人民陪審員制度等。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對于國家司法機關的職能和運作機制有了更深入的理解。大部分學生能夠準確描述司法機關的基本構成和職責，并能夠結合實際案例進行分析。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們表現出了良好的團隊合作精神。每個小組都準備了一份詳細的討論報告，其中包括了對案例的分析、對法律條文的解讀以及對司法機關工作建議的提出。學生的討論內容豐富，觀點鮮明，能夠體現出他們對知識的深入思考。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對國家司法機關的知識掌握程度較好。測試涵蓋了司法機關的定義、職能、運作流程以及相關法律條文等內容。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但也有一部分學生在理解法律條文和案例分析方面存在困難。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、討論貢獻、知識掌握等方面。同時，學生之間也進行了互評，相互指出優點和需要改進的地方。這種自評和互評的方式有助于學生反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論、表現突出的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在案例分析中表現出色，能夠準確運用法律條文的學生給予肯定，并建議他們在未來的學習中繼續深入研究法律知識。

-對在討論中表現較為沉