2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教學設計人教精通版（三起）主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是四年級下冊英語Unit3的Lesson14。這一課的主題是“你最喜歡的科目是什么？”，我們將通過學習這個話題，提升我們的英語口語交流能力。這一課的內容與課本緊密相連，我們將通過實際對話練習，學會如何用英語表達自己的喜好。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交流的能力，尤其是在表達個人喜好時。

2.提升學生的跨文化理解，學會尊重不同文化背景下的興趣愛好。

3.增強學生的自主學習意識，鼓勵他們通過合作學習提高英語學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在此之前已經接觸了英語基礎詞匯和簡單的句型結構，對英語字母、音標有一定的了解。他們已經能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣也較為濃厚。他們的學習能力較強，能夠較快地接受新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更偏好通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能會在詞匯量不足、句型結構復雜的情況下感到困難。此外，由于文化差異，學生在表達個人喜好時可能會遇到思維障礙。針對這些挑戰，教師應提供足夠的詞匯支持和情景模擬，幫助學生克服語言和文化上的障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，人教版四年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同科目的圖片、學生喜歡的活動的視頻片段等。

3.教學工具：準備一些小卡片，上面寫有不同科目的名稱，用于游戲和互動環節。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置一個討論區，讓學生可以分組進行角色扮演和討論。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用英語進行簡單的問候，然后展示一張包含不同學科圖片的PPT，如數學、語文、英語、體育等。我會引導學生用英語說出這些科目的名稱，并詢問他們最喜歡哪一科。通過這樣的互動，激發學生的學習興趣，為新課的導入做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

a.詞匯學習：我會展示一些與科目相關的詞匯卡片，如mathematics（數學）、music（音樂）、science（科學）等，并引導學生跟讀和拼寫。通過游戲和競賽的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯。（用時：10分鐘）

b.句型練習：接著，我會教授學生如何用英語表達“我最喜歡的科目是...”的句型，并提供一些例子。例如：“MyfavoritesubjectisEnglish.”（用時：5分鐘）

c.文化導入：為了幫助學生更好地理解不同國家的教育體系，我會簡要介紹一些國外學校的科目設置，如美國的AP課程、英國的A-Level課程等，拓寬學生的國際視野。（用時：5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

a.角色扮演：我將組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演學生和老師，用英語進行對話。例如，學生可以說：“What’syourfavoritesubject?”，老師回答：“It’sscience.”（用時：10分鐘）

b.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的科目，并嘗試用英語表達出來。鼓勵學生在小組內互相幫助，共同進步。（用時：10分鐘）

c.游戲環節：設計一個“科目連連看”的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯和句型。例如，展示一張數學的圖片，學生需要找到與之對應的“mathematics”卡片。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.學生最喜歡的科目是什么？為什么？

b.學生認為自己的科目學習情況如何？

c.學生對其他科目的看法和期待。（用時：10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課所學內容，包括新詞匯、句型和角色扮演。我會提問學生：“今天我們學習了哪些科目？你們最喜歡的科目是什么？”并讓學生用英語回答。此外，我還將強調本節課的重難點，如科目相關詞匯和句型結構，并鼓勵學生在課后進行鞏固練習。（用時：5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-在本節課的基礎上，我們可以拓展到不同國家的教育體系。例如，介紹美國的高中課程體系，包括AP（AdvancedPlacement）課程，這些課程可以讓學生提前接觸大學水平的學習內容。

-探索英國的教育體系，特別是A-Level課程，這是英國高中生進入大學前的一種學術資格課程。

-研究其他國家的教育特色，如德國的職業教育體系，日本的文部科學省管理等，這些都可以作為跨文化理解的案例。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的英語科普文章，了解不同國家的教育背景和課程設置，如《國家地理》雜志的英文版或者專門的英文教育網站的文章。

-觀看英文紀錄片或者教育視頻，如BBC的《TheWorldatWar》系列，其中包含了對不同國家教育體系的深入探討。

-參與線上英語學習平臺，如Coursera或者KhanAcademy，這些平臺提供多種語言的學習資源，包括教育體系的相關課程。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬不同國家的學生，用英語討論他們的學習經歷和最喜歡的科目，這樣不僅能夠提高他們的英語口語能力，還能增強他們的跨文化交際能力。

-組織學生參觀學校圖書館或社區資源中心，尋找與教育體系相關的書籍和資料，通過實際閱讀來拓展知識面。

-安排學生參與英語角或國際交流項目，與來自不同國家的人交流，直接體驗不同教育體系下的學習生活。教學反思與總結今天上了四年級下冊英語Unit3的Lesson14，回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。一開始我用圖片引入課題，孩子們立刻就被吸引了。他們在回答“你最喜歡的科目是什么？”這個問題時，都特別興奮，這讓我很高興。我注意到，當孩子們用英語表達自己的喜好時，他們的自信心也得到了提升。

在新課講授環節，我盡量用簡單的詞匯和句型來講解，因為我知道四年級的孩子還在學習基礎的英語表達。我發現，當孩子們能夠用所學的內容進行簡單的對話時，他們的臉上都露出了滿意的笑容。不過，我也發現了一些問題，比如有些孩子在表達時還是不太自信，有時候會結巴。這說明我在教學過程中需要更加關注每個學生的個體差異，給予更多的個別指導。

實踐活動環節，我設計了一些角色扮演和小組討論的活動，這些活動讓孩子們有機會將所學知識應用到實際中。我觀察到，在小組討論中，孩子們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法，這讓我覺得非常欣慰。但同時，我也發現一些孩子比較內向，不太愿意在眾人面前發言。這可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子，幫助他們克服表達上的障礙。

當然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我發現有些孩子紀律性不夠強，會分散其他同學的注意力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養，確保每個孩子都能在一個良好的學習環境中學習。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理上，我將采用更多的激勵措施，如設置小獎勵或者小組積分，以鼓勵孩子們保持良好的紀律。

2.對于口語表達能力較弱的學生，我會提供更多的個性化輔導，比如課后留下來一對一練習，或者通過視頻教學讓他們在家里也能繼續練習。

3.在實踐活動環節，我會設計更多樣化的活動，讓每個孩子都能找到適合自己的參與方式，從而提高他們的參與度和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，學生們整體表現積極，大部分學生能夠跟上教學進度，用英語表達自己的喜好。在角色扮演環節，孩子們的表現尤為出色，他們能夠流利地使用所學詞匯和句型進行對話。然而，也有一些學生表達時顯得有些緊張，這可能是由于缺乏自信或者對英語口語表達的恐懼。我會在今后的教學中，更多地關注這些學生的心理狀態，提供更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們積極參與，各抒己見。他們不僅討論了自己最喜歡的科目，還分享了自己在不同科目中的學習體驗。例如，一個小組討論了數學的抽象性和邏輯性，另一個小組則分享了他們對英語學習的熱愛。這些討論成果展示了學生對不同學科的理解和興趣，也體現了他們良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題，內容涵蓋了詞匯、句型和角色扮演。大部分學生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，部分學生由于表達不夠清晰，導致得分不高。這提示我需要在今后的教學中，更加注重學生的口語表達能力的培養。

4.學生作品展示：

在本節課的實踐活動后，學生們完成了一些小作品，如手抄報、海報等，展示了他們對不同科目的理解和喜好。這些作品色彩鮮艷，內容豐富，充分展現了學生的創意和想象力。通過這些作品，我看到了學生對英語學習的熱情和對知識的渴望。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們的表現給予了積極的評價，特別是對于那些在角色扮演中表現突出的學生，我給予了特別的表揚。對于在口語表達上存在困難的學生，我提出了具體的改進建議，如多聽多模仿，多參與口語練習。同時，我也提醒學生們要關注自己的學科興趣，發掘自己的潛能。典型例題講解在今天的課程中，我們將圍繞“最喜歡的科目”這一主題，通過典型例題的講解，幫助學生更好地理解和運用所學的英語知識。以下是一些例題，我們將逐一進行講解。

例題1：

Myfavoritesubjectis__________.Ilike__________because__________.

答案：Mathematics;it'sinteresting;wecansolveproblems.

講解：這個例題要求學生填寫一個科目名稱，并解釋為什么喜歡這個科目。這里，我們以數學為例，學生需要填寫“Mathematics”作為科目名稱，然后解釋“it'sinteresting”和“wecansolveproblems”作為喜歡這個科目的原因。

例題2：

What'syourfavoritesubject?Mineis__________.Ilike__________because__________.

答案：English;it'sfun;wecanreadstoriesandwriteessays.

講解：這個例題是一個簡單的問答形式，要求學生回答自己的最喜歡的科目，并解釋原因。學生需要用所學的英語知識來構建句子，例如使用“Ilike...because...”的結構。

例題3：

Ifyoucouldchooseanysubjecttostudy,whatwoulditbe?Iwouldchoose__________because__________.

答案：Art;itallowsmetoexpressmyselfcreatively.

講解：這個例題要求學生想象一個情景，選擇他們想要學習的科目，并解釋原因。這里，我們以藝術為例，學生需要表達出藝術可以讓他們創造性表達自己的觀點。

例題4：

Whichsubjectdoyouthinkisthemostimportant?Why?

答案：Scienceisthemostimportantsubjectbecauseithelpsusunderstandtheworldaroundus.

講解：這個例題是一個開放性問題，要求學生表達對科目重要性的看法。學生需要用英語說明為什么他們認為某個科目是最重要的，并給出合理的理由。

例題5：

Ifyouhadtochoosebetweentwosubjects,whichonewouldyoupick?Why?

答案：IwouldpickHistorybecauseitteachesusaboutthepastandhelpsuslearnfromourmistakes.

講解：這個例題要求學生在兩個科目之間做出選擇，并解釋原因。學生需要用英語表達他們的選擇，并說明為什么選擇了這個科目。板書設計①知識點重點：

-最喜歡的科目（Myfavoritesubject）

-為什么喜歡（because...）

-不同科目的名稱（如：Mathematics,English,Science,Art,History）

②詞匯重點：

-Mathematics（數學）

-Music（音樂）

-Science（科學）

-Art（藝術）

-History（歷史）

-interesting（有趣的）

-fun（有趣的）

-important（重要的）

-creative（創造性的）

-learn（學習）

③句型重點：

-Myfavoritesubjectis__________.

-Ilike___