八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續和發展第三章生命起源和生物進化第二節生物的進化歷程教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，咱們今天要來探討一個既神秘又有趣的話題——生物的進化歷程！咱們要從課本上第七單元的第三章“生命起源和生物進化”中汲取營養，一起穿越時空，見證生物從簡單到復雜、從低級到高級的演變過程。我會用生動的故事、形象的比喻，讓這個抽象的概念變得具體而有趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，一起來感受生命的奇妙之旅吧！????????核心素養目標1.培養學生的科學思維，引導學生運用證據和邏輯推理理解生物進化的基本原理。

2.提升學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，讓學生學會提出假設、設計實驗、收集和分析數據。

3.強化學生的社會責任感，認識到生物多樣性對生態系統的意義，以及人類活動對生物進化的影響，培養學生保護生物多樣性的意識。教學難點與重點1.教學重點，①

①生物進化歷程中不同時期代表性的生物形態和生存環境的特點；

②達爾文自然選擇學說的主要內容及其對生物進化理論的影響；

③生物進化過程中的遺傳和變異現象，以及它們在進化中的作用。

2.教學難點，①

①如何讓學生理解生物進化是一個漫長的過程，需要跨越數億年；

②如何幫助學生建立對進化過程中物種間關系的正確認識，避免簡單化或絕對化的思維；

②如何運用科學的方法和證據來解釋生物進化的現象，提高學生的科學探究能力；

③如何在教學中融入倫理和環保教育，引導學生認識到保護生物多樣性的重要性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、生物進化相關圖片和視頻資料庫、顯微鏡、生物模型。

-課程平臺：學校生物教學平臺、網絡教育資源平臺。

-信息化資源：生物進化歷程的動畫模擬軟件、在線互動學習平臺。

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個有趣的故事引入，講述一個關于遠古生物的傳說，激發學生的好奇心。然后，我會提問：“同學們，你們知道地球上的生物是如何從簡單到復雜、從低級到高級演化的嗎？”通過這樣的方式，引導學生思考生物進化的奧秘，為新課的講授做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會展示一系列生物進化過程中的代表性生物圖片，如三葉蟲、恐龍、哺乳動物等，讓學生直觀地了解不同時期生物的形態和生存環境特點。

②接著，我會介紹達爾文自然選擇學說的主要內容，通過講述達爾文的環球航行經歷，讓學生了解自然選擇是如何影響生物進化的。

③最后，我會講解生物進化過程中的遺傳和變異現象，以及它們在進化中的作用，通過實例分析，讓學生理解生物進化的內在機制。（用時：15分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①組織學生進行模擬實驗，讓學生親手制作生物進化樹，加深對生物進化歷程的理解。

②讓學生觀看關于生物進化的視頻資料，如《地球脈動》中的相關片段，增強學生對生物進化現象的認識。

③分組討論，讓學生根據所學知識，設計一個關于生物進化的科普宣傳海報，提高學生的實踐能力和創新思維。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①關于生物進化過程中的物種間關系，學生可以討論：“為什么有些物種能夠適應環境，而有些則滅絕了？”

②關于自然選擇的作用，學生可以探討：“自然選擇是如何影響生物進化的？它對生物多樣性有何意義？”

③關于人類活動對生物進化的影響，學生可以思考：“我們應該如何保護生物多樣性，避免物種滅絕？”（用時：10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調生物進化歷程中的重要概念和原理。然后，我會提出以下問題，讓學生進行自我檢測：

①生物進化歷程中，哪些代表性的生物形態和生存環境特點？

②達爾文自然選擇學說的主要內容是什么？

③生物進化過程中的遺傳和變異現象有哪些作用？

通過這樣的總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的學習效果。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練描述生物進化歷程中的重要階段和代表性生物。

-學生理解并能夠解釋達爾文自然選擇學說的核心概念，如自然選擇、適者生存等。

-學生掌握生物進化過程中的遺傳和變異現象，以及它們在進化中的作用。

2.能力提升：

-學生通過實踐活動，如制作生物進化樹和設計科普宣傳海報，提升了動手操作能力和創新思維。

-學生在小組討論中，學會了如何運用科學的方法和證據來分析問題，提高了科學探究能力。

-學生通過觀看視頻資料和參與模擬實驗，增強了觀察能力和分析問題的能力。

3.思維發展：

-學生能夠運用辯證唯物主義的觀點，理解生物進化是一個復雜而漫長的過程，培養了辯證思維能力。

-學生在討論中學會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學生通過學習生物進化，對生命起源和發展的科學態度有了更深刻的認識，培養了科學精神。

4.情感態度價值觀：

-學生認識到生物多樣性對生態系統的意義，增強了保護生物多樣性的意識和責任感。

-學生在了解人類活動對生物進化的影響后，更加關注環境保護，形成了可持續發展的觀念。

-學生通過學習生物進化，對自然界和生命現象產生了濃厚的興趣，激發了探索未知世界的欲望。

5.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過了解生物進化，認識到人類應尊重自然規律，合理利用資源。

-學生在面臨相關問題時，能夠運用生物進化的知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

-學生在未來的學習和工作中，能夠將生物進化的原理和方法應用于相關領域，如生態保護、生物工程等。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本中關于生物進化歷程的章節，總結出不同時期代表性生物的特點，并制作一張生物進化簡史時間表。

2.選擇一個你感興趣的生物進化現象，如人類進化、鳥類演化等，查閱資料，撰寫一篇簡短的科普文章，闡述其進化過程和原因。

3.以小組為單位，設計一個關于生物進化的教學課件，內容包括進化理論、重要生物、進化過程中的關鍵事件等，并在班上展示。

作業反饋：

1.對于學生制作的時間表，我會檢查其是否準確反映了生物進化的主要階段和代表性生物。如果時間表存在錯誤或遺漏，我會指出具體問題，并指導學生如何更正和完善。

2.在學生撰寫的科普文章中，我會評估其內容是否準確、邏輯是否清晰、語言是否通順。對于文章中的錯誤或不準確之處，我會用紅筆進行標注，并在課后與學生進行個別交流，提供修改建議。

3.對于小組設計的課件，我會從內容完整性、設計創意、展示效果等方面進行評價。我會提供書面反饋，指出課件中的亮點和需要改進的地方，并鼓勵學生在今后的學習中繼續發揮創意和團隊合作精神。

在作業反饋過程中，我會采取以下措施：

-及時批改作業，確保學生在第一時間內得到反饋。

-使用鼓勵性的語言，肯定學生的努力和進步，同時指出具體需要改進的地方。

-鼓勵學生提問和討論，幫助他們理解作業中的難點和錯誤。

-對于有特殊需求的學生，提供個性化的反饋和幫助。

-定期組織作業展示活動，讓學生有機會分享自己的學習成果，同時從中學習和借鑒他人的優點。課后作業1.**填空題**

-達爾文自然選擇學說的核心觀點是：__________，__________，__________。

-在生物進化過程中，__________是生物變異的主要來源。

**答案**：

-達爾文自然選擇學說的核心觀點是：過度繁殖、生存斗爭、適者生存。

-在生物進化過程中，基因突變是生物變異的主要來源。

2.**簡答題**

-簡述生物進化過程中遺傳和變異的關系。

**答案**：

生物進化過程中，遺傳保證了物種的穩定性和連續性，而變異則提供了進化的原材料。遺傳使得生物能夠將自身的特征傳遞給后代，而變異則提供了新的遺傳變異，使得后代在生存斗爭中能夠適應環境的變化，從而推動物種的進化。

3.**論述題**

-論述生物進化對人類生活的意義。

**答案**：

生物進化對人類生活具有重要意義。首先，它幫助我們理解生命的起源和發展，豐富了人類對自然界的認識。其次，生物進化知識在醫學、農業、環境保護等領域有著廣泛的應用。例如，通過了解生物進化，我們可以更好地預防疾病、培育作物新品種、保護生物多樣性等。

4.**案例分析題**

-分析以下案例，說明物種進化過程中的自然選擇作用。

-案例描述：某地區氣候變暖，導致該地區的植物生長季節提前，一些早開花植物比晚開花植物有更多的機會繁殖后代。

**答案**：

在這個案例中，氣候變暖導致植物生長季節提前，早開花植物能夠更早地吸引傳粉者，從而有更多的機會繁殖后代。而晚開花植物由于開花時間晚，可能錯過了傳粉的最佳時機，導致繁殖后代的機會減少。這種現象體現了自然選擇的作用，即適應環境的生物更容易生存和繁衍，而不適應環境的生物則可能被淘汰。

5.**實踐探究題**

-設計一個實驗，觀察并記錄植物在不同光照條件下的生長情況，分析光照對植物生長的影響，并討論其進化意義。

**答案**：

實驗設計：

-實驗材料：同種植物幼苗、不同強度的光照源、生長容器、測量工具等。