七年級道德與法治上冊第三單元勇敢做自己第十課你就是一道風景線第1框不必太在意沒有完人教學設計人民版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治上冊第三單元勇敢做自己第十課你就是一道風景線第1框不必太在意沒有完人教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們要一起探索一個既熟悉又深刻的話題——勇敢做自己。在這個美好的早晨，讓我們一起走進“不必太在意，沒有完人”的課堂，看看我們每個人都是怎樣獨特的風景線吧！????核心素養目標我們今天的學習旨在培養學生的以下核心素養：

1.道德認知：讓學生認識到每個人都有自己的獨特性，理解接納自己的不足，樹立自信。

2.法律意識：引導學生認識到法律面前人人平等，學會尊重他人的差異，維護公平正義。

3.人格修養：培養學生勇敢面對自己，勇敢做自己，形成積極向上的人格品質。

4.社會實踐：通過小組討論、角色扮演等互動活動，提升學生的溝通協作能力和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們在進入七年級之前，已經初步了解了一些基本的道德和法律知識，比如尊重他人、遵守規則等。然而，對于“自我接納”和“個體獨特性”這樣的概念，他們可能還處于初步理解階段，需要在實踐中加深認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于自我探索和成長的話題特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種方式吸收知識，如聽講、討論、實踐等。在學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能會因為對自我認知的不清晰而產生自卑心理，難以接受自己的不完美。此外，面對他人的評價和期待，他們可能會感到壓力，難以勇敢做自己。在課堂討論和角色扮演中，一些學生可能因為缺乏自信而不愿意表達自己的觀點，這需要教師引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》上冊教材，特別是第十課的相關內容。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片，如描繪不同人物特色的照片，以及圖表來展示自我認知的步驟。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，安排舒適的座位，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“自我接納”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否曾經覺得自己與眾不同？這種感覺好還是不好呢？”

接著展示一些關于不同人群和性格的圖片或視頻片段，讓學生初步感受個體差異的魅力。

我以輕松的語氣介紹“自我接納”的概念，強調它是理解自己和他人關系的基礎，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“自我接納”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解“自我接納”的定義，包括它涉及對自己的認識、接受和尊重。

使用圖表和示意圖詳細介紹“自我接納”的組成部分，如自我認識、自我接受和自我尊重。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“自我接納”的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾位名人的案例，如喬布斯、馬云等，分析他們如何通過自我接納實現成功。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到自我接納在現實生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，如何運用自我接納克服困難。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個與“自我接納”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“自我接納”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“自我接納”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“自我接納”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“自我接納”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“自我接納”的短文或報告，以鞏固學習效果。

在課堂過程中，我會不斷鼓勵學生參與討論，提出自己的看法，并尊重他們的觀點。通過這樣的教學設計，我希望學生們能夠真正理解并接受自己的獨特性，勇敢做自己。學生學習效果學生學習效果

1.**自我認知的提升**：

學生們能夠更好地認識到自己的獨特性，理解每個人都有自己的優點和不足。他們學會了從積極的角度看待自己的缺點，不再因為自己的不完美而感到自卑。

2.**自我接納能力的增強**：

學生們學會了接納自己的不完美，能夠更加平和地面對自己的情緒和反應。他們開始理解，接受自己是一個不斷成長和進步的過程。

3.**法律意識的培養**：

學生們通過學習，了解了法律面前人人平等的原則，認識到尊重他人的差異是維護社會和諧的重要一環。他們學會了在尊重他人的同時，也要維護自己的合法權益。

4.**人格修養的進步**：

學生們在課堂上通過討論和角色扮演，鍛煉了自我表達和溝通能力。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，形成了更加成熟的人格品質。

5.**實踐能力的提高**：

在小組討論和課堂展示環節，學生們不僅提升了團隊合作能力，還學會了如何將理論知識應用到實際生活中。他們能夠結合自身情況，提出切實可行的解決方案。

6.**批判性思維的培養**：

學生們在分析案例時，學會了批判性地思考問題，不再盲目接受他人的觀點。他們能夠從多個角度分析問題，形成自己的見解。

7.**情感態度的積極轉變**：

通過學習“不必太在意，沒有完人”的理念，學生們對生活有了更加積極的態度。他們學會了感恩，珍惜身邊的人和事，更加樂觀地面對生活中的挑戰。

8.**社會責任感的增強**：

學生們認識到每個人都有責任為社會做出貢獻。他們開始關注社會問題，思考如何通過自己的行動改善社會環境。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握“不必太在意，沒有完人”這一理念，以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及對應的解答。

例題1：

小明在班級里因為身高不夠高而感到自卑，他總是覺得自己不夠好。請根據“不必太在意，沒有完人”的理念，分析小明的情緒問題，并提出建議。

解答：

小明感到自卑是因為他只關注了自己的身高這一外在特征，而忽略了自身的其他優點。根據“不必太在意，沒有完人”的理念，我們應該告訴小明，每個人都有自己的獨特之處，身高只是眾多特質之一。建議小明可以嘗試以下方法：

1.發現自己的其他優點，如學習成績、興趣愛好等。

2.參加體育鍛煉，提高自己的自信心。

3.與他人交流，學習如何正確看待自己的不足。

例題2：

小紅在一次比賽中失利，她非常沮喪，甚至開始懷疑自己的能力。請運用“不必太在意，沒有完人”的理念，分析小紅的心理狀態，并提出建議。

解答：

小紅因為一次比賽的失利而懷疑自己的能力，這是對自己過于苛求的表現。根據“不必太在意，沒有完人”的理念，我們應該幫助小紅認識到，失敗是成功之母，每個人都會經歷挫折。建議小紅可以嘗試以下方法：

1.分析失敗的原因，總結經驗教訓。

2.學會從失敗中汲取力量，勇敢面對挑戰。

3.與朋友或家人分享自己的感受，尋求支持。

例題3：

李華在班級中因為性格內向而很少主動與同學交流。請根據“不必太在意，沒有完人”的理念，分析李華的行為，并提出建議。

解答：

李華因為性格內向而較少主動與同學交流，這可能是他對自己性格的一種誤解。根據“不必太在意，沒有完人”的理念，我們應該告訴李華，內向性格并不意味著不好，每個人都有自己的性格特點。建議李華可以嘗試以下方法：

1.嘗試參加一些集體活動，與同學互動，逐漸打開心扉。

2.學會欣賞自己的性格優點，如沉穩、細心等。

3.與信任的朋友分享自己的感受，尋求他們的建議。

例題4：

王強在班級中因為成績優秀而受到同學的羨慕和嫉妒。請根據“不必太在意，沒有完人”的理念，分析王強的處境，并提出建議。

解答：

王強因為成績優秀而受到羨慕和嫉妒，這可能導致他感到壓力。根據“不必太在意，沒有完人”的理念，我們應該告訴王強，每個人都有自己的優點和不足，成績優秀并不意味著完美。建議王強可以嘗試以下方法：

1.保持謙遜，不因成績優秀而驕傲自滿。

2.與同學分享學習經驗，幫助他人提高。

3.學會平衡自己的學習和生活，避免過度勞累。

例題5：

張麗在班級中因為家庭條件較好而受到同學的歧視。請根據“不必太在意，沒有完人”的理念，分析張麗的遭遇，并提出建議。

解答：

張麗因為家庭條件較好而受到同學的歧視，這反映了同學們對物質條件的過分關注。根據“不必太在意，沒有完人”的理念，我們應該告訴同學們，每個人都有自己的家庭背景，不能因為家庭條件的好壞而歧視他人。建議張麗可以嘗試以下方法：

1.保持自信，不因他人的歧視而自卑。

2.與同學們分享自己的家庭故事，增進彼此的了解。

3.倡導平等、尊重的班級氛圍，共同營造和諧的校園環境。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“不必太在意，沒有完人”的深刻主題。通過學習，我們認識到每個人都有自己的獨特之處，每個人都有自己的優點和不足。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**自我接納**：我們學會了如何接納自己的不完美，認識到每個人都有自己的價值。

2.**個體差異**：我們了解到每個人都有不同的性格、才能和經歷，這些差異構成了我們豐富多彩的世界。

3.**法律意識**：我們認識到在尊重他人的同時，也要維護自己的合法權益。

4.**人格修養**：我們通過討論和角色扮演，提升了自我表達和溝通能力，形成了更加成熟的人格品質。

5.**社會實踐**：我們學會了將理論知識應用到實際生活中，思考如何通過自己的行動改善社會環境。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**選擇題**：

（1）以下哪個選項不屬于自我接納的表現？

A.認識到自己的優點

B.認識到自己的不足

C.完全否定自己

D.接受自己的不完