七年級歷史下冊第二單元第11課萬千氣象的宋代社會風貌教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，大家好！今天我們來聊聊宋代的社會風貌，這個時期可真是氣象萬千呢！首先，我會通過一幅描繪宋代市井生活的畫，讓大家直觀地感受一下那個時代的氣息。接著，我會引導大家從經濟、文化、科技等方面，層層深入地了解宋代的社會特點。在這個過程中，我會穿插一些小故事，讓歷史變得生動有趣。最后，我們會一起討論宋代對后世的影響，讓大家對這個時期有更深刻的認識。讓我們一起走進宋代，感受那個時代的魅力吧！??????核心素養目標1.培養對歷史事件的觀察力和理解力，認識宋代社會風貌的獨特之處。

2.增強對歷史文化的鑒賞能力，感受宋代在科技、藝術、民俗等方面的成就。

3.提升跨學科思維，將歷史知識與地理、文學、藝術等學科相結合，形成全面的歷史觀。

4.培養愛國主義情感，認識到宋代在民族發展史上的重要地位。學情分析同學們進入七年級下冊學習，對歷史學科已經有了一定的認識，但對宋代這一歷史時期的了解還相對有限。從知識層面來看，他們對宋代的政治、經濟、文化等方面的基礎知識掌握程度不一，部分學生對歷史事件的理解還停留在表面。在能力方面，學生們具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但在深入挖掘歷史背景和聯系歷史事件的能力上還有待提高。

從素質方面考慮，學生們在合作學習、探究學習等方面展現出積極的態度，但部分學生在課堂紀律和專注度上還有待加強。行為習慣上，學生們普遍能夠按時完成作業，但在課堂互動和提問時，部分學生顯得較為拘謹，這可能影響他們對歷史知識的深入探索。

對于本節課的學習，學生的這些特點意味著教學設計需要兼顧基礎知識的教學和能力的提升，同時注重培養他們的歷史思維和情感態度。通過設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論，培養他們的歷史素養和社會責任感。此外，還需關注學生個體差異，提供差異化的學習支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史下冊》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備宋代市井生活的圖片、宋代科技成就的圖表、宋代文化藝術的視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.教學活動：設計小組討論卡片，引導學生深入思考宋代社會風貌。

4.教室布置：創建分組討論區，布置實驗操作臺，營造互動式學習環境。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有看過古裝劇或者歷史故事書？今天我們要一起走進宋代，去探索那個時代的點點滴滴。你們對宋代有什么印象呢？請分享一下。

2.回顧舊知：在上一節課中，我們學習了北宋和南宋的歷史背景，今天我們將進一步了解宋代的社會風貌。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.宋代經濟：講解宋代農業、手工業、商業的繁榮，以及市井生活的豐富多彩。

b.宋代文化：介紹宋代文學、藝術、科技等方面的成就，如宋詞、書法、繪畫、活字印刷術等。

c.宋代社會：探討宋代的社會制度、民族關系、宗教信仰等方面的特點。

2.舉例說明：

a.以宋代市井生活為例，展示宋代城市的繁華景象，如瓦子、茶樓、酒肆等。

b.以宋詞為例，講解宋詞的特點和代表人物，如蘇軾、李清照等。

c.以活字印刷術為例，說明宋代科技的發展。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成若干小組，討論宋代社會風貌的特點，并分享各自的觀點。

b.角色扮演：讓學生扮演宋代的不同角色，如農民、商人、文人等，體驗宋代的生活。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.完成課堂小結，總結宋代社會風貌的主要特點。

b.繪制一幅描繪宋代市井生活的畫作，展示自己的理解。

2.教師指導：

a.對學生的課堂小結進行點評，指出優點和不足。

b.對學生的畫作進行指導，幫助他們提高繪畫技巧。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調宋代社會風貌的特點。

2.學生反思：請學生談談對本節課的收獲和感受。

五、作業布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱相關資料，了解宋代的其他方面，如政治、軍事等。

六、教學反思

本節課通過講解、舉例、互動探究等多種方式，讓學生了解宋代社會風貌。在教學過程中，教師要注意引導學生積極參與，培養學生的歷史思維和審美情趣。同時，關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的關注和指導。在今后的教學中，將繼續優化教學設計，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《宋史》摘要：提供宋代歷史的簡要概述，包括政治、經濟、文化等方面的成就。

b.宋代繪畫作品：介紹宋代著名的繪畫作品，如張擇端的《清明上河圖》，讓學生了解宋代繪畫藝術的特點。

c.宋代文學作品選集：精選宋代詩詞、散文等文學作品，讓學生感受宋代文學的魅力。

d.宋代科技成就資料：介紹宋代在農業、天文、地理、醫藥等領域的科技成就，如指南針、火藥的應用。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《宋史》摘要，深入了解宋代的歷史背景和社會風貌。

b.觀看拓展：推薦學生觀看紀錄片《宋史》，通過影像資料直觀感受宋代的生活場景。

c.藝術欣賞：組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞宋代繪畫作品，提高審美能力。

d.文學鑒賞：引導學生閱讀宋代文學作品，如《水滸傳》、《紅樓夢》等，體會古代文學的韻味。

e.科技探索：引導學生查找宋代科技成就的資料，了解我國古代科技的發展水平。

f.小組研究：分組讓學生研究宋代某一領域的科技或文化成就，如活字印刷術、宋詞等，撰寫研究報告。

g.社會實踐：組織學生參觀古代遺址或現代科技館，將所學知識應用于實際生活中。

h.交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得和研究成果，促進知識交流與碰撞。教學評價1.課堂評價：

a.提問反饋：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對宋代社會風貌的理解程度。對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵他們積極思考。

b.觀察記錄：通過觀察學生的課堂參與度、討論積極性、小組合作情況等，了解學生的學習狀態和課堂表現。

c.測試評估：設計針對性的課堂小測驗，如填空題、選擇題、簡答題等，測試學生對宋代社會風貌知識的掌握情況。

d.及時反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的肯定和指導，幫助學生發現并改正錯誤。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的知識掌握程度和答題思路。

b.點評鼓勵：在作業點評中，不僅要指出學生的錯誤，還要肯定他們的優點，鼓勵學生繼續努力。

c.反饋交流：與學生進行面對面的交流，了解他們的學習困惑，給予個性化的指導和建議。

d.家校溝通：與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

3.綜合評價：

a.課堂表現：根據學生在課堂上的提問、回答、參與度等方面進行評價。

b.作業完成：根據學生的作業質量、完成度等方面進行評價。

c.小組合作：根據學生在小組討論、合作中的表現進行評價。

d.課外拓展：根據學生在課外學習中的表現，如閱讀、研究、實踐等方面進行評價。

4.教學評價反饋：

a.教師自評：課后對教學過程進行反思，總結經驗教訓，不斷優化教學設計。

b.學生反饋：收集學生對教學的意見和建議，了解教學效果，改進教學方法。

c.家長反饋：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①宋代農業的發展，包括水稻種植技術的改進和茶葉生產的發展。

②宋代手工業的繁榮，特別是瓷器、絲綢和紡織業。

③宋代商業的興盛，城市經濟的活躍和市井生活的豐富。

②關鍵詞：

①稻田水利工程

②瓷器制作工藝

③市舶司

④交子

⑤茶葉貿易

③重點句子：

①“江南之稻，天下第一?！?/p>

②“宋瓷之盛，甲于天下?！?/p>

③“市井之中，商賈云集，貨財輻輳?！?/p>

④“交子通行，交易便利?！?/p>

⑤“茶興于唐，盛于宋?！苯虒W反思與改進教學結束后，我總是喜歡坐下來，細細回味這節課的點點滴滴。今天，我們就來聊聊關于宋代社會風貌這節課的一些反思和改進吧。

①激發興趣，但需注意深度

我注意到，在導入環節，通過故事和圖片激發了學生的興趣，他們對于宋代的社會生活表現出濃厚的興趣。然而，在深入講解宋代農業、手工業、商業等方面時，我發現部分學生開始顯得有些迷茫。這讓我意識到，在激發興趣的同時，也要注意內容的深度和層次，避免信息量過大，讓學生消化不良。

②互動環節，提升參與度

課堂上的互動環節，我嘗試通過分組討論和角色扮演來提升學生的參與度。但是，我發現有些學生在討論中較為沉默，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉或者缺乏自信。在未來的教學中，我會設計更多層次的問題，鼓勵不同層次的學生參與討論，同時，通過表揚和鼓勵，幫助學生建立自信。

③教學手段，多樣化嘗試

我使用了圖片、視頻等多媒體資源，以及小組討論和角色扮演等多種教學手段。這些手段在一定程度上提高了課堂的趣味性和互動性，但也暴露出一些問題。例如，視頻播放過程中，部分學生可能會分心。因此，我計劃在未來的教學中，更加合理地安排教學媒體的使用，確保學生能夠集中注意力。

④作業設計，注重實踐與應用

課后作業的設計，我盡量讓學生通過實踐和應用來鞏