Unit8Lesson4Sametime，differentweather2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(冀教版2024)河北專版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson4Sametime,differentweather

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進七年級英語的奇妙世界，探索《Unit8Lesson4Sametime,differentweather》的奧秘！在這個充滿挑戰和樂趣的課堂上，我們將一起感受時間的魔力，體驗不同地點的氣候變化。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標1.語言能力：提升學生理解和運用英語描述時間、天氣變化的能力，增強語言表達的準確性。

2.學習能力：引導學生運用觀察、比較、分析等學習策略，培養自主學習英語的習慣。

3.文化意識：讓學生了解不同地區的氣候特點，拓寬文化視野，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：通過討論和思考，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。三、學情分析在七年級（1）班的學生中，整體學習態度積極，對新知識充滿好奇心。在知識層面，學生們對英語字母、基礎語法和詞匯掌握較好，但具體到描述時間和天氣變化的英語表達，部分學生存在一定困難，需要加強練習。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作能力有待提高，尤其是在表達復雜句子和描述天氣變化時。素質方面，學生們具備一定的合作意識和團隊精神，但在獨立思考和解決問題時，部分學生表現出一定的依賴性。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠認真聽講，但有時容易分心，需要教師適時引導。對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.學生們對英語學習的興趣較高，愿意參與課堂活動，但在面對難度較大的內容時，可能會產生畏難情緒。

2.由于年齡特點，學生們在學習過程中容易受到外界干擾，需要教師關注他們的心理狀態，及時調整教學方法。

3.學生們的英語基礎不同，教師在教學過程中應注重分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

針對以上學情，本節課將結合學生的實際情況，設計生動有趣的教學活動，通過互動、合作等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解天氣變化的英語表達，引導學生積極參與討論，提高語言運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同地區的居民，用英語描述當地的時間和天氣情況，增強實際運用能力。

3.利用多媒體展示不同地區的氣候特點，通過圖片、視頻等多媒體資源，激發學生的學習興趣，加深對天氣變化的印象。

4.設置小組合作任務，讓學生共同完成描述天氣變化的英語小作文，培養團隊合作和寫作能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？想象一下，如果你去了不同的地方，你們會看到什么樣的天氣呢？今天，我們就來學習如何用英語描述不同時間和地點的天氣情況。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于時間和天氣的詞匯嗎？讓我們一起來復習一下，看看誰記得最牢。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解關于時間表達和天氣描述的關鍵詞匯和短語，比如“atthesametime”、“sunny”、“rainy”等。

-舉例說明：我會用具體的例子來展示如何將這些詞匯和短語組合成句子，比如：“It'ssunnyinBeijingatthesametime,butit'srainyinShanghai.”

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們通過小組討論來回答，比如：“Ifit'ssunnyinthemorning,whatmighttheweatherbelikeintheafternoon?”這樣可以激發他們的思考。

3.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：我會將學生分成小組，每個小組扮演一個不同的城市，用英語描述該城市在不同時間段的天氣情況。

-小組展示：每個小組派代表上臺展示他們的描述，其他學生可以猜測是哪個城市，增加互動性和趣味性。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會提供一些時間表和天氣情況的圖片，讓學生嘗試用英語填寫合適的天氣描述。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動觀察，對有困難的學生給予個別指導，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

5.小組合作（約15分鐘）

-小組任務：每個小組需要合作完成一篇關于他們扮演的城市在不同季節的天氣變化的小作文。

-互相評閱：完成作文后，小組之間可以互相評閱，提出改進意見，這有助于提高學生的寫作能力和批判性思維。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生回顧本節課學到的關鍵點，強調描述時間和天氣變化的重要性。

-反思：我會請學生分享他們對這節課的感受，以及他們覺得最有趣或最有挑戰的部分。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：為了鞏固今天的學習內容，我會布置一個作業，讓學生用英語描述他們所在城市一天中的天氣變化。

整個教學過程將注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動設計，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習并掌握英語描述時間和天氣變化的知識。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地不同氣候和天氣現象的書籍，適合學生了解全球的氣候多樣性。

-《SeasonsandWeatherChanges》：這本書詳細介紹了季節變化對天氣的影響，以及不同季節的典型天氣特點。

-《DailyWeatherReport》：通過閱讀每天的天氣預報，學生可以學習如何快速獲取和解讀天氣信息。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己所在地區的歷史天氣數據，并分析季節變化對天氣的影響。

-鼓勵學生觀察和記錄自己所在地區的天氣變化，包括溫度、濕度、風力等，并嘗試用英語描述。

-通過互聯網資源，學生可以查找不同地區的氣候特點，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候、極地氣候等，并制作成報告或小冊子。

-學生可以參與在線英語學習平臺，通過觀看與天氣相關的英語視頻，提高聽力和口語能力。

-組織學生進行角色扮演，模擬天氣預報員，用英語進行天氣播報，增強實際運用英語的能力。

3.知識點拓展：

-學習如何使用英語描述不同的天氣現象，如晴天、陰天、雨天、雪天、雷雨等。

-探討季節變化對動植物的影響，以及人類活動如何影響氣候。

-研究全球氣候變化對環境和社會的潛在影響。

-學習如何使用圖表和地圖來展示氣候數據。

4.實用性活動設計：

-設計一個天氣主題的英語角，讓學生在活動中練習描述天氣和季節變化的英語表達。

-組織一次模擬的氣候會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論全球氣候變化問題。

-創建一個班級天氣博客，學生可以定期更新天氣報告，并用英語分享自己的觀察和感受。

-通過實驗活動，如制作氣象觀測器，讓學生親身體驗天氣變化的測量和記錄。七、板書設計①時間表達

-KeyWords:atthesametime,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-KeySentences:It'ssunnyinthemorning.It'srainyintheafternoon.What'stheweatherlikeatnight?

②天氣描述

-KeyWords:sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,stormy

-KeySentences:Theskyissunnytoday.It'sgoingtoraintomorrow.There'sastormoutside.

③地點氣候

-KeyWords:tropicalrainforestclimate,desertclimate,polarclimate,temperateclimate

-KeySentences:TheAmazonrainforesthasatropicalrainforestclimate.TheSaharaDeserthasadesertclimate.

④日常用語

-KeyWords:What'stheweatherlike?Howistheweathertoday?Willitraintomorrow?

-KeySentences:What'stheweatherlikeinyourcity?It'sverysunnyhere.Ithinkitwillraintomorrow.

⑤文化背景

-KeyWords:climatechange,environmentalprotection,seasonalchanges

-KeySentences:Weshouldprotecttheenvironmenttopreventclimatechange.Differentseasonshavedifferentweatherconditions.八、教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環節，我嘗試通過提問的方式激發學生的興趣，讓他們聯想到自己旅行的經歷。我發現這種方法挺有效的，學生們參與度很高，課堂氣氛也活躍了不少。但是，我也意識到，對于一些不太善于表達的學生，可能需要更多的鼓勵和引導，讓他們也能參與到討論中來。

在實踐活動環節，我安排了角色扮演和小組展示，這些活動不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我也注意到，在小組合作時，有些學生似乎過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力。因此，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生獨立完成任務，培養他們的自主性。

在教學總結方面，我覺得這節課在知識、技能和情感態度方面都有一定的收獲。

在知識方面，學生們對時間表達和天氣描述的英語表達有了更深入的理解，能夠運用所學知識進行簡單的對話和寫作。

在技能方面，學生的口語表達能力和團隊合作能力得到了提升。他們能夠在角色扮演中流暢地描述天氣情況，并在小組展示中自信地表達自己的觀點。

在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們開始意