Unit4MyFavouriteSubjectSectionAPronunciation教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4MyFavouriteSubjectSectionAPronunciation教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊設計思路同學們，咱們今天要來聊聊英語里的發音奧秘，讓咱們在七年級的英語學習中，邁出堅實的步伐。想象一下，我們就像探險家，在英語的海洋中尋找發音的寶藏。這節課，我們聚焦“Unit4MyFavouriteSubjectSectionAPronunciation”，咱們要像魔術師一樣，讓單詞們“開口說話”。課堂上，我會帶著你們，用輕松活潑的方式，一起感受英語發音的魅力，讓我們的英語學習更加生動有趣！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握單元中出現的元音字母和輔音字母的發音規則；

②熟練運用這些發音規則來正確發音單詞，如“subject”、“favourite”等；

③能夠識別和區分相似發音的單詞，如“sit”和“set”，“piece”和“peace”。

2.教學難點，

①理解并區分長元音和短元音的發音區別，如“a”在“cat”和“name”中的發音；

②掌握輔音連綴的發音技巧，如“tr”和“dr”在單詞中的發音；

③在實際語境中靈活運用發音規則，尤其是在不規則發音的單詞中，如“hour”和“though”；

④培養學生良好的聽力習慣，能夠準確辨別和模仿正確的發音。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統的講解，幫助學生理解和掌握元音、輔音的發音規則。

2.演示法：通過教師的示范發音，讓學生直觀地學習正確的發音方法。

3.練習法：設計多樣化的發音練習，讓學生在實際操作中提高發音技巧。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示發音圖表和示例，增強視覺印象。

2.音頻播放：播放標準發音的音頻，讓學生進行跟讀練習。

3.網絡資源：引入在線發音練習平臺，拓寬學習渠道，提高學習效果。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于學校生活的英語視頻，讓學生感受英語在日常生活中的應用。

2.提出問題：同學們，你們最喜歡的科目是什么？為什么？

3.引導思考：今天我們就來學習一個關于學科的話題，看看能不能找到你們最喜歡的學科的秘密。

二、講授新課（20分鐘）

1.發音規則講解（5分鐘）

-引入元音和輔音的發音概念，展示發音位置和發音方法。

-通過PPT展示元音和輔音的發音圖，讓學生直觀了解。

2.單詞發音示例（10分鐘）

-選取幾個包含不同發音規則的單詞進行講解，如“subject”、“favourite”。

-教師示范發音，學生跟讀，糾正發音錯誤。

3.發音技巧分享（5分鐘）

-分享一些發音技巧，如如何區分長元音和短元音，如何掌握輔音連綴的發音。

-學生分組練習，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.發音練習（10分鐘）

-設計一系列發音練習，如聽音辨音、跟讀練習、發音接龍等。

-學生分組進行練習，教師巡視指導，糾正發音錯誤。

2.單詞拼寫挑戰（5分鐘）

-學生根據所學發音規則，拼寫包含特定發音規則的單詞。

-教師點評，表揚發音準確的學生，鼓勵其他學生繼續努力。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.課堂提問：教師提問關于本節課學習內容的問題，如“如何正確發音‘favourite’？”

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師給予評價和鼓勵。

3.小組討論：教師提出一個與學習內容相關的話題，如“你最喜歡的科目是什么？為什么？”

4.學生分組討論，分享自己的觀點和理由。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節課的學習內容提出問題，如“如何正確發音‘hour’？”

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師給予評價和鼓勵。

3.教師示范：教師針對學生的回答進行示范，糾正發音錯誤。

4.學生跟讀：學生跟讀教師的示范發音，鞏固所學知識。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續練習發音，提高自己的英語水平。

3.拓展：教師提供一些學習資源，如在線發音練習平臺、發音教程等，供學生課后學習使用。知識點梳理1.元音字母的發音規則

-a：在單詞中，根據字母組合和單詞的音節位置，發音可以是長元音[a:]（如：cat）、[?]（如：hat）、[ɑ:]（如：father）等。

-e：發音可以是長元音[i:]（如：see）、[e]（如：bed）或短元音[?]（如：met）。

-i：發音可以是長元音[i:]（如：machine）、[?]（如：sit）或短元音[i]（如：it）。

-o：發音可以是長元音[?:]（如：coat）、[o?]（如：no）或短元音[?]（如：hot）。

-u：發音可以是長元音[u:]（如：cup）、[?]（如：cup）或短元音[?]（如：put）。

2.輔音字母的發音規則

-單輔音的發音：如b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z等，按照國際音標進行發音。

-雙輔音的發音：如ch,sh,th,ph,wh等，根據不同的單詞和語境，發音可能有所不同。

3.輔音連綴的發音

-cr,dr,pr,tr等輔音連綴，發音時要注意連讀，如“create”中的“cr”發音為[kr]。

-st,sk,sl,sm,sn等輔音連綴，發音時要注意連讀，如“student”中的“st”發音為[st]。

4.不規則發音的單詞

-有些單詞的發音不符合常規的發音規則，如“hour”中的“ou”發音為[?:]。

-需要學生通過記憶和練習來掌握這些不規則發音的單詞。

5.發音練習方法

-聽音辨音：通過聽標準發音的音頻，辨別不同的發音。

-跟讀練習：模仿標準發音，提高發音的準確性。

-發音接龍：兩人一組，一人發音，另一人跟讀，然后交換角色。

6.發音與語調的關系

-發音的正確性對語調的準確性有很大影響。

-通過正確的發音，可以更好地表達情感和語氣。

7.發音與聽力理解的關系

-正確的發音有助于提高聽力理解能力，更好地捕捉和理解英語口語和聽力材料。

8.發音與口語表達的關系

-流暢的發音是口語表達的基礎，有助于提高口語交際能力。

9.發音與寫作的關系

-正確的發音有助于提高寫作能力，尤其是在拼寫和標點使用上。

10.發音與跨文化交流的關系

-正確的發音有助于跨文化交流，避免因發音不準確而造成的誤解。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問或點名回答問題，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-觀察：在課堂練習和討論中觀察學生的參與度和發音準確性，了解學生的學習狀態。

-測試：在課程結束后進行小測驗或隨堂練習，評估學生對發音規則的實際應用能力。

-及時反饋：對學生的回答和表現給予即時反饋，鼓勵正確發音，指出錯誤并指導改正。

2.作業評價：

-作業類型：布置包括聽寫、拼寫、朗讀和口頭描述等形式的作業，以全面評估學生的發音能力。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，重點關注發音的準確性、語調和節奏。

-個性化點評：在作業上給出個性化的評語，鼓勵學生在發音上的進步，指出需要改進的地方。

-反饋交流：通過面談或家長聯系，與學生和家長溝通作業情況，共同關注學生的學習進展。

3.評價工具：

-發音錄音：學生錄制自己的發音，教師播放并給予評價，幫助學生自我檢查發音。

-發音測試：設計專門的發音測試，評估學生在不同情景下的發音能力。

-學生自評：鼓勵學生對自己的發音進行自我評價，提高學生的自我監控能力。

4.評價標準：

-發音準確性：學生是否能準確發音元音和輔音，是否能正確區分相似發音的單詞。

-發音流暢性：學生在朗讀時是否能保持流暢，是否能夠自然地連讀。

-發音語調：學生是否能根據語境調整語調，表達情感。

-學習態度：學生是否積極參與課堂活動，是否對發音練習保持耐心和堅持。

5.評價實施：

-定期評價：每節課結束后進行口頭評價，每周進行一次書面作業評價。

-形成性評價：通過課堂練習和日常作業，持續跟蹤學生的學習進步。

-總結性評價：在學期末進行總結性測試，全面評估學生的學習成果。

6.評價反饋：

-評價結果反饋：將評價結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況。

-改進措施：根據評價結果，制定針對性的改進措施，幫助學生提高發音水平。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：嘗試將課堂內容與實際生活情境相結合，例如，通過模擬購物、餐廳點餐等場景，讓學生在實際語境中練習發音，提高學習的實用性和趣味性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，展示發音的變化和區別，幫助學生直觀理解發音規則。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發音基礎參差不齊：由于學生之前的英語學習背景和發音習慣不同，導致課堂上的發音水平差異較大，這給教學帶來了一定的挑戰。

2.發音練習時間不足：課堂時間有限，很難保證每個學生都有足夠的練習時間，尤其是對于那些發音較慢或錯誤較多的學生。

3.評價方式單一：主要依賴口頭評價和作業批改，缺乏多樣化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生發音基礎參差不齊的問題，可以實施分層教學，根據學生的發音水平，設計不同難度的練習和任務，確保每個學生都能得到適當的挑戰和幫助。

2.為了解決發音練習時間不足的問題，可以考慮在課后提供額外的發音練習材料，如在線發音練習網站或錄音作業，讓學生自主練習，同時也可以利用課堂的過渡時間進行簡短的發音練習。

3.豐富評價方式，除了傳統的口頭評價和作業批改，可以引入學生互評、自我評價和在線測試等多元化的評價手段，以更全面地了解學生的學習效果。此外，還可以定期舉辦發音比賽或展示活動，激發學生的學習興趣和競爭意識。重點題型整理1.發音規則匹配題

-題型示例：將下列單詞與其對應的發音規則進行匹配。

-a)cat,hat,father,name

-b)see,bed,met,it

-c)machine,sit,it

-d)coat,no,hot,put

-答案：a)[?],[?],[ɑ:],[ɑ:],b)[i:],[e],[?],[i],c)[i:],[?],d)[?:],[o?],[?],[?]

2.發音對比題

-題型示例：對比下列單詞中的相同字母組合在不同單詞中的發音。

-a)piece,peace

-b)seat,set

-c)hour,though

-答案：a)"ice"和"ce"在"piece"和"peace"中發音相同，都是[?s]，但"e"在"piece"中發[i:]，在"peace"中發[i]。b)"t"在"seat"和"set"中發音相同，都是[set]，但"e"在"seat"中發[i:]，在"set"中發[et]。c)"ou"在"hour"和"though"中發音不同，"hour"中的"ou"發[?:]，而"though"中的"ou"發[?]。

3.發音填空題

-題型示例：根據所學發音規則，填寫下列單詞的正確發音。

-a)s_p_k(speak)

-b)f_r_m(form)

-c)b_l_o_c_k(block)

-答案：a)[spi:k],b)[f??rm],c)[bl?k]

4.發音連線題

-題型示例：將下列單詞與其正確的發音進行連線。

-a)cup[k?p]

-b)sun[s?n]

-c)bed[b?d]

-d)map[m?p]

-答案：a)cup[k?p],b)sun[s?n],c)bed[b?d],d)map[m?p]

5.發音改錯題

-題型示例：找出下列句子中發音錯誤的部分，并進行改正。

-a)Sheliketowatchthe"television"inthe"evening".

-b)Ithink