人教部編版（2016）八年級上冊道德與法治第三單元第六課《責任與角色同在》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們要一起探討一個很有趣的話題——《責任與角色同在》。咱們都知道，每個人在社會中都有自己的角色，比如學生、子女、公民等等，那這些角色都意味著什么呢？它們又跟責任有什么關系呢？這節課，我們就來聊聊這些。我會通過幾個小故事，讓咱們在輕松愉快的氛圍中，理解責任與角色的關系。準備好了嗎？咱們這就開始吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的道德素養和社會責任感。通過學習，學生將能夠認識到不同角色所承擔的責任，提升自我認知能力，學會在現實生活中履行自己的責任，增強法治意識和社會參與感。此外，培養學生的人際交往能力和團隊合作精神，使其在集體中發揮積極作用，形成積極向上的人生態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-八年級學生對道德與法治的基本概念有一定了解，如權利、義務、法治等。

-學生在日常生活中可能已經接觸到一些關于責任和角色的例子，如家庭中的孝道、學校中的紀律等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對現實生活中的道德問題和社會現象有較強的好奇心，愿意探討。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例討論和角色扮演等方式進行學習。

-學習風格上，部分學生偏好通過小組討論和互動學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生對抽象的道德概念理解困難，需要具體案例的輔助。

-學生在角色扮演活動中可能面臨角色定位不清、責任意識不強等問題。

-對于責任與角色的關系，學生可能存在認識上的模糊，需要教師引導和啟發。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：相關教育視頻、案例分析材料、在線測試題庫

-教學手段：角色扮演活動、小組討論、案例分析、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們有時候會覺得某些事情特別有意義，而有些事情則顯得無關緊要？其實，這背后往往隱藏著責任的影子。今天，我們就來一起探索“責任與角色同在”這個話題，看看它在我們的生活中扮演著怎樣的角色。

-回顧舊知：記得我們之前學習過權利和義務的關系，那今天我們要深入探討的，就是權利和義務如何通過角色體現出來。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-老師首先介紹“責任”和“角色”的定義，并通過PPT展示相關概念。

-引導學生思考：什么是角色？什么是責任？它們之間有什么關系？

-結合課本內容，分析不同社會角色下的責任，如家庭成員、學生、公民等。

-舉例說明：

-通過具體案例，如家長對孩子、老師在課堂上、公民對社會等，讓學生理解角色與責任的對應關系。

-學生分享自己在家庭、學校、社區中的角色和責任體驗。

-互動探究：

-分組討論：讓學生在小組內討論不同角色如何履行責任，以及如何處理責任與權利之間的關系。

-角色扮演：讓學生選擇一個角色，模擬其在特定情境下的責任行為。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-設計一個簡單的角色扮演活動，讓學生分組模擬家庭、學校或社區中的責任情境。

-每組派代表分享扮演過程，討論如何在現實生活中履行自己的責任。

-教師指導：

-教師巡視各組，觀察學生的表現，并及時給予指導和建議。

-針對學生在扮演過程中的疑問，進行個別輔導，確保每個學生都能理解并掌握相關知識點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問環節：老師提問，引導學生思考如何在日常生活中踐行責任。

-案例分析：展示一些典型的道德困境案例，讓學生討論如何作出正確的選擇。

-總結提升：教師總結本節課的重點，強調責任與角色的重要性。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生根據所學內容，撰寫一篇關于自己角色的責任的小論文。

-鼓勵學生在家庭、學校或社區中主動承擔起自己的責任，并記錄下來。

整個教學過程將采用互動式教學方法，確保學生積極參與，并通過實踐活動加深對責任與角色關系的理解。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解“責任”和“角色”的概念，并能區分它們之間的區別和聯系。

-學生能夠列舉出不同社會角色下的責任，如家庭成員、學生、公民等，并理解這些角色如何在社會中發揮作用。

-學生能夠分析案例中角色與責任的關系，理解責任與權利的平衡。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了人際交往能力和團隊合作精神。

-學生在分析問題和解決問題的過程中，提升了批判性思維和創造性思維。

-學生在實踐活動中，鍛煉了動手能力和實踐操作能力。

3.態度轉變：

-學生認識到責任與角色同在的重要性，開始關注自己在家庭、學校、社區中的角色和責任。

-學生在日常生活中更加注重履行自己的責任，如遵守紀律、關愛他人、積極參與社會公益活動等。

-學生在面對道德困境時，能夠運用所學知識進行判斷和決策，形成正確的價值觀。

4.情感體驗：

-學生在參與角色扮演和案例分析的過程中，體驗到責任與角色的重要性，激發了對社會責任的認同感和責任感。

-學生在分享自己的責任體驗時，感受到責任帶來的成就感和自豪感。

-學生在討論道德困境時，體驗到道德沖突的復雜性，提高了道德判斷能力。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會關愛弱勢群體等。

-學生能夠運用責任與角色的知識，分析社會現象，提高對社會問題的認識和理解。

-學生在面臨人生選擇時，能夠充分考慮自己的角色和責任，做出明智的決策。典型例題講解1.例題：

問題：作為學生，你應該如何履行你的學習責任？

解答：

作為學生，我們的首要責任是努力學習，掌握知識。具體來說，可以從以下幾個方面來履行我們的學習責任：

-課前預習：提前了解將要學習的內容，為課堂學習做好準備。

-課堂認真聽講：集中注意力，積極參與課堂討論，不懂就問。

-課后復習：及時鞏固所學知識，做好筆記。

-完成作業：按時完成老師布置的作業，做到獨立思考，認真完成。

2.例題：

問題：在家庭中，作為子女，你有哪些責任？

解答：

在家庭中，作為子女，我們的責任包括：

-尊重父母：聽從父母的正確教導，關心父母的身體健康。

-幫助家務：在家庭生活中，力所能及地幫助父母分擔家務。

-孝敬父母：在日常生活中，關心父母的感受，體貼父母的辛勞。

3.例題：

問題：作為公民，在社區中，你應該如何履行你的責任？

解答：

作為公民，在社區中的責任包括：

-遵守法律法規：自覺遵守國家法律法規，維護社區秩序。

-參與社會活動：積極參與社區組織的各類活動，為社區建設貢獻力量。

-關愛他人：關心鄰里，幫助他人解決困難，營造和諧的社區氛圍。

4.例題：

問題：作為班級的一員，你應該如何履行你的班級責任？

解答：

作為班級的一員，我們的班級責任包括：

-遵守紀律：遵守班級紀律，維護班級秩序。

-參與活動：積極參與班級組織的各類活動，為班級增光添彩。

-關愛同學：關心同學，互相幫助，共同進步。

5.例題：

問題：面對道德困境，你應該如何選擇？

解答：

面對道德困境，我們應該：

-明確自己的價值觀：在遇到道德困境時，要堅定自己的信念，明確自己的價值觀。

-分析困境的利弊：權衡利弊，理性分析困境的后果。

-做出明智的選擇：在充分了解困境的情況下，做出符合道德原則的選擇。板書設計①責任與角色同在

-責任：對一個人或集體應盡的義務。

-角色：在社會生活中所處的位置和身份。

②不同社會角色下的責任

-家庭成員：孝敬父母，關愛兄弟姐妹。

-學生：努力學習，尊敬師長，遵守紀律。

-公民：遵紀守法，履行公民義務，參與社會活動。

-班級成員：遵守紀律，團結協作，共同進步。

③責任與權利的關系

-權利：公民依法享有的權益。

-責任與權利相輔相成，權利的實現需要履行相應的責任。

④履行責任的方法

-課前預習，課后復習。

-遵守紀律，積極參與。

-關愛他人，樂于助人。

-堅定信念，理性選擇。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同探討了《責任與角色同在》這一主題，通過分析不同社會角色下的責任，以及責任與權利的關系，我們認識到了每個人在社會中都扮演著重要的角色，并承擔著相應的責任。以下是本節課的要點總結：

1.理解責任與角色的定義，認識到它們在社會生活中的重要性。

2.認識到不同社會角色下的責任，如家庭成員、學生、公民等。

3.理解責任與權利的關系，權利的實現需要履行相應的責任。

4.掌握履行責任的方法，如課前預習、課后復習、遵守紀律、關愛他人等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是一些測試題：

1.作為學生，以下哪項不是你的責任？

A.認真學習，掌握知識。

B.逃避責任，抄襲作業。

C.尊敬師長，遵守紀律。

D.積極參與課堂討論。

2.以下哪項行為體現了公民的責任？

A.遵守交通規則。

B.無視公共秩序。

C.誠實守信，不欺騙他人。

D.在網上散布謠言。

3.在家庭中，以下哪項不是子女的責任？

A.尊重父母。

B.幫助家務。

C.違反家規家法。

D.關心兄弟姐妹。

4.面對道德困境，以下哪種做法是正確的？

A.違反道德原則，滿足個人欲望。

B.堅持道德原