二年級上美術教學設計（A）-自畫像-湘美版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級上美術教學設計（A）-自畫像-湘美版設計思路嗨，大家好！今天咱們要來一堂有趣的美術課，主題是“自畫像”。二年級的小朋友們，你們都認識自己嗎？這節課，我們就用畫筆來描繪一下自己，看看誰畫的最像自己哦！我會先給大家展示一些自畫像的例子，然后咱們一起討論一下畫自畫像的要點。接下來，小朋友們就可以動手畫啦！我會走動在你們中間，給你們提供指導和鼓勵。記得，畫自畫像的時候，要畫出自己的特點哦！加油，小朋友們，期待你們的精彩作品！??????核心素養目標在本次“自畫像”美術課中，我們旨在培養孩子們以下核心素養：

1.觀察能力：引導孩子們仔細觀察自己，發現并記錄自己的特征。

2.創造力：鼓勵孩子們發揮想象力，用獨特的視角和方式表現自己。

3.表達能力：通過繪畫，孩子們學會用藝術語言表達自己的情感和個性。

4.合作意識：在課堂上，孩子們可以相互交流、學習，共同進步。

5.審美能力：培養孩子們對美的感知和欣賞，提高他們的審美素養。教學難點與重點1.教學重點，

①確定自畫像的主題和構圖，引導孩子們思考如何通過畫面展示自己的形象。

②學習并運用繪畫基本技巧，如線條、色彩、比例等，讓孩子們能夠畫出符合自己形象的自畫像。

2.教學難點，

①幫助孩子們理解并運用對稱、平衡等構圖原則，使自畫像畫面更加和諧。

②引導孩子們在繪畫過程中，注重細節的刻畫，如面部表情、發型、服飾等，使自畫像更加生動、逼真。

③培養孩子們的審美能力，讓他們在繪畫過程中學會欣賞和評價自己的作品，以及他人的作品。

④鼓勵孩子們在創作過程中勇于嘗試和創新，不拘泥于傳統繪畫方式，發揮自己的想象力和創造力。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，先向學生講解自畫像的基本技巧和注意事項，再通過現場示范，讓學生直觀學習。

2.組織小組討論，讓學生分享自己觀察到的自我特征，激發創作靈感。

3.設計“自畫像接力”游戲，鼓勵學生相互幫助，共同完成一幅自畫像，增強團隊協作能力。

4.利用多媒體展示優秀自畫像作品，拓寬學生視野，激發創作熱情。

5.引入“自我介紹”環節，讓學生在繪畫前先進行口頭介紹，有助于提高學生的自信心和表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？每個人都有自己獨一無二的外貌和特點，今天我們要做的，就是用畫筆把這些特點記錄下來，畫一幅自畫像。看，老師這里有幾幅自畫像，誰能猜猜他們是誰呢？(展示幾幅簡單的自畫像)

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習過線條、色彩、形狀等基本繪畫元素，今天我們將這些知識應用到自畫像的創作中。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我要給大家詳細講解自畫像的基本步驟和注意事項。自畫像的第一步是觀察，我們要仔細觀察自己的臉部特征，比如眼睛、鼻子、嘴巴、發型等。

-舉例說明：接下來，我會給大家展示幾個簡單的自畫像示例，看看他們是怎樣運用線條和色彩來表現自己的特點的。

-互動探究：現在，讓我們來個小游戲，我出示一個特點，你們來畫出來，比如“長頭發”，“戴眼鏡”，看看誰畫的最像！

3.繪畫實踐（約40分鐘）

-學生活動：現在，請每位同學準備一張白紙和彩筆，我們可以開始畫自畫像了。首先，用鉛筆畫出你的臉型輪廓，然后添加眼睛、鼻子、嘴巴等特征。

-教師指導：在繪畫過程中，我會走動在你們中間，看看誰需要幫助。記得，畫眼睛的時候要注意大小和形狀，嘴巴要畫出表情，這樣才能更像你哦。

-小組互助：如果你們覺得某個部分畫不好，可以互相看看，也許你的同學能給你一些好的建議。

4.評價與展示（約15分鐘）

-學生展示：畫完之后，請大家把作品貼到展示板上，我們一起來欣賞一下大家的自畫像。

-評價：我會請幾位同學上來介紹自己的作品，并讓大家發表意見，說說誰畫的最像，誰畫的有特色。

-反饋：我會對學生的繪畫過程和作品進行點評，鼓勵他們在創作中展現個性和創意。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過今天的自畫像創作，大家是不是對繪畫有了更多的認識？每個人都有自己獨特的美麗，繪畫是我們記錄和展示這些獨特之處的很好方式。

-拓展：課后，大家可以嘗試用不同的材料和方法創作自畫像，比如用剪紙、拼貼等，讓我們的藝術創作更加豐富多彩。

教學過程結束。學生學習效果六、學生學習效果

經過本節課的自畫像創作活動，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.觀察能力提升：學生在描繪自畫像的過程中，學會了如何仔細觀察自己的外貌特征，包括面部結構、表情、發型等，這對他們日常生活中的觀察力培養具有積極影響。

2.繪畫技巧掌握：學生們通過實際操作，學習了線條的運用、色彩的搭配以及基本的構圖原則，這些技巧將有助于他們在今后的繪畫學習中進一步發展。

3.創造力和個性表達：在創作自畫像時，學生被鼓勵發揮自己的想象力和創造力，表達個性和情感，這對于培養他們的藝術素養和個性化表達具有重要意義。

4.手眼協調能力：繪畫活動要求學生動手操作，這對他們的手眼協調能力是一個很好的鍛煉，有助于提高他們的動手能力和精細動作技能。

5.合作與溝通能力：在“自畫像接力”活動中，學生需要相互幫助，共同完成一幅作品，這一過程促進了他們的團隊合作和溝通能力的提升。

6.自我認知增強：通過繪畫自己的形象，學生對自己的外貌有了更深的認識，有助于增強他們的自我認同感和自信心。

7.審美能力提高：學生在欣賞和評價他人的自畫像時，學會了從審美的角度去欣賞藝術作品，提高了他們的審美鑒賞能力。

8.情感表達能力：繪畫是一種情感表達的方式，學生在創作過程中將自己的情感融入作品，這不僅有助于情感宣泄，還能提高他們的情感表達能力。

9.問題解決能力：在繪畫過程中，學生可能會遇到各種問題，如線條畫不準確、色彩搭配不協調等，通過解決問題，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。

10.終身學習的意識：通過參與美術活動，學生對藝術產生了興趣，這有助于激發他們終身學習的動力，為未來的藝術學習打下基礎。內容邏輯關系1.自畫像創作的基本步驟

①觀察自己：仔細觀察自己的外貌特征，包括臉部結構、表情、發型等。

②構圖設計：確定自畫像的構圖，注意畫面的平衡和比例。

③繪制輪廓：用鉛筆畫出臉型輪廓，為后續上色做準備。

②色彩搭配：選擇合適的色彩，為自畫像增添生動和真實感。

③細節刻畫：注重細節的描繪，如眼睛、鼻子、嘴巴等特征，使自畫像更加逼真。

2.繪畫技巧的運用

①線條運用：學會使用不同粗細和方向的線條來表現面部輪廓和細節。

②色彩搭配：了解基本的色彩理論，如冷暖色、對比色等，應用于自畫像的繪制。

③比例掌握：學習如何準確地把握面部各部分的相對大小和比例。

3.創作自畫像的注意事項

①自信表達：鼓勵學生自信地展現自己的特點，不要害怕畫得不夠完美。

②創新嘗試：鼓勵學生嘗試不同的繪畫技巧和風格，發揮自己的創意。

③持續練習：繪畫是一個需要不斷練習的過程，鼓勵學生在課后繼續練習，提高繪畫技能。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于繪畫技巧的講解和示范表現出濃厚的興趣。

-學生在繪畫過程中能夠專注，對于老師的指導能夠及時吸收并應用到自己的作品中。

-部分學生在繪畫過程中遇到困難時，能夠主動尋求幫助，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠積極地分享自己的觀察和想法，互相啟發，共同探討如何更好地描繪自己的自畫像。

-通過小組合作，學生們不僅提高了自己的繪畫技能，還學會了如何與他人溝通和協作。

-小組討論的成果在展示環節得到了充分的體現，每個小組都呈現出了富有創意和個性化的自畫像作品。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對自畫像繪畫技巧的掌握程度，包括線條運用、色彩搭配和細節刻畫等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識進行繪畫，但仍有部分學生在細節處理上需要進一步練習。

-隨堂測試的結果將作為后續教學調整的依據，以幫助學生更好地掌握繪畫技巧。

4.學生自評與互評：

-學生在完成自畫像后，進行了自我評價，反思了自己的繪畫過程和作品，認識到了自己的優點和不足。

-同時，學生之間進行了互評，通過欣賞和評價他人的作品，學習到了新的繪畫技巧和表達方式。

-自評和互評的過程有助于學生提高自我認知和審美能力，同時也培養了他們的批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予了及時的肯定和鼓勵，對于學生的努力和進步表示贊賞。

-對于學生在繪畫技巧上的不足，教師提供了具體的指導和建議，如如何改進線條的流暢性、如何更好地運用色彩等。

-教師的評價和反饋旨在幫助學生明確自己的學習目標，激發他們的學習動力，促進他們在藝術道路上不斷進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在今后的教學中，我將更多地采用互動式教學方法，比如設置“繪畫問答”環節，讓學生在輕松的氛圍中提出問題，共同解答，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：嘗試將自畫像創作與其他學科如語文、數學等相結合，例如讓學生用自畫像來表達對課文的理解，或者用繪畫中的比例知識來輔助自畫像的構圖，這樣既能拓寬學生的視野，也能提高他們的綜合運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現部分學生在繪畫過程中容易分心，有時候需要花費較多時間來維持課堂秩序。這表明我在教學組織上可能需要更加細致，比如提前準備一些小活動來吸引學生的注意力。

2.教學方法：雖然學生們對自畫像創作表現出濃厚的興趣，但也有一些學生在繪畫技巧上存在困難。這說明我在教學方法上可能需要更加多樣化，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

3.教學評價：在評價學生的自畫像作品時，我發現評價標準可能不夠明確，導致部分學生對自己的作品缺乏信心。因此，我需要更加明確評價標準，并給予學生具體的反饋，幫助他們更好地理解自己的作品。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了更好地維持課堂秩序，我計劃在課前準備一些小獎品，用以獎勵那些在課堂上表現良好的學生，同時也會設置一些簡單的規則，讓學生們知道在課堂上應該怎么做。

2.教學方法：針對不同層次的學生，我將設計不同難度的繪畫任務，確保每個學生都能在自己的水平上得到挑戰和進步。此外，我會嘗試引入更多的示范和演示，讓學生直觀地學習繪畫技巧。

3.教學評價：我將制定一套更加明確的評價標準，并在課堂上進行展示，讓學生知道他們的作品將會如何被評價。同時，我會定期與學生進行一對一的反饋交流，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。通過這些措施，我相信能夠更好地激發學生的學習熱情，提高他們的繪畫技能。典型例題講解1.例題：

-題目：請用三種不同的線條描繪自己的手，并簡要說明每種線條的特點。

-答案：

-線條一：曲線。這種線條流暢、自然，適合表現手部柔軟的曲線，如手指的彎曲部分。

-線條二：直線。直線簡潔、有力，適合表現手部的骨骼結構，如手指的關節部分。

-線條三：點線。點線細膩、豐富，適合表現手部皮膚的質感，如手指上的指紋。

2.例題：

-題目：選擇三種不同的色彩為你的自畫像上色，并解釋你為什么選擇這些色彩。

-答案：

-色彩一：紅色。紅色熱情、活力，可以用來表現臉部的紅潤膚色。

-色彩二：藍色。藍色冷靜、深邃，可以用來表現衣服的色調，增加畫面層次感。

-色彩三：黃色。黃色明亮、溫暖，可以用來表現背景，營造溫馨的氛圍。

3.例題：

-題目：請用自畫像的形式表現一個有趣的場景，如“我在公園里遇到了一只可愛的小狗”。

-答案：

-描述：畫面中，一個小朋友坐在公園的長椅上，手里拿著一根骨頭，旁邊是一只毛茸茸的小狗，它們正開心地玩耍。

-繪畫要點：小朋友的表情要生動，小狗的動作要自然，背景要簡單，突出主體。

4.例題