Module5Unit2CanSamplayfootball？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“CanSamplayfootball?”。這節(jié)課，我們不僅會學習到關于足球的英語表達，還會通過角色扮演和小組討論，提高我們的口語交流能力。讓我們一起走進Sam的世界，看看他是否能在足球場上大顯身手吧！??????核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生在實際語境中運用英語，理解并表達關于足球活動的內容，提高聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：學生了解足球運動的文化背景，增強對中外文化差異的認識，拓寬國際視野。

3.學習能力：學生通過自主學習、合作探究，掌握學習策略，提高解決問題的能力。

4.價值觀：學生樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團隊合作精神，激發(fā)對體育運動的熱愛。學情分析本節(jié)課面向的是四年級的學生，這個年齡段的孩子正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在知識層面，他們已經掌握了基礎的英語字母和簡單的詞匯，對英語學習有了初步的興趣和認知。然而，由于英語學習的環(huán)境限制，他們的詞匯量有限，語法知識較為薄弱。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，往往缺乏自信和流利度。他們對于英語句型的結構和運用還不夠熟練，需要通過大量的實踐來提高。此外，學生的合作意識和團隊協作能力有待加強，這在小組討論和角色扮演活動中尤為明顯。

在素質方面，四年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師有一定的耐心和靈活性。同時，他們的自我意識逐漸增強，渴望得到認可和表揚，因此在教學過程中，教師的鼓勵和激勵對學生的學習態(tài)度和積極性有著重要影響。

這些學情特點對本節(jié)課的學習有直接影響。為了適應學生的實際情況，教學設計應注重詞匯和句型的實用性，通過游戲和活動激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的合作能力和口語表達能力。通過創(chuàng)設真實情境，引導學生積極參與，從而提高他們的英語綜合運用能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的足球比賽場景，讓學生在具體語境中學習詞匯和句型。

2.實施互動式教學，通過小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.利用多媒體教學手段，如視頻、圖片和PPT，豐富教學內容，增強課堂趣味性。

4.設計趣味游戲，如“足球單詞接龍”和“足球知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進足球的世界，探索一個有趣的問題：“CanSamplayfootball?”（同學們，你們知道嗎？今天我們要一起看看Sam這個小朋友是否能在足球場上展示他的才能。）

【新課導入】

Step1:激發(fā)興趣

同學們，你們喜歡足球嗎？有沒有想過自己能成為一名優(yōu)秀的足球運動員呢？今天，我們就來學習一篇關于足球的故事，看看Sam是否具備成為一名足球運動員的潛質。

Step2:回顧舊知

在開始新課之前，我們先回顧一下之前學過的關于足球的詞匯和句型，比如：football,player,goal,win,lose等。

【新課呈現】

Step1:閱讀課文

同學們，請打開課本，我們一起閱讀課文《CanSamplayfootball?》。在閱讀過程中，注意找出以下關鍵信息：

-Sam是誰？

-他喜歡什么？

-他能踢足球嗎？

Step2:課文分析

（1）課文主旨：通過Sam的故事，讓我們了解到足球運動的重要性，以及團隊合作精神在運動中的體現。

（2）全文側重點：

-Sam的足球天賦

-Sam的團隊合作精神

-Sam在足球比賽中的表現

Step3:詞匯學習

（1）重點詞匯：football,player,goal,win,lose,team,cooperation等。

（2）句型學習：Can...do...?；Ilike...；Wecan...；Let's...。

Step4:課文理解

（1）提問：同學們，誰能告訴我Sam是誰？他喜歡什么？

（2）回答：Sam是一個熱愛足球的小男孩。

（3）提問：Sam能踢足球嗎？

（4）回答：是的，Sam能踢足球。

（5）提問：Sam在足球比賽中表現如何？

（6）回答：Sam在比賽中表現出色，他的團隊合作精神得到了大家的認可。

【鞏固練習】

Step1:詞匯練習

同學們，現在我們來做一些詞匯練習，鞏固一下今天學習的詞匯。

Step2:句型練習

【課堂活動】

Step1:角色扮演

同學們，現在請你們分成小組，進行角色扮演。每組選出一個Sam，其他同學扮演他的隊友和對手。請你們用今天學習的句型，模擬一場足球比賽。

Step2:小組討論

請各小組討論以下問題：

-你認為Sam在足球比賽中有哪些優(yōu)點？

-你認為Sam在足球比賽中有哪些不足？

-你認為Sam如何提高自己的足球技能？

【總結】

同學們，今天我們學習了關于足球的故事，了解了Sam的足球天賦和團隊合作精神。希望大家在今后的學習和生活中，也能像Sam一樣，勇敢地追求自己的夢想，努力成為更好的自己。

【作業(yè)布置】

1.請同學們回家后，用今天學習的句型，寫一篇關于足球比賽的小作文。

2.請同學們觀察身邊的同學，找出他們身上的“足球精神”，并記錄下來。

【教學反思】

本節(jié)課通過情境教學、互動式教學和多媒體教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神，以提高他們的英語綜合運用能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學情，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**閱讀材料推薦**：

-**《足球的故事》**：這本書以圖文并茂的方式介紹了足球的歷史、規(guī)則和一些著名的足球比賽故事，可以幫助學生更深入地了解足球文化。

-**《足球明星的勵志故事》**：收集了一些足球明星的成長故事和勵志經歷，適合學生閱讀，激發(fā)他們對足球運動的熱愛和堅持不懈的精神。

-**《足球規(guī)則解析》**：這是一本專門為小學生編寫的足球規(guī)則書籍，可以讓學生在閱讀中學習足球規(guī)則，增加他們對足球的認識。

2.**課后自主學習和探究**：

-**足球知識競賽**：鼓勵學生利用課余時間，通過查閱書籍或互聯網資料（僅限于課堂推薦的閱讀材料），組織一場小型的足球知識競賽，增強學生對足球知識的興趣。

-**足球俱樂部模擬**：學生可以嘗試組建一個虛擬的足球俱樂部，設定俱樂部規(guī)則，選擇俱樂部成員，并進行角色扮演，討論如何提升球隊表現。

-**足球比賽觀后感**：鼓勵學生觀看一場真實的足球比賽，或觀看足球比賽的錄像，之后寫一篇觀后感，分享他們對比賽的看法和感受。

3.**實踐與創(chuàng)造**：

-**制作足球海報**：學生可以根據自己對足球的理解，設計并制作一張足球主題的海報，展示自己對足球運動的熱愛。

-**足球故事創(chuàng)作**：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以足球為主題的小故事，可以是關于足球比賽、球員成長或團隊合作的故事。

-**足球技能小挑戰(zhàn)**：學生可以在家中或戶外嘗試一些簡單的足球技能訓練，如控球、傳球等，提高自己的足球技能。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天的英語課我們通過學習《CanSamplayfootball?》這篇課文，一起了解了Sam這個熱愛足球的小男孩的故事。在這節(jié)課中，我們學習了以下內容：

1.**詞匯積累**：我們學習了關于足球的詞匯，如football、player、goal、win、lose、team、cooperation等，這些詞匯對于我們了解和談論足球非常有幫助。

2.**句型運用**：我們學習了如何用英語詢問某人是否能做某事（Can...do...?）以及表達個人喜好（Ilike...）和團隊合作的重要性（Wecan...；Let's...）。

3.**故事理解**：我們通過閱讀課文，了解了Sam的足球天賦和他的團隊合作精神，這些都是我們在現實生活中可以學習和借鑒的品質。

4.**角色扮演**：通過角色扮演活動，我們不僅提高了口語表達能力，還學會了如何在小組中合作，共同完成任務。

【當堂檢測】

為了檢測同學們對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**詞匯檢測**：

-請同學們寫出以下詞匯的正確拼寫：football,player,goal,win,lose,team,cooperation。

-請同學們用這些詞匯造句，展示你對它們的理解。

2.**句型檢測**：

-請同學們用Can...do...?句型提問，詢問你的同學是否能做某事。

-請同學們用Ilike...句型表達自己的喜好。

3.**故事理解檢測**：

-提問：Sam在足球比賽中有哪些優(yōu)點？

-提問：你認為團隊合作在足球比賽中有多重要？

4.**角色扮演檢測**：

-請同學們回顧角色扮演活動，分享你在活動中的收獲和感受。

【總結】板書設計①本文重點知識點：

-足球相關詞匯：football,player,goal,win,lose,team,cooperation

-句型結構：Can...do...?；Ilike...；Wecan...；Let's...

②重點詞匯：

-football（足球）

-player（球員）

-goal（進球）

-win（贏）

-lose（輸）

-team（團隊）

-cooperation（合作）

③重點句型：

-CanSamplayfootball?（Sam能踢足球嗎？）

-Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）

-Wecanworktogethertowinthegame.（我們可以一起合作贏得比賽。）

-Let'spracticeourfootballskills.（讓我們練習我們的足球技能。）典型例題講解【例題1】

問題：根據課文內容，完成句子。

Samisagood___________.

答案：player

講解：這個題目考查的是對課文內容的理解和詞匯的運用。根據課文，我們知道Sam是一個喜歡踢足球的孩子，所以在這里用“player”來描述他是一個好的足球運動員。

【例題2】

問題：選擇正確的句子。

A.Samcanplayfootball.

B.Samcan'tplayfootball.

C.Samdoesn'tlikefootball.

答案：A

講解：這個題目考查的是對課文內容的理解和句型Can...do...?的運用。根據課文，我們知道Sam能踢足球，所以正確的句子是A選項。

【例題3】

問題：根據課文內容，回答問題。

WhatdoesSamliketodo?

答案：Samlikestoplayfootball.

講解：這個題目考查的是對課文內容的理解和提問詞What的運用。根據課文，我們知道Sam喜歡踢足球，所以答案是Sam喜歡做某事。

【例題4】

問題：用正確的句型完成句子。

Ithink___________.

答案：Samcanwinthegame.

講解：這個題目考查的是對課文內容的理解和句型Ithink...的運用。根據課文，我們知道Sam在足球比賽中表現出色，所以可以推測他可能會贏得比賽。

【例題5】

問題：根據課文內容，選擇正確的答案。

WhydoesSamplayfootball?

A.Becauseheisgoodatplayingfootball.

B.Becausehelikesplayingfootball.

C