人教版二年級音樂下冊第5單元《唱歌時間像小馬車》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級音樂下冊第5單元《唱歌時間像小馬車》教學設計

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年3月10日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，今天我們要一起走進《唱歌——時間像小馬車》的奇妙世界。這節課，我們將用音樂來感受時間的流逝，用歌聲來描繪那緩緩駛過的“小馬車”。讓我們一起，隨著音樂的節奏，踏上這趟充滿趣味的音樂之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們將培養同學們的音樂感知能力、審美能力和創造力。通過聆聽、演唱《時間像小馬車》，提升他們對音樂節奏和旋律的敏感度，同時，通過即興創作和表演，激發他們的音樂想象力和表達能力，讓音樂成為他們情感表達和心靈溝通的橋梁。學情分析二年級的學生正處于音樂學習的起步階段，他們對音樂的興趣濃厚，好奇心強，樂于模仿和表現。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，他們對基本的音樂符號和節奏有一定的了解，但對音樂結構和創作手法還較為陌生。在能力上，他們的音樂聽覺感知能力正在形成，能夠通過模仿和跟隨音樂節奏進行簡單的律動，但在獨立演唱和創編方面還有待提高。

在素質方面，學生的集體意識和團隊協作能力需要加強，他們在課堂上的行為習慣也需進一步培養。部分學生可能因為自信心不足而在音樂表現上有所保留。這些特點對課程學習產生以下影響：

1.在教學過程中，需要設計富有吸引力的教學活動，以激發學生的學習興趣和參與度。

2.通過游戲化的教學方式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識和技能。

3.注重培養學生的集體榮譽感和團隊協作精神，鼓勵他們在集體活動中積極參與，共同完成音樂任務。

4.對學生進行積極的情感引導，增強他們的自信心，讓他們在音樂學習中體驗成功和快樂。

5.通過多樣化的教學評價，關注每個學生的學習進度和個體差異，因材施教，促進學生的全面發展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唱歌——時間像小馬車》的教材，包含歌曲譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與歌曲內容相關的圖片，如小馬車、時鐘等，以及音樂視頻，幫助學生更好地理解歌曲背景。

3.實驗器材：準備打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，供學生進行節奏練習。

4.教室布置：設置音樂角，擺放樂器，并劃分小組討論區域，營造輕松愉悅的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有坐過小馬車呢？今天我們要學習一首關于小馬車的歌曲，讓我們一起期待吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的《小星星》嗎？今天我們要用不同的方式來學習一首新歌，你們準備好了嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，我將為大家介紹《時間像小馬車》這首歌曲。這首歌曲描述了時間像小馬車一樣，緩緩地駛過我們的童年。

-舉例說明：讓我們一起聽一遍這首歌曲，感受一下歌曲的旋律和節奏。注意聽，歌曲中有哪些詞語是描述時間的？

-互動探究：同學們，你們覺得這首歌曲的旋律是怎樣的？是快還是慢？為什么？

3.歌曲學習（約15分鐘）

-歌詞學習：現在，我將帶領大家一起學習這首歌曲的歌詞。請同學們跟唱，注意歌詞中的節奏和韻律。

-節奏練習：接下來，我們來進行節奏練習。請同學們拿出打擊樂器，跟著音樂的節奏敲擊。

-歌曲演唱：現在，我們一起來演唱這首歌曲。注意保持正確的姿勢和呼吸，讓我們的歌聲充滿力量。

4.創意表演（約10分鐘）

-分組討論：請同學們分成小組，討論一下如何用動作來表現這首歌曲。可以模仿小馬車行駛的場景，或者用舞蹈來展現時間的流逝。

-小組展示：每個小組準備一個表演，展示你們的創意。其他同學可以為他們加油鼓勁。

-教師點評：每個小組表演結束后，我會給予點評，并提出一些建議。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：請同學們嘗試自己演唱這首歌曲，或者與同桌一起合唱。

-教師指導：在學生演唱過程中，我會巡回指導，糾正他們的發音和節奏。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了《時間像小馬車》這首歌曲，大家表現得非常棒！通過這首歌曲，我們了解了時間的寶貴，也學會了用音樂來表達情感。

-反思：請同學們思考一下，你們在學習這首歌曲的過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？

7.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，與家人一起演唱這首歌曲，并嘗試用不同的方式來表現這首歌曲的主題。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂知識：《時間像小馬車》這首歌曲屬于兒童歌曲，它通常具有簡單易懂的旋律和朗朗上口的歌詞。這類歌曲有助于培養孩子的音樂興趣和節奏感。

-藝術創作：歌曲中的小馬車形象可以啟發學生進行繪畫或手工制作，如制作小馬車模型，增強學生的動手能力和創造力。

-音樂故事：可以收集一些關于時間流逝的故事，如《龜兔賽跑》、《小蝴蝶的四季》等，通過故事講解時間的概念，幫助學生理解歌曲的主題。

2.拓展建議：

-歌曲欣賞：推薦學生欣賞其他關于時間的歌曲，如《小星星》、《四季歌》等，通過對比學習，加深對時間主題的理解。

-節奏游戲：設計一些與節奏相關的游戲，如“拍手比賽”、“節奏接龍”等，讓學生在游戲中提高節奏感。

-家庭活動：鼓勵家長參與孩子的音樂學習，在家中播放《時間像小馬車》等歌曲，營造家庭音樂氛圍。

-手工制作：利用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等，制作小馬車模型，讓學生在動手制作中體驗藝術創作的樂趣。

-音樂故事會：組織學生分享自己了解的音樂故事，通過講述和傾聽，提高學生的語言表達能力和聽力理解能力。

-音樂日記：鼓勵學生記錄自己在學習音樂過程中的感受和收獲，培養他們的寫作能力和自我反思能力。

-音樂表演：組織學生進行音樂表演，如歌唱、舞蹈等，提高他們的舞臺表現力和自信心。

-音樂知識競賽：舉辦音樂知識競賽，讓學生在競賽中學習音樂知識，增強他們的學習興趣和團隊協作精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，跟隨音樂節奏進行律動。

-大部分學生能夠正確演唱歌曲《時間像小馬車》，但部分學生存在節奏不準確、音準不穩定的情況。

-學生在創意表演環節表現出良好的合作精神，能夠按照小組分工完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發言，提出自己的觀點和想法。

-各小組的創意表演富有創意，能夠用動作和表情生動地展現歌曲主題。

-學生在展示過程中表現出良好的團隊協作和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對歌曲《時間像小馬車》的掌握程度。

-測試內容包括：歌曲節奏、歌詞記憶、音樂知識問答等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但部分學生在音樂知識問答環節仍有不足。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行自評，指出自己的優點和不足。

-學生在互評環節能夠客觀地評價同伴的表現，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上積極參與，提高自信心，對表現不佳的學生給予耐心指導。

-針對小組討論成果展示：肯定學生的創意和團隊合作精神，對表現優秀的同學給予表揚，對表現不足的同學提出改進建議。

-針對隨堂測試：針對學生在音樂知識問答環節的不足，進行針對性的輔導，提高他們的音樂素養。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生養成自我反思和評價的習慣，提高他們的自我認知能力。

-針對作業完成情況：關注學生課后作業的完成情況，對完成質量較高的同學給予表揚，對完成質量較差的同學進行個別輔導。

-針對家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的音樂學