Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學設計2023-2024學年外研版七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學設計2023-2024學年外研版七年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小七年級同學們，大家好！今天咱們這節課要一起走進Module10的Aholidayjourney，開啟我們的第一次Unit1的冒險之旅——Whatdidyoudo？準備好了嗎？讓我們一起用英語記錄下假期的點點滴滴，讓我們的英語之旅更加豐富多彩！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1Whatdidyoudo，學生將提升聽、說、讀、寫四項技能，增強對西方節日文化的理解，培養用英語描述個人經歷的思維習慣，以及通過合作學習提升自主學習能力。同時，激發學生對英語學習的興趣，增強跨文化交際的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于讓學生掌握如何用英語詢問和描述過去發生的事情，包括使用一般過去時態。

-例如，學生需要學會如何使用結構“過去的時間+動詞過去式”來表達過去的行為，如"Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部電影。）

-強調詞匯如"watched","visited","ate"的正確形式和用法。

2.教學難點：

-難點在于學生理解和運用一般過去時態的復雜性，特別是在構成和語境中的應用。

-例如，學生可能難以區分"do"和"did"，或者在復數名詞前添加"s"的形式，如"dogs"和"dog's"。

-另一難點是理解不同時態之間的聯系和轉換，如從現在時態轉換到過去時態。

-教師應通過具體的實例和練習來幫助學生克服這些難點，例如通過角色扮演、填空練習和對話練習來加強時態的運用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例講解一般過去時的構成和使用方法，幫助學生建立初步概念。

2.情境教學法：創設真實的語言環境，如通過視頻或圖片展示假期活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和對話練習，鼓勵學生相互糾正，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性，同時提供直觀的教學資源。

2.互動平臺：使用在線教學平臺進行互動練習，提高學生的參與度和反饋效率。

3.教學軟件：利用英語學習軟件進行語法練習和聽力訓練，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？今天我們來聊一聊你們的假期旅程。你們去過哪些地方？做了些什么有趣的事情呢？（展示一些旅行圖片，引發學生共鳴）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一般現在時態嗎？今天我們要學習的是一般過去時態，它可以幫助我們描述過去發生的事情。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解一般過去時的構成和用法。一般過去時由“過去的時間+動詞過去式”構成。例如，“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

-舉例說明：接下來，我會通過具體的例子來展示一般過去時的使用。比如，展示一個假期旅行的故事，用一般過去時描述主人公的所見所聞。

-互動探究：在講解過程中，我會提問學生，讓他們嘗試用一般過去時造句，并鼓勵他們相互之間進行討論和糾正。

3.練習與鞏固（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生完成一些練習題，包括填空、選擇題和改錯題，以加深他們對一般過去時的理解。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，及時給予他們指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一個簡短的情景劇，用英語描述他們假期的經歷。

-小組展示：每個小組進行情景劇的展示，其他小組和老師進行評價。

-反饋與總結：對每個小組的表現進行評價，指出他們的優點和需要改進的地方，并總結一般過去時的用法。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容：今天我們學習了如何使用一般過去時態描述過去發生的事情。

-強調重點：一般過去時的構成是“過去的時間+動詞過去式”，并舉例說明。

-預告下節課內容：下節課我們將學習如何使用一般過去時態進行提問和回答。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：請同學們寫一篇關于自己假期經歷的短文，使用一般過去時態，并嘗試加入一些細節描述。

-作業要求：字數不限，內容真實，注意語法和句型的正確使用。

教學過程中，我會根據學生的反應和進度適時調整教學內容和方法，確保每個學生都能積極參與并掌握所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-假期旅行日志：提供一些真實的假期旅行日志，讓學生了解不同文化和地區的特色活動，同時學習如何用英語記錄和描述這些經歷。

-過去時態語法資料：收集一些關于一般過去時態的語法資料，包括規則總結、常見錯誤分析和練習題，幫助學生鞏固和深化對時態的理解。

-英語原版旅行書籍：推薦一些英語原版的旅行書籍，如《TheArtofTravel》或《Vagabonding》，讓學生通過閱讀學習旅行英語的同時，了解不同國家的風土人情。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬真實的旅行場景，如機場、餐廳、酒店等，讓學生在實際對話中運用一般過去時態。

-家庭作業分享：鼓勵學生在家庭中與家人分享自己的假期經歷，并用英語記錄下來，作為家庭作業提交，以此提高學生的語言實踐能力。

-旅行故事寫作：布置寫作作業，要求學生寫一篇關于自己假期旅行的故事，不僅描述去了哪里，還詳細描述了發生的有趣事情，以及自己的感受和思考。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的外教或同學交流，練習用英語描述過去的經歷，提高口語表達能力。

-旅行視頻觀看：推薦一些英語旅行視頻，如YouTube上的旅行頻道，讓學生在觀看的同時，學習如何用英語描述旅行中的所見所聞。

-旅行攝影比賽：組織一次旅行攝影比賽，讓學生用英語描述自己的攝影作品，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，也激發了他們對旅行的興趣。

-旅行計劃書：讓學生分組設計一次假期的旅行計劃，包括行程安排、住宿選擇、預算規劃等，并用英語撰寫計劃書，提高他們的綜合運用語言的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo。通過這節課的學習，我們掌握了如何用英語描述過去發生的事情，特別是如何使用一般過去時態。現在，讓我們來回顧一下今天所學的主要內容：

1.一般過去時的構成：過去的時間+動詞過去式。

2.舉例說明：例如，“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

3.常用動詞的過去式：watched,visited,ate等。

4.語境中的運用：通過情境模擬，我們學會了如何在對話中運用一般過去時態。

在接下來的時間里，我會簡要總結本節課的重點，并鼓勵大家在家中復習鞏固。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下檢測：

1.填空練習：請根據所給句子，填寫合適的動詞過去式。

-I_______(go)tothezoolastweek.

-She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

2.選擇題：從給出的選項中選擇正確的動詞過去式填空。

-Whatdidyou_______(do)yesterday?

A.doB.doesC.did

3.改錯練習：找出下列句子中的錯誤，并改正。

-Wesawthefilmyesterday,butI_______(watch)itbefore.

4.應用練習：請用一般過去時態描述以下場景。

-你昨天去了哪里？

-你昨天做了些什么？

在檢測過程中，我會巡視教室，確保每個學生都能獨立完成。檢測結束后，我會對學生的答案進行講解，并針對錯誤進行糾正。這樣不僅可以幫助學生鞏固所學知識，還能提高他們的語言運用能力。板書設計①重點知識點：

-一般過去時態的定義和構成

-常用動詞的過去式變化

-一般過去時的用法和例句

②詞匯：

-動詞過去式：watched,visited,ate,went,saw,etc.

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,in2022,etc.

③句型：

-I+過去式動詞+賓語

-We+過去式動詞+賓語

-He/She/It+過去式動詞+賓語

-They+過去式動詞+賓語

④例句：

-Iwatchedamovieyesterday.

-Wevisitedthemuseumlastweek.

-Sheatedinnerat7o'clock.

-Theywenttotheparkinthemorning.典型例題講解1.例題：

-我昨天去了圖書館。

-答案：Iwenttothelibraryyesterday.

2.例題：

-上個周末，我和朋友們去了海邊。

-答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.

3.例題：

-她昨天晚上看了一部電影。

-答案：Shewatchedamovielastnight.

4.例題：

-他們上周去了紐約。

-答案：TheywenttoNewYorklastweek.

5.例題：

-我在假期期間去了很多地方。

-答案：Iwenttomanyplacesduringtheholidays.

補充說明：

1.例題一和二展示了如何使用一般過去時態描述個人行為和活動。在例題一中，主語"I"和動詞"went"構成了主謂結構，時間狀語"yesterday"表明了動作發生的時間。在例題二中，時間狀語"lastweekend"也起到了類似的作用。

2.例題三和四通過使用不同的主語和動詞過去式，展示了如何用一般過去時態描述去某個地方的經歷。在例題三中，主語"She"和動詞"watched"構成了主謂結構，時間狀語"lastnight"指明了動作發生的時間。在例題四中，主語"They"和動詞"went"以及地點狀語"toNewYork"共同構成了完整的句子。

3.例題五展示了如何使用一般過去時態描述一系列的行動。在這個例題中，使用了多個動詞過去式，如"went"和"visited"，以及時間狀語"Duringtheholidays"來描述假期期間的經歷。

-確保動詞的正確過去式形式。

-使用適當的時間狀語來明確動作發生的時間。

-保持句子結構完整，包括主語、謂語和賓語。教學反思與改進回顧今天的教學過程，我感到既有收獲也有反思。我想和大家分享一下我的思考。

首先，我發現學生在掌握一般過去時態的構成和使用上存在一些困難。特別是在動詞的過去式變化上，有些學生容易混淆。例如，在“go”和“goes”之間，他們可能會搞不清楚何時使用哪個形式。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多的動詞過去式練習，并制作一些圖表來幫助學生記憶和區分。

其次，我發現有些學生在描述過去經歷時，詞匯量不足，導致句子不夠豐富。為了提高學生的詞匯運用能力，我打算在每節課結束時，推薦一些與主題相關的詞匯和短語，并鼓勵學生在日常生活中使用這些詞匯。

再者，課堂互動環節中，我發現部分學生的參與度不高。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了激發他們的學習興趣和主動性，我打算在課堂中設計更多小組活動，讓學生在合作中學習，同時也給予更多的正面反饋，增強他們的自信心。

此外，我注意到在講解新知的過程中，有些學生