小學信息技術第三冊下第5課美妙的萬花筒世界教學設計泰山版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術第三冊下第5課美妙的萬花筒世界教學設計

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進一個奇妙的世界——美妙的萬花筒世界。讓我們一起用信息技術這把鑰匙，打開萬花筒，探索其中的奧秘吧！??????核心素養目標分析1.技術意識：認識信息技術的應用價值，激發對信息技術的好奇心和探究欲。

2.信息素養：學會使用萬花筒軟件進行創作，提高信息獲取、處理和表達的能力。

3.創新精神：在創作過程中發揮想象力和創造力，培養創新思維。

4.數字化學習與創新實踐：運用信息技術手段，體驗數字化學習樂趣，提升實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級的學生已經具備一定的信息技術基礎，能夠使用電腦進行簡單的操作，如打開軟件、拖拽操作等。在之前的學習中，他們已經接觸過簡單的圖形繪制和顏色搭配，這為今天的萬花筒創作打下了基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握新技能。學習風格上，大部分學生偏好動手操作，喜歡通過實踐來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在使用軟件時可能遇到操作不熟練的問題，尤其是在萬花筒的復雜圖案創作中。此外，學生在發揮創意時可能會遇到靈感不足的困境。為了克服這些困難，我們需要在課堂上提供充分的支持和指導，幫助學生逐步提升技能，激發創作靈感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術第三冊下》教材，以及配套的電子教材。

2.輔助材料：準備與萬花筒創作相關的圖片、圖表和教學視頻，以幫助學生理解萬花筒的原理和創作技巧。

3.實驗器材：準備電腦教室，確保每臺電腦安裝了萬花筒創作軟件，并檢查軟件的運行狀態。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一個操作臺，方便學生進行萬花筒圖案的創作和展示。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對萬花筒的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們見過萬花筒嗎？它有什么特別的地方呢？”

展示一些關于萬花筒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受萬花筒的魅力或特點。

簡短介紹萬花筒的基本概念和制作原理，為接下來的學習打下基礎。

二、萬花筒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解萬花筒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解萬花筒的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹萬花筒的組成部分，如鏡片、彩紙、旋轉軸等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、萬花筒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解萬花筒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的萬花筒案例進行分析，如不同類型的萬花筒和它們的特點。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解萬花筒的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用萬花筒原理進行創意設計。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與萬花筒設計相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對萬花筒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調萬花筒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括萬花筒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調萬花筒在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用萬花筒原理。

布置課后作業：讓學生嘗試設計一個簡單的萬花筒模型，并記錄下設計過程和心得體會。

七、教學反思

在教學過程中，教師應關注學生的參與度和學習效果，及時調整教學策略。通過課堂展示和點評環節，教師可以了解學生對萬花筒的理解程度，并針對性地進行輔導。課后作業的設計應貼近學生生活，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術與藝術結合的案例：介紹一些將信息技術與藝術創作相結合的案例，如數字藝術、3D打印藝術等，讓學生了解信息技術在藝術領域的應用。

-萬花筒制作教程：提供萬花筒制作的詳細教程，包括材料準備、制作步驟、注意事項等，幫助學生動手實踐。

-光學原理科普：介紹光學原理在萬花筒中的應用，如光的折射、反射等，讓學生從科學角度理解萬花筒的工作原理。

-互動游戲資源：推薦一些與萬花筒相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習萬花筒的知識，提高學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后參觀科技館或博物館，了解信息技術的發展歷程和藝術作品的創作過程。

-建議學生收集有關萬花筒的圖片和資料，進行整理和分析，深入了解萬花筒的歷史和文化背景。

-引導學生利用網絡資源，搜索萬花筒制作的相關視頻教程，學習不同的制作技巧。

-組織學生開展小組合作項目，共同設計并制作一個具有創意的萬花筒，提高學生的動手能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生在家庭中嘗試制作簡單的萬花筒，與家人分享制作過程和感受，增進親子關系。

-建議學生閱讀有關光學和色彩理論的書籍，拓寬知識面，為將來的學習打下基礎。

-在信息技術課程中，可以引入編程知識，讓學生嘗試編寫簡單的程序，控制萬花筒的圖案變化，提高學生的編程興趣。

-結合數學知識，引導學生探究萬花筒圖案的對稱性，培養學生的數學思維能力。

-鼓勵學生參加校內外的科技競賽，展示自己的萬花筒作品，提升學生的自信心和競爭意識。板書設計①知識點：

-萬花筒的定義

-萬花筒的組成部分：鏡片、彩紙、旋轉軸

-光學原理：折射、反射

②關鍵詞：

-萬花筒

-鏡片

-彩紙

-旋轉軸

-折射

-反射

③句子：

-萬花筒是一種利用光學原理，通過鏡片和彩紙組合而成的光學玩具。

-鏡片的作用是反射光線，形成多個對稱的圖像。

-彩紙上的圖案在旋轉時，通過鏡片的折射和反射，產生豐富多彩的視覺效果。

-理解光的折射和反射原理，有助于我們更好地理解萬花筒的工作機制。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入藝術元素：在萬花筒的制作和設計中，融入藝術元素，讓學生在信息技術學習的同時，也能感受到藝術的美。

2.實踐操作體驗：通過實際操作，讓學生親身體驗萬花筒的制作過程，增強他們的動手能力和創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對萬花筒的興趣不夠或者對信息技術的理解有限。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講解和演示為主，缺乏互動性和趣味性，可能導致學生的學習興趣不濃。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過引入更多與生活相關的案例，如萬花筒在節日裝飾中的應用，激發學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學手段，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的參與度。

3.多元化評價方式：引入項目式學習，讓學生在完成萬花筒設計的過程中，展示自己的綜合能力。同時，采用自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：鼓勵學生在課堂上提問和討論，教師及時給予反饋和指導，營造良好的課堂氛圍。

5.拓展課外活動：組織學生參加科技展覽、藝術比賽等活動，讓學生在更廣闊的平臺上展示自己的作品，提升他們的自信心和競爭力。

6.注重個性化教學：針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效率。

7.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。課后作業1.實踐作業：

-制作一個簡單的萬花筒模型。使用兩張彩紙、幾根牙簽和一塊透明的塑料板（如塑料瓶蓋），按照課本中的步驟進行制作。完成后，嘗試旋轉萬花筒，觀察并描述你看到的圖案。

2.思考作業：

-結合今天學習的光學原理，思考萬花筒中光的折射和反射是如何影響圖案的。試著寫出你的理解，并舉例說明。

3.創意作業：

-設計一個獨特的萬花筒圖案。你可以選擇自己喜歡的顏色、形狀和圖案，設計出與眾不同的萬花筒。完成后，用文字描述你的設計思路。

4.探究作業：

-研究不同類型的萬花筒。例如，三棱鏡萬花筒、多棱鏡萬花筒等。收集資料，了解它們的工作原理和特點，并比較它們的異同。

5.報告作業：

-寫一篇關于萬花筒的短文或報告。內容可以包括萬花筒的歷史、制作方法、光學原理、以及它在現代生活中的應用等。

答案示例：

1.實踐作業答案：

-制作了一個簡單的萬花筒模型，觀察到通過旋轉，彩紙上的圖案在鏡片中形成了多個對稱的圖像。

2.思考作業答案：

-在萬花筒中，光線經過鏡片的反射和折射，形成了多重的圖案。例如，當光線從彩紙上反射到鏡片上時，會經過折射，然后再反射到我們的眼睛中，從而形成立體的視覺效果。

3.創意作業答案：

-設計了一個以星空為主題的萬花筒，使用藍色