2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教學(xué)設(shè)計（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們來學(xué)習(xí)七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy。這個單元主要圍繞介紹自己的出生地展開，涉及到一些基本的地名、人物和過去時態(tài)的用法。通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高英語口語表達能力，還能增進對西方文化背景的了解。讓我們一起走進Quincy，探尋那里的風(fēng)土人情吧！??????核心素養(yǎng)目標1.語言運用能力：通過實際對話和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述個人經(jīng)歷，增強語言表達和溝通技巧。

2.文化理解能力：學(xué)生將了解不同地區(qū)的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對多元文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)：通過分析個人經(jīng)歷和比較不同文化，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會如何通過查閱資料和自我反思來擴展知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法和詞匯，包括過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，以及如何使用be動詞來描述過去的狀態(tài)。此外，他們對于介紹自己和家人的信息也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對探索自己的個人歷史和了解其他文化背景的話題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種媒介來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述個人過去時，學(xué)生可能會遇到時態(tài)混淆的問題，特別是在使用動詞的變化形式上。此外，對于一些學(xué)生來說，表達個人經(jīng)歷時可能缺乏具體的細節(jié)和想象力，這可能會影響他們的寫作和口語表達。此外，對于不同文化背景的學(xué)生來說，理解并描述一個自己不熟悉的地方可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解過去時態(tài)的用法，幫助學(xué)生建立扎實的語法基礎(chǔ)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，描述自己在Quincy的出生故事，提高口語表達能力和情境感知。

3.利用多媒體展示Quincy的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對當?shù)匚幕呐d趣，并通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對異地生活的想象和感受。

4.設(shè)計“我的出生地”寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，運用所學(xué)知識創(chuàng)作短文，增強寫作技能。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一張Quincy的風(fēng)景照片來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們是否知道這個地方。接著，我會用簡單的英語提問：“DoyouknowQuincy?Canyouguesswhereitis?”（你們知道Quincy嗎？你們能猜到它在哪兒嗎？）通過這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們進入今天的主題。預(yù)計用時5分鐘。

2.新課講授

-第一條：介紹過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

-詳細內(nèi)容：我會用PPT展示過去時態(tài)的構(gòu)成，包括助動詞、動詞過去式和否定句的構(gòu)成。我會用實例來解釋，比如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）然后，我會讓學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。預(yù)計用時10分鐘。

-第二條：講解如何描述出生地

-詳細內(nèi)容：我會展示一些關(guān)于出生地的描述性句子，如“IwasborninasmalltowncalledQuincy.”（我出生在一個叫做Quincy的小鎮(zhèn)。）我會解釋如何用英語來描述地點和相關(guān)的個人經(jīng)歷。學(xué)生將跟隨我的示例，嘗試用過去時態(tài)描述自己的出生地。預(yù)計用時10分鐘。

-第三條：討論Quincy的文化特點

-詳細內(nèi)容：我會簡要介紹Quincy的文化特點，如當?shù)氐墓?jié)日、風(fēng)俗等，并讓學(xué)生討論他們?nèi)绻钤谀抢飼性鯓拥捏w驗。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。預(yù)計用時5分鐘。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內(nèi)容：我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個出生地，并設(shè)計一個角色扮演活動，描述他們在那里的生活。學(xué)生需要使用過去時態(tài)來表達。預(yù)計用時15分鐘。

-第二條：寫作練習(xí)

-詳細內(nèi)容：我會給學(xué)生發(fā)放寫作任務(wù)，要求他們寫一段關(guān)于自己出生地的短文，使用過去時態(tài)。我會提供一些寫作提示，如描述家庭、學(xué)校、朋友等。預(yù)計用時15分鐘。

-第三條：多媒體展示

-詳細內(nèi)容：我會播放一段關(guān)于Quincy的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的文化元素，以及這些元素如何影響當?shù)厝说纳睢ｎA(yù)計用時5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：出生地的自然環(huán)境

-舉例回答：“Whatkindofweatherdidyouhavewhenyouwereborn?Diditsnoworrain?”（你出生時的天氣是怎樣的？下雪還是下雨？）

-第二方面：家庭背景

-舉例回答：“Didyouhaveabigfamily?Whowerethepeoplewhoraisedyou?”（你有一個大家庭嗎？是誰撫養(yǎng)你長大的？）

-第三方面：成長經(jīng)歷

-舉例回答：“Whatwasyourfirstschoollike?Whatwasyourfavoritesubject?”（你的第一所學(xué)校是怎樣的？你最喜歡的科目是什么？）

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會讓學(xué)生分享他們在實踐活動中的收獲，并強調(diào)今天學(xué)習(xí)的重點：過去時態(tài)的用法和描述個人經(jīng)歷的能力。我會用一張思維導(dǎo)圖來回顧今天的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用過去時態(tài)。最后，我會簡要介紹下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待。預(yù)計用時5分鐘。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言技能提升**：

-**聽說能力**：學(xué)生通過角色扮演、小組討論和多媒體展示等活動，不僅練習(xí)了聽懂英語描述的能力，而且提高了自己的口語表達能力。他們能夠用過去時態(tài)描述自己的出生地，分享個人經(jīng)歷，這有助于增強他們的英語口語交流能力。

-**讀寫能力**：學(xué)生在寫作練習(xí)中運用了過去時態(tài)，這不僅鞏固了他們對語法結(jié)構(gòu)的理解，還提高了他們的寫作技巧。通過寫作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的語言資產(chǎn)。

2.**文化理解與多元認知**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Quincy的文化特點，對西方文化有了更深入的了解，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。他們學(xué)會了尊重和理解不同文化背景的人，并在討論中能夠提出有見地的觀點。

-學(xué)生在討論中分享了自己對異地生活的想象，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，同時也促進了他們對多元文化的認知。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-通過分析個人經(jīng)歷和比較不同文化，學(xué)生發(fā)展了批判性思維。他們在討論中能夠提出問題、分析問題和解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在寫作和角色扮演中展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，他們能夠根據(jù)自己的想象和知識背景來構(gòu)建故事和角色，這有助于提高他們的創(chuàng)新能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力增強**：

-學(xué)生在完成寫作任務(wù)和角色扮演的過程中，學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。他們通過查閱資料和自我反思來擴展知識，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何與他人合作，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)自己的出生地，加深了對家鄉(xiāng)的熱愛和對個人歷史的認識。這種情感上的共鳴有助于增強他們的文化認同感和自豪感。

-學(xué)生在討論和分享中學(xué)會了尊重他人，這有助于培養(yǎng)他們的同情心和社交能力。典型例題講解在講解“過去時態(tài)”這一知識點時，以下是一些典型的例題，以及相應(yīng)的補充和說明：

1.**例題**：

-我昨天去了圖書館。

-答案：Iwenttothelibraryyesterday.

**補充說明**：

-這個例題展示了過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，即主語+動詞過去式+時間狀語。學(xué)生需要掌握動詞的過去式形式，例如“go”變?yōu)椤皐ent”。

2.**例題**：

-她昨天在公園里散步。

-答案：Shewalkedintheparkyesterday.

**補充說明**：

-在這個例題中，學(xué)生需要注意動詞“walk”的過去式形式“walked”，以及如何使用介詞“in”來描述地點。

3.**例題**：

-我們昨天看了電影。

-答案：Wewatchedamovieyesterday.

**補充說明**：

-這個例題涉及到復(fù)數(shù)主語“we”的過去時態(tài)動詞形式“watched”，學(xué)生需要學(xué)會如何處理復(fù)數(shù)主語。

4.**例題**：

-你昨天做了什么？

-答案：Ididmyhomeworkyesterday.

**補充說明**：

-這個例題是一個問答練習(xí)，學(xué)生需要學(xué)會如何用過去時態(tài)回答關(guān)于過去發(fā)生的事情的問題。

5.**例題**：

-昨天晚上，他們一起吃了晚餐。

-答案：Theyhaddinnertogetherlastnight.

**補充說明**：

-這個例題展示了如何使用過去時態(tài)來描述過去晚上發(fā)生的事情，學(xué)生需要注意動詞“have”的過去式形式“had”。

6.**例題**：

-她昨天下午去見了她的朋友。

-答案：Shemetherfriendintheafternoonyesterday.

**補充說明**：

-這個例題涉及到時間狀語的用法，學(xué)生需要學(xué)會如何將時間狀語正確地插入句子中，以表達過去發(fā)生的時間。

7.**例題**：

-你昨天晚上幾點睡覺的？

-答案：Iwenttobedat10o'clocklastnight.

**補充說明**：

-這個例題是一個時間問答，學(xué)生需要學(xué)會如何用過去時態(tài)回答關(guān)于過去時間的問題，并使用介詞“at”來表示具體時間。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我用Quincy的風(fēng)景照片導(dǎo)入新課，這個方法挺有效的，學(xué)生們一開始就興趣盎然。然后，我在講解過去時態(tài)的時候，結(jié)合了角色扮演和寫作練習(xí)，這樣不僅讓他們學(xué)到了知識，還能在實踐中運用。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于動詞過去式的變化形式掌握得不是很好，我在接下來的教學(xué)中可能會更加注重這方面的練習(xí)。

在策略上，我嘗試了小組討論和多媒體展示，這些活動都挺受歡迎的。學(xué)生們在討論中很積極地分享自己的經(jīng)歷和想法，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意開口。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

至于管理方面，我覺得今天的課堂紀律總體上還是不錯的。不過，也有個別學(xué)生注意力不太集中，我可能會在課堂上設(shè)置一些小環(huán)節(jié)，比如提問或者小測驗，來幫助他們保持專注。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自己的出生地和Quincy這樣的地方產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過學(xué)習(xí)，不僅了解了不同的文化，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛。

當然，也