七年級英語下冊Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB教學設計（新版）仁愛版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB教學設計（新版）仁愛版教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要一起探索的是七年級英語下冊Unit6的“我們的本地地區”這一主題，特別是SectionB的“Isthereacomputerinyourstudy？”這部分。這個單元可是特別實用，它讓我們不僅學會了描述自己學習環境中的物品，還能借此機會練習我們的口語表達能力哦！我們會在課堂上模擬各種場景，讓大家在輕松愉快的氛圍中提高英語水平，是不是很期待呢？??????核心素養目標在這個單元中，我們致力于培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際情境中的對話和描述，提升自己的語言運用能力；通過了解不同文化背景下的學習環境，增強文化意識；在解決問題的過程中，鍛煉批判性思維和創造性思維；同時，通過自主學習和合作學習，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握描述學習環境的英語表達，如"Isthereacomputerinyourstudy?"，"Yes,thereis./No,thereisn't."等句型。

②正確使用therebe句型的不同變體，包括肯定、否定和一般疑問句，以及回答方式。

2.教學難點，

①理解并運用英語中的介詞"in"來描述物品的位置，特別是在特定空間內的位置。

②在實際交流中，靈活運用"therebe"句型進行情景對話，尤其是在非標準答案的情況下，能夠根據上下文進行合理的推測和回答。

③在描述不同學習環境時，能夠運用豐富的詞匯和句型，避免語言表達的單一和重復。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有七年級英語下冊Unit6的教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同學習環境的圖片，幫助學生直觀理解；同時，搜集一些與話題相關的視頻片段，豐富課堂內容。

3.教學工具：使用實物模型或圖片卡片，讓學生通過直觀展示來練習描述學習環境。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行角色扮演和小組活動；同時，確保教室安靜，為聽力練習和口語交流創造良好環境。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以輕松的口吻與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

-"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mreallyexcitedtotalkaboutourlocalareawithyouall!"

2.通過提問，引導學生回憶上節課的內容，并自然過渡到本節課的主題。

-"Rememberlastclass,wewerelearningaboutdifferentplaces.Today,we'regoingtofocusonourownlocalarea.Cananyonetellmewhattheythinkisspecialabouttheirhometown?"

3.展示一張家鄉的圖片，激發學生的興趣。

-"Lookatthisbeautifulpictureofalocalarea.Whatdoyousee?Whatmakesthisplaceunique?"

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，引導學生觀察并描述。

-"Now,let'stakeacloserlookatthepictureinourtextbook.Whatcanyouseeinthisstudyroom?Canyoudescribetheitemsyousee?"

2.學生分組討論，用英語描述圖片中的物品。

-"Workwithyourpartneranddescribetheitemsinthestudyroom.Usethephraseswe'velearnedinthepastlessons,like'Isthereacomputerinyourstudy?'"

3.學生展示描述，老師給予反饋和糾正。

-"Now,let'shearsomedescriptionsfromthegroups.Remembertousethecorrectsentencestructureandvocabulary."

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，了解文章大意。

-"Let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothemainideaandthedetailsaboutthestudyroom."

2.學生分組討論，總結課文的主要內容。

-"Discusswithyourgroupwhatthepassageismainlyabout.Whatarethekeypointswecanlearnfromit?"

3.學生展示討論結果，老師點評并糾正錯誤。

-"Eachgroup,pleaseshareyourunderstandingofthepassage.I'llbelisteningcarefullyandwillhelpyoucorrectanymistakes."

四、重點句型練習（15分鐘）

1.老師講解并示范重點句型"Isthereacomputerinyourstudy?"的用法。

-"Now,let'sfocusonthekeysentencewe'velearnedtoday:'Isthereacomputerinyourstudy?'I'llshowyouhowtouseitcorrectly."

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發音和語調。

-"Followmeandrepeatthesentence.Payattentiontotheintonationandpronunciation."

3.學生分組練習，互相提問并回答。

-"Workwithyourpartnerandaskeachotherquestionsusingthesentencewejustlearned.Forexample,'Isthereabookonthedesk?'"

五、情景模擬（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，模擬在各自學習環境中進行對話。

-"Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.Eachgroupwillactoutaconversationinastudyroom."

2.學生進行角色扮演，老師巡回指導，提供幫助。

-"Remembertousethecorrectsentencestructureandvocabulary.Don'thesitatetoaskmeforhelpifyouneedit."

3.學生展示情景模擬，老師點評并給予鼓勵。

-"Greatjob,everyone!I'mimpressedwithyourperformances.Keepupthegoodwork!"

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容，強調學習目標。

-"Today,we'velearnedhowtodescribeourstudyroomsusingthesentence'Isthereacomputerinyourstudy?'andotherrelatedphrases.Remembertopracticethisathome."

2.布置作業，鞏固所學知識。

-"Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourownstudyroom.Includeatleastthreeitemsandusethephraseswe'velearnedtoday."

3.鼓勵學生課后繼續學習，期待下次課的表現。

-"Ican'twaittoseeyourprogressnexttime.Keeppracticingandhaveagreatday,everyone!"教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹與“我們的本地地區”主題相關的英語文化背景知識，如不同國家的學習環境特點，以及這些環境對學生學習的影響。

-收集與“therebe”句型相關的英語故事或短文，讓學生在閱讀中練習和理解句型的實際應用。

-準備一些關于城市規劃和社區建設的英文資料，讓學生了解這些概念在英語中的表達方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源查找關于他們家鄉的歷史和文化資料，制作成小冊子或海報，在課堂上進行分享。

-建議學生觀看一些關于不同國家學習環境的紀錄片或視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對文化差異的理解。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個本地的公共場所或學校，用英語編寫一份介紹，包括地理位置、歷史背景、使用功能等。

-通過在線英語學習平臺，讓學生參與國際交流，與其他國家的學生交換關于學習環境的信息，提高跨文化交流能力。

-設計一個英語角活動，讓學生在模擬的英語環境中練習描述自己的學習環境，提高口語表達能力和聽力理解能力。

-提供一些與“therebe”句型相關的英語歌曲或詩歌，讓學生在欣賞音樂的同時，學習句型的不同變體和用法。

-建議學生閱讀一些英語科普文章，了解現代教育技術的發展，如智能教室、在線學習平臺等，擴展他們的知識視野。

-組織一次實地考察活動，讓學生親自參觀本地的學校或圖書館，用英語記錄下他們的觀察和感受，增強實踐能力。板書設計1.本文重點知識點：

①therebe句型結構

②描述學習環境的常用詞匯

③與學習環境相關的介詞和短語

2.關鍵詞：

①therebe

②computer,book,desk,lamp,etc.

③in,on,under,behind,etc.

3.重點句型：

①Isthereacomputerinyourstudy?

②Yes,thereis./No,thereisn't.

③What'sinyourstudyroom?Thereis.../Therearen't...課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyStudyRoom》

描述一個學生的學習環境，包括房間布局、學習用品等。鼓勵學生閱讀后，嘗試用英語寫一篇類似的描述自己學習環境的短文。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaStudent》

觀看一段視頻，展示不同國家學生的日常學習生活，讓學生了解不同文化背景下的學習環境。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《MyStudyRoom》，了解文章結構和描述方法。

b.閱讀后，學生嘗試用英語描述自己的學習環境，包括房間布局、學習用品等，字數不少于100字。

c.學生可以邀請同學或家人幫助修改作文，提高寫作水平。

-視頻資源：

a.學生觀看《ADayintheLifeofaStudent》，了解不同國家的學習環境和文化差異。

b.觀看后，學生分組討論，分享各自國家的學習環境特點。

c.學生嘗試用英語寫一篇關于自己國家學習環境的短文，與同學交流分享。

3.教師指導：

-教師在課后提供閱讀材料和視頻資源的英文翻譯，幫助學生更好地理解內容。

-教師鼓勵學生積極參與討論，提出問題，解答疑問。

-教師組織學生進行小組活動，分享各自的學習環境和寫作心得。

-教師根據學生的實際情況，提供個性化的指導和幫助，提高學生的英語水平。

4.作業反饋：

-教師在下一節課上檢查學生的課后拓展作業，給予反饋和評價。

-教師針對學生的作業情況，調整教學內容和方法，提高教學效果。

5.拓展活動：

-組織一次“我的學習環境”英語演講比賽，讓學生展示自己的寫作和口語能力。

-邀請英語角成員參與，與學生一起討論和學習關于學習環境的話題。

-利用學校資源，組織學生參觀不同的學習場所，如圖書館、博物館等，拓寬學生的視野。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并尋求改進。以下是我對本次“我們的本地地區”單元教學的反思與改進計劃。

1.教學活動效果評估

-我觀察到學生在描述學習環境時，對于“therebe”句型的運用相對熟練，但在描述細節和連貫性上還有待提高。這讓我反思是否在課堂上給予學生足夠的練習機會。

-在情景模擬環節，部分學生表現出色，但也有一些學生在表達時顯得不夠自信。這提示我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

2.學生參與度分析

-課堂討論環節，我發現學生的參與度并不高，可能是因為討論的話題與學生個人聯系不夠緊密。我認為可以嘗試引入更多與學生生活相關的討論主題，以提高他們的興趣和參與度。

-觀察到一些學生對于新知識的接受速度較慢，這可能是因為我沒有考慮到不同學生的學習基礎。未來教學中，我將更加注意學生的起點，提供分層教學。

3.教學方法調整

-我計劃在未來的教學中，增加小組合作學習的環節，讓學生在互動中學習和提高。例如，可以讓學生分組設計一個理想的學習環境，并展示給全班。

-對于基礎較薄弱的學生，我將設計一些基礎練習，幫助他們逐步掌握知識。同時，通過一對一的輔導，關注他們的學習進度。

4.課堂氛圍營造

-為了營造更加輕松和包容的課堂氛圍，我打算在課堂開始時加入一些輕松的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中開始學習。

-在課堂討論中，我將更多地鼓勵學生表達自己的觀點，即使他們說得不夠完美，也會給予積極的反饋，增強他們的自信心。

5.教學資源優化

-我將嘗試尋找更多與本節課內容相關的多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

-同時，我會關注學生的反饋，不斷調整和更新教學資源，確保它們與學生的實際需求相匹配。

6.教學評價改革

-我計劃引入多元化的評價方式，不僅僅依賴于書面測試，還包括課堂參與、小組合作和口語表達等方面，以更全面地評估學生的學習成果。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和進步，以便及時調整教學策略。教學評價1.課堂評價：

-通過提問，我能夠及時了解學生對新知識的掌握程度。我會設計一系列開放式問題，鼓勵學生積極參與討