七年級語文上冊第一單元3《雨的四季》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探討的課題是七年級語文上冊第一單元的第三課《雨的四季》。這篇課文可是很有味道哦，它以細膩的筆觸描繪了雨在不同季節里的不同風采。我們不僅能夠感受到雨的美麗，還能學到許多寫作的技巧。這節課，咱們就一起來領略雨的四季，感受大自然的神奇魅力吧！?????????核心素養目標1.培養學生感受自然之美，提升審美情趣。

2.增強學生語言表達能力和文學鑒賞能力。

3.培養學生觀察生活、感悟生活的習慣，提升人文素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的語文基礎，對課文閱讀和基本寫作技巧有一定的了解。在之前的學習中，大家接觸過描寫自然景物的文章，對四季的變化和描寫手法有所熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對自然景物描寫類的文章表現出濃厚的興趣，喜歡通過文字感受大自然的魅力。在能力方面，同學們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。學習風格上，有的同學喜歡通過閱讀來吸收知識，有的則更傾向于通過寫作實踐來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學在理解文章主旨和情感表達上可能存在困難，尤其是在把握作者情感態度方面。此外，學生在運用描寫手法時，可能會遇到如何將自然景物與情感相結合的問題。為了克服這些困難，我們需要在教學中注重引導學生深入理解文本，同時提供寫作技巧的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊《雨的四季》教材，便于學生跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與課文相關的四季變化圖片、雨的形態變化視頻，以及描繪雨的詩詞摘錄，以豐富教學素材。

3.教學設備：利用多媒體設備展示圖片和視頻，增強教學直觀性。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習，同時準備一些寫生工具，如筆記本、彩筆等，以供學生課后練習使用。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一段生動的描述引入：“同學們，你們有沒有注意到，大自然中的雨，在不同的季節里，有著不同的樣子呢？今天，我們就一起走進《雨的四季》，去感受雨的美麗與神奇。”接著，我會展示一張雨后春筍的照片，引導學生說出雨后大自然的變化，從而自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

-第一條：理解課文內容

-詳細內容：我會引導學生逐段閱讀課文，提出問題：“這段描述了雨在春天的樣子，大家覺得作者用了哪些詞語來描繪春天的雨？”學生回答后，我會總結并強調作者運用擬人、比喻等修辭手法，使讀者能夠感受到春天雨的細膩與生機。

-第二條：體會作者情感

-詳細內容：我會提出：“作者在描述雨的四季時，情感有何變化？”引導學生思考并分享自己的理解。隨后，我會結合課文中的具體語句，幫助學生體會作者在不同季節中對雨的情感變化。

-第三條：學習寫作技巧

-詳細內容：我會引導學生分析課文中的寫作手法，如：“作者在描寫雨時，是如何將雨與自然景物、人物情感相結合的？”通過分析，讓學生了解如何將景物描寫與情感表達相結合，提升自己的寫作能力。

3.實踐活動

-第一條：仿寫練習

-詳細內容：我會給出一個簡單的仿寫題目：“請以‘夏雨’為題，仿照課文中的寫法，描寫一下夏天的雨。”學生完成仿寫后，進行小組互評，選出優秀作品進行展示。

-第二條：情景表演

-詳細內容：將學生分成小組，每組根據課文內容進行情景表演，如“春雨潤物細無聲”、“夏雨狂風驟雨”等，通過表演加深對課文的理解。

-第三條：創作短文

-詳細內容：讓學生以“雨的四季”為主題，創作一篇短文，要求運用所學寫作技巧，表達自己對雨的感受。

4.學生小組討論

-第一方面：課文中的修辭手法

-舉例回答：“在課文中，作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明。”

-第二方面：四季雨的特點

-舉例回答：“請比較春夏秋冬四季雨的特點，并說明作者是如何描繪這些特點的。”

-第三方面：對雨的情感表達

-舉例回答：“作者在描寫雨的四季時，情感有何變化？請舉例說明。”

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂結束前，我會引導學生回顧本節課所學內容：“今天，我們學習了《雨的四季》，了解了作者如何運用修辭手法描繪四季雨的特點，以及如何將景物描寫與情感表達相結合。希望大家在今后的寫作中，能夠運用所學技巧，創作出優美的文章。”

-環節用時：總結回顧環節用時5分鐘。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：《春雨》唐代詩人杜甫、《江南春》唐代詩人杜牧等，這些詩歌中也有對雨的描繪，可以引導學生對比閱讀，體會不同詩人對雨的不同情感和表達方式。

-名家散文：《雨巷》朱自清、《雨中登泰山》姚雪垠等，這些作品中的雨景描寫細膩，情感豐富，可以作為課文教學的補充材料。

-自然紀錄片：介紹雨的形成過程、雨的類型、雨對環境的影響等，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深學生對雨的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多描寫自然景物的文學作品，如《廬山謠》、《山居秋暝》等，提升學生的文學素養和審美能力。

-寫作拓展：指導學生以“雨”為題材，進行創意寫作，如寫一篇日記、一篇散文或一個小故事，鍛煉學生的寫作技巧。

-觀察拓展：組織學生進行戶外觀察活動，讓學生在真實環境中感受雨的不同狀態，如雨前、雨中、雨后，并將觀察結果記錄下來，用于寫作或課堂分享。

-研究拓展：引導學生研究雨的形成原因、雨對農作物生長的影響等，培養學生的探究精神和科學素養。

具體拓展學習建議如下：

-課外閱讀：推薦學生閱讀《中國古代散文選》中與雨相關的篇章，如《小石潭記》、《西湖七月半》等，通過對比學習，理解不同時代、不同作家對雨的描寫手法和情感表達。

-寫作練習：讓學生嘗試模仿課文中的寫法，創作一篇以雨為主題的短文，可以是雨天的見聞、雨中的情感體驗，或者是雨對生活的影響等。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬課文中的場景，讓學生身臨其境地感受雨的四季變化，同時鍛煉學生的語言表達能力和表演能力。

-科學知識講座：邀請相關領域的專家來校進行講座，講解雨的形成、雨的作用等科學知識，拓寬學生的知識面，激發學生對自然現象的好奇心。典型例題講解在《雨的四季》這篇課文中，作者通過細膩的筆觸描繪了雨在不同季節里的不同風采。為了幫助學生更好地理解和掌握課文內容，以下是一些典型例題及其講解：

1.例題：

“春天的小雨，像什么？”

答案：春天的小雨，像繡花針，像細絲，像銀線。

解析：這個問題考察學生對課文細節的記憶能力。在課文中，作者用“繡花針”、“細絲”、“銀線”等比喻來形容春天的小雨，這些比喻生動形象，學生需要準確記憶。

2.例題：

“夏天的大雨，有什么特點？”

答案：夏天的大雨，像瀑布一樣傾瀉而下，像江河橫溢，像傾盆而下。

解析：這個問題要求學生分析夏天大雨的特點。在課文中，作者通過“瀑布”、“江河橫溢”、“傾盆而下”等詞語，生動地描繪了夏天大雨的猛烈和浩大。

3.例題：

“秋天的小雨，給人什么感覺？”

答案：秋天的小雨，像珍珠，像淚珠，給人一絲清涼的感覺。

解析：這個問題引導學生體會秋天小雨的細膩和情感。作者運用“珍珠”、“淚珠”等比喻，以及“一絲清涼”的描述，讓學生感受到秋天小雨的溫柔和涼爽。

4.例題：

“冬天的小雨，有什么特別之處？”

答案：冬天的小雨，像霧，像煙，給人一種朦朧的感覺。

解析：這個問題要求學生分析冬天小雨的特點。在課文中，作者用“霧”、“煙”等詞語，以及“朦朧”的描述，讓學生感受到冬天小雨的神秘和柔美。

5.例題：

“作者在描寫雨的四季時，情感有何變化？”

答案：作者在描寫雨的四季時，情感由喜悅變為激昂，再變為溫馨，最后變為沉思。

解析：這個問題考察學生對作者情感變化的把握。通過分析課文中的關鍵詞句，學生可以發現作者在不同季節中對雨的情感表達是逐漸升華的。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我在《雨的四季》這一課的教學評價方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以檢驗學生對課文內容的理解和記憶。例如，我會問：“同學們，春天的小雨給我們的感覺是怎樣的？”這樣的問題不僅可以幫助我了解學生對課文的理解程度，還能激發他們的思考。

-我會根據學生的回答，及時給予反饋，對于正確回答的學生給予表揚，對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，包括他們在小組討論中的表現、在情景表演中的投入程度等。

-通過觀察，我可以發現哪些學生積極參與，哪些學生可能需要更多的鼓勵和支持。例如，在小組討論環節，我會注意觀察哪些學生能夠主動提出觀點，哪些學生可能需要同伴的幫助。

3.小組合作評價：

-在實踐活動和小組討論中，我會對每個小組的表現進行評價，包括合作精神、任務完成情況、創意發揮等。

-我會鼓勵學生相互評價，這樣不僅能夠提高他們的溝通能力，還能讓他們學會從不同的角度看待問題。

4.課堂測試：

-為了全面了解學生的學習效果，我會設計一些課堂測試題，如填空題、選擇題、簡答題等。

-測試題的設計會緊扣課文知識點，例如，要求學生根據課文內容填空，或者選擇正確的描述雨的四季的句子。

5.作業評價：

-學生完成課后作業后，我會進行認真批改和點評，確保每個學生的作業都得到反饋。

-在批改作業時，我會關注學生的寫作技巧、對課文的理解程度以及創意發揮等方面。

-對于作業中表現出色的學生，我會給予積極的評價和鼓勵；對于存在問題的學生，我會指出具體錯誤并提供修改建議。

6.及時反饋：

-在教學過程中，我會及時將評價結果反饋給學生，讓他們知道自己的學習進展和需要改進的地方。

-對于表現突出的學生，我會給予公開表揚，以增強他們的自信心；對于需要幫助的學生，我會提供個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。板書設計①知識點：

-春雨：細如繡花針，滋潤萬物

-夏