2024四年級語文下冊第6單元20我們家的男子漢教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《我們家的男子漢》這篇課文。這節課，我們不僅會學習到關于男子漢的勇敢和擔當，還能感受到家庭的溫暖和親情。讓我們一起走進這個溫馨的故事，感受男子漢的胸懷，學習他們的優秀品質吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節和人物關系。在之前的課程中，他們已經接觸過許多描寫人物品質的文章，對勇敢、擔當等品質有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對閱讀有較高的興趣，喜歡通過故事來了解人物的性格特點和社會價值觀。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠進行簡單的口頭表達和書面表達。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫來理解故事，而另一部分學生則更習慣通過文字來深入分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解故事深層含義時可能會遇到困難，尤其是對男子漢品質的內涵把握不夠準確。此外，學生在寫作時可能會遇到如何將故事中的品質轉化為自己語言表達的問題，需要教師引導他們進行有效的遷移和內化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解男子漢的內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演故事中的角色，體驗男子漢的擔當和勇氣。

3.利用多媒體展示故事背景和人物形象，增強學生的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生共同探討男子漢的品質如何在現實生活中體現，提高學生的思辨能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們知道什么是男子漢嗎？你們身邊有哪些男子漢的例子？”引發學生對男子漢品質的思考。

2.展示一些勇敢、擔當的圖片或視頻，讓學生直觀感受男子漢的形象。

3.引導學生分享自己心中的男子漢形象，為新課的導入做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師詳細講解課文內容，引導學生理解故事情節和人物特點。

-講解故事背景，讓學生了解男子漢在家庭和社會中的角色。

-分析主人公在面對困難時的表現，讓學生體會男子漢的勇敢和擔當。

-舉例說明男子漢的品質在現實生活中的體現。

2.教師引導學生思考男子漢的品質，如勇敢、擔當、責任感等。

-提問：“你認為男子漢有哪些品質？這些品質在我們的生活中有什么作用？”

-分享一些男子漢的典型事例，讓學生從中汲取正能量。

3.教師講解男子漢品質的內涵，引導學生進行自我反思。

-講解男子漢品質的深層含義，如勇敢不是盲目冒險，而是敢于面對困難。

-引導學生思考自己在生活中如何培養男子漢的品質。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演故事中的角色，體驗男子漢的擔當和勇氣。

-分組討論，確定每個角色的任務和表現方式。

-進行角色扮演，讓學生充分展示男子漢的品質。

2.小組討論：讓學生分組討論男子漢品質在現實生活中的體現。

-提問：“你們認為男子漢的品質在我們的生活中有哪些體現？”

-分組討論，分享各自的觀點和事例。

3.寫作練習：讓學生以“我心中的男子漢”為題，寫一篇短文。

-教師指導寫作技巧，如如何描寫人物、如何表達觀點。

-學生完成寫作，教師進行點評和指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“男子漢的品質有哪些？”

-學生回答：勇敢、擔當、責任感、正直、堅強等。

2.舉例回答：“男子漢的品質在現實生活中有哪些體現？”

-學生回答：面對困難不退縮、關心他人、勇于承擔責任等。

3.舉例回答：“如何培養男子漢的品質？”

-學生回答：樹立正確的人生觀、價值觀，勇于面對挑戰，學會關愛他人等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調男子漢的品質和作用。

2.提問：“你們認為男子漢的品質對我們有什么意義？”

3.教師總結本節課的重點和難點，鼓勵學生在生活中積極培養男子漢的品質。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-男子漢品質相關的名人故事：如中國近代史上的英雄人物、體育明星等，他們的勇敢和擔當精神可以作為課堂外的學習資源。

-男子漢品質在文學作品中的體現：如古代文學作品中的英雄人物，現代小說中的主人公等，通過閱讀可以加深對男子漢品質的理解。

-男子漢品質在影視作品中的展現：選取一些展現男子漢精神的影視作品，如歷史劇、戰爭片等，通過視覺和聽覺的體驗，增強學生的情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀《三國演義》、《紅樓夢》等古典名著，通過閱讀這些作品中的英雄人物故事，了解不同歷史時期男子漢的品質。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，選擇一些歷史上的真實人物或文學作品中的角色，讓學生扮演并討論這些人物如何體現男子漢的品質。

-社會實踐：鼓勵學生在日常生活中尋找身邊的男子漢榜樣，如社區里的志愿者、學校里的優秀老師等，通過觀察和訪談，了解他們是如何展現男子漢品質的。

-家庭討論：家長可以與學生一起討論家庭中或社區中的男子漢榜樣，引導孩子思考如何學習這些榜樣的品質，并將其應用到自己的生活中。

-寫作練習：鼓勵學生以“我心中的男子漢”為主題，進行寫作練習，通過寫作來深化對男子漢品質的理解，并表達自己的思考和感悟。

-主題班會：在班會上開展“男子漢的擔當”主題討論，讓學生分享自己的理解和看法，增強班級凝聚力，促進學生的情感交流。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問的方式，檢查學生對課文內容的理解和記憶。例如，提問“故事中的男子漢是如何表現他的勇敢和擔當的？”來評估學生對故事情節和人物品質的把握。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，如角色扮演、小組討論等，評估他們的積極性和合作能力。

-互動反饋：鼓勵學生提問和分享，通過他們的回答和反饋，了解他們對知識的理解和應用能力。

-小組評價：在小組活動中，觀察每個學生的貢獻和表現，評估他們的溝通技巧和團隊合作能力。

-即時測試：通過簡短的口頭或書面測試，即時評估學生對關鍵知識點的掌握程度。

2.課后作業評價：

-寫作作業：對于“我心中的男子漢”的寫作作業，教師應仔細閱讀每一篇作品，評價學生的語言表達能力、對男子漢品質的理解深度以及個人觀點的創新性。

-角色扮演反饋：對于角色扮演活動，教師應提供詳細的反饋，包括學生的表現、情感投入和團隊協作情況。

-小組討論總結：對于小組討論，教師應檢查小組成果的完整性，評估學生對討論主題的理解和討論過程中的互動質量。

-個人反思：鼓勵學生在作業中包含個人反思，教師應評價學生是否能夠從學習過程中吸取教訓，并思考如何改進。

3.評價反饋：

-及時性：課堂和作業評價都應即時進行，以便學生能夠立即獲得反饋，并有機會在接下來的學習中調整自己的學習策略。

-針對性：評價應針對學生的具體表現，提供個性化的反饋，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。

-鼓勵性：在評價中應包含鼓勵性的語言，以增強學生的自信心和學習動力。

-發展性：評價應關注學生的長期發展，幫助學生設定目標，并跟蹤他們的進步。

4.評價工具：

-課堂觀察記錄：教師可以使用觀察記錄表來記錄學生的課堂表現。

-作業評分標準：制定明確的作業評分標準，確保評價的客觀性和一致性。

-學生自我評價表：鼓勵學生進行自我評價，以促進他們的自我反思和學習責任。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。課后作業作業一：閱讀理解

閱讀《我們家的男子漢》這篇課文，回答以下問題：

1.故事中的男子漢在哪些方面展現了勇敢和擔當？

答案：男子漢在保護家人、面對困難時勇敢地站出來、承擔責任等方面展現了勇敢和擔當。

2.你認為男子漢的品質對我們有什么意義？

答案：男子漢的品質可以激勵我們勇敢面對困難，勇于承擔責任，做一個有擔當的人。

作業二：寫作練習

以“我心中的男子漢”為題，寫一篇短文，描述你心中的男子漢形象，并說明為什么。

作業三：角色扮演

選擇一位你熟悉的男子漢榜樣，進行角色扮演，嘗試模仿他的行為舉止和言談，并記錄下你的感受。

作業四：家庭討論

與家人一起討論以下問題：

1.你認為家庭中或社區中有一位男子漢榜樣嗎？他是誰？

2.他是如何展現男子漢品質的？

3.我們可以從他身上學到什么？

作業五：小組活動

分組討論以下問題：

1.男子漢的品質有哪些？

2.如何在日常生活中培養這些品質？

3.舉例說明你身邊有哪些展現男子漢品質的人或事。

補充說明舉例：

1.閱讀理解題：

-問題：男子漢在哪些方面展現了勇敢和擔當？

答案：男子漢在保護家人、面對困難時勇敢地站出來、承擔責任等方面展現了勇敢和擔當。

2.寫作練習題：

-題目：我心中的男子漢

答案示例：我心中的男子漢是我的父親。他勤勞、勇敢，面對困難從不退縮，總是為我們全家排憂解難。他是我學習的榜樣，我要向他學習，成為一個有擔當的人。

3.角色扮演題：

-榜樣：警察

角色扮演活動：模仿警察叔叔在執行任務時的行為舉止和言談，記錄下自己的感受。

4.家庭討論題：

-問題：你認為家庭中或社區中有一位男子漢榜樣嗎？他是誰？

答案示例：我家里有一位男子漢榜樣，那就是我的哥哥。他勇敢、聰明，總是樂于助人，是家人的驕傲。

5.小組活動題：

-問題：男子漢的品質有哪些？

答案示例：男子漢的品質有勇敢、擔當、責任感、正直、堅強等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-男子漢的定義和品質

-勇敢和擔當在故事中的體現

-男子漢品質對個人和社會的意義

②重點詞匯：

-勇敢

-擔當

-責任感

-挺身而出

-艱難困苦

③重點句子：

-“他總是挺身而出，保護我們的家園?！?/p>

-“男子漢就是要有擔當，無論遇到什么困難都要勇敢面對?！?/p>

-“他的勇敢和擔當，讓我們感到無比自豪?！苯虒W反思與總結今天的課，我們一起學習了《我們家的男子漢》，這真是一篇充滿正能量的課文?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。通過提問、討論和角色扮演，孩子們對男子漢的品質有了更深刻的理解。特別是在角色扮演環節，孩子們的表現讓我感到驚喜，他們能夠很好地融入角色，體會到了男子漢的勇敢和擔當。

①在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式，讓孩子們在互動中學習。我發現，這種方法很受孩子們的歡迎，他們積極參與，課堂氛圍活躍。不過，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些孩子不太敢發言，這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的觀點，增強他們的自信心。

②在策略上，我嘗試了小組合作學習，這個方法挺有效果的。孩子們在小組中能夠更好地交流，互相學習，共同進步。但是，我也發現，在小組合作中，部分孩子可能會依賴其他成員，自己不主動思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養孩子們的獨立思考能力，讓他們在合作中也能保持獨立。

③在課堂管理上，我覺得我還做得不錯。我努力營造一個輕松、和諧的學習環境，讓孩子們在愉悅的氛圍中學習。但是，也有時候會遇到一些突發狀況，比如課堂紀律問題，這需要我在今后的教學中，更加靈活地