Unit6FruitLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊

章節(jié)：Unit6FruitLesson1

內(nèi)容：學(xué)習(xí)水果單詞，如apple，banana，orange等，并能進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如詢問和回答“Doyoulike...？”核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)水果單詞和簡單對話，提高聽說能力，增強(qiáng)對英語國家文化中水果知識的了解，培養(yǎng)跨文化交流的意識和初步能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸還處于初步階段，他們可能已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的問候語。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的顏色和形狀詞匯，這對于學(xué)習(xí)水果單詞有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們對英語學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，愿意參與課堂活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的模仿和記憶能力，能夠通過圖片和動作輔助學(xué)習(xí)新詞匯。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過模仿和角色扮演來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于靜心聽講和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，他們可能會在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。此外，對于一些英語國家文化中常見的水果，學(xué)生可能缺乏直觀的感受，這會影響他們對詞匯的理解和應(yīng)用。在課堂互動中，學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意主動發(fā)言，這需要教師通過鼓勵和互動策略來克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊》教材，以便學(xué)生能跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水果圖片、單詞卡片、簡短視頻以及相關(guān)的互動游戲軟件，以豐富課堂互動和視覺輔助。

3.實(shí)驗器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行活動，并在教室內(nèi)張貼與水果相關(guān)的圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水果”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)識哪些水果？”“你最喜歡的水果是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水果的基本概念和名稱。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“水果”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示水果圖片或播放相關(guān)視頻，引出“水果”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水果的英文單詞，如apple，banana，orange等，并結(jié)合實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“水果接力”游戲，讓學(xué)生通過快速說出水果的英文單詞來練習(xí)發(fā)音和詞匯。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“水果接力”游戲，體驗詞匯的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水果的英文單詞。

實(shí)踐活動法：設(shè)計“水果接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞匯。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水果的英文單詞，掌握基本的交流技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“水果”主題，布置“制作水果沙拉”的家庭作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

提供拓展資源：提供與“水果”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“制作水果沙拉”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水果單詞和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的課堂活動和課后練習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個水果的英文單詞，如apple，banana，orange，grape，mango等。通過反復(fù)的聽、說、讀、寫練習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和使用這些單詞，并在日常生活中進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會了如何用英語詢問和回答關(guān)于水果的問題，例如：“Doyoulikeapples?”（你喜歡蘋果嗎？）和“Ilikeoranges.”（我喜歡橙子。）學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的對話。

3.發(fā)音和語調(diào)：通過模仿和跟讀，學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)得到了改善。他們能夠模仿教師的發(fā)音，并在小組活動中進(jìn)行正確的語音輸出。

4.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高。他們能夠積極回答問題，參與小組討論，并在角色扮演活動中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.交際能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的交際能力得到了增強(qiáng)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問食物喜好、介紹自己喜歡的水果等。

6.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語國家的水果文化有了初步的了解。他們知道了不同水果的英文名稱，并了解了一些水果的營養(yǎng)價值。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極參與等。這些習(xí)慣將有助于他們在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠自主查找資料、整理筆記、提出問題，并在遇到困難時主動尋求幫助。

9.團(tuán)隊合作意識：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

10.反思總結(jié)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好反思一下。咱們今天這節(jié)英語課，總的來說還是挺有意思的，孩子們也表現(xiàn)得挺積極的。不過，回頭想想，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我用了挺多互動的活動，比如“水果接力”游戲，孩子們挺喜歡的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口說，尤其是在小組討論的時候。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的課上，多設(shè)計一些鼓勵學(xué)生開口的機(jī)會，比如設(shè)置一些小獎勵，讓他們在小組里更加積極地參與。

然后，我在課堂上用了圖片和視頻來輔助教學(xué)，這些多媒體資源確實(shí)讓課堂生動了不少。不過，我也注意到，有些孩子對屏幕上的內(nèi)容反應(yīng)不是特別積極，可能是因為他們更習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。所以，我可能在以后的教學(xué)中，要找到一個平衡點(diǎn)，既要利用多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力，又要保證所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于課堂管理，我覺得今天的紀(jì)律總體上還是不錯的，孩子們都挺遵守規(guī)則的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在自由活動時間，有些孩子會有些小動作，這讓我意識到，我可能需要在課堂管理上更加細(xì)致，提前制定一些明確的規(guī)則，并且確保每個孩子都明白并遵守。

再說說教學(xué)效果吧，我覺得孩子們在詞匯和句型上都有了挺大的進(jìn)步。他們能準(zhǔn)確地讀出和寫出水果的英文單詞，而且對話練習(xí)也做得不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在運(yùn)用句型時，還是有點(diǎn)生硬，不太自然。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中更好地運(yùn)用語言。

情感態(tài)度方面，孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，這讓我挺高興的。但是，也有一些孩子顯得比較被動，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)還有一定的抵觸情緒。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，用更多的鼓勵和肯定來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我得說說存在的問題和改進(jìn)措施。比如，我在課堂上可能沒有很好地照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有些孩子可能跟上了，有些孩子可能就有點(diǎn)吃力。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和加強(qiáng)他們對水果單詞和句型的掌握：

1.**單詞拼寫練習(xí)**

-寫出以下水果的英文單詞：apple,banana,orange,grape,mango,peach,pear。

-答案：apple,banana,orange,grape,mango,peach,pear。

2.**句子填空**

-Ilike________.

-Shehas________inherbag.

-Wecaneat________forbreakfast.

-________ismyfavoritefruit.

-________areonthetable.

-答案：apples,bananas,oranges,grapes,mangoes,peaches,pears。

3.**看圖說話**

-觀察以下圖片，并用英語描述圖片內(nèi)容。

-圖片：一個孩子手里拿著一個蘋果。

-答案：Thechildisholdinganapple.Helikesapplesverymuch.

4.**角色扮演**

-與家長一起進(jìn)行角色扮演，練習(xí)以下對話：

-A:Doyoulikeapples?

-B:Yes,Ido.Ilikeapplesalot.

-A:What'syourfavoritefruit?

-B:Myfavoritefruitisbanana.

-答案：請家長根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

5.**制作水果沙拉**

-利用家里現(xiàn)有的水果，制作一份水果沙拉，并用英語描述你使用的材料和制作過程。

-答案示例：

-Imadeafruitsalad.Iusedapples,bananas,oranges,andgrapes.First,Ipeeledtheapplesandbananas.Then,Icutthemintosmallpieces.Afterthat,Imixedallthefruitstogether.Finally,Iaddedsomehoneyandicecreamtomakeitsweetandcold.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際操作和交流來加深對水果單詞和句型的記憶，同時提高他們的語言運(yùn)用能力。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂上，我將通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“What'syourfavoritefruit?”來檢查學(xué)生對水果單詞的掌握情況。

-觀察：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、發(fā)言情況和合作表現(xiàn)。例如，在“水果接力”游戲中，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能正確說出水果的英文單詞。

-小組活動評價：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。例如，我會注意學(xué)生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠尊重他人的意見。

-測試：定期進(jìn)行小測驗，如拼寫測試或口語測試，以評估學(xué)生對知識的長期記憶和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會