一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字（一）2姓氏歌第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字（一）2姓氏歌第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的一年級(jí)小朋友們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《姓氏歌》的世界，開啟我們的識(shí)字之旅。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟有趣的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《姓氏歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的感知能力和興趣，激發(fā)他們對(duì)漢字文化的熱愛。

2.通過姓氏的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)姓氏的豐富多樣，增強(qiáng)民族自豪感。

3.通過朗讀和記憶，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中合作交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀和書寫本課中的姓氏字。

2.理解并記憶《姓氏歌》的內(nèi)容，能夠背誦。

難點(diǎn)：

1.部分姓氏字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)則。

2.在理解的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用姓氏字進(jìn)行組詞。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)姓氏字。

2.設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)書寫，強(qiáng)化記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察姓氏字的結(jié)構(gòu)，講解書寫規(guī)則，并逐步練習(xí)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生用姓氏字組詞，加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：姓氏字圖片庫(kù)、姓氏字書寫動(dòng)畫

-教學(xué)手段：多媒體課件、卡片游戲、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道自己的姓氏嗎？你們知道哪些常見的姓氏？”引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享。

-展示一些姓氏的圖片，如“王”、“李”、“張”等，讓學(xué)生觀察并說出這些姓氏。

-介紹本節(jié)課的主題《姓氏歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解姓氏字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，例如以“王”字為例，講解左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。

-教師展示“王”字的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其結(jié)構(gòu)。

-通過動(dòng)畫演示“王”字的書寫過程，讓學(xué)生了解筆順和筆畫。

-第二條：教授《姓氏歌》的朗讀方法，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和韻律。

-教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-第三條：講解《姓氏歌》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。

-教師逐句講解歌詞，解釋生字詞的含義。

-學(xué)生跟讀歌詞，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)姓氏，用卡片制作成該姓氏的模型。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定要制作的姓氏。

-小組成員分工合作，制作姓氏模型。

-第二條：展示姓氏模型，進(jìn)行“姓氏猜猜猜”游戲。

-每個(gè)小組展示自己的姓氏模型，其他小組猜測(cè)。

-猜對(duì)的小組獲得積分。

-第三條：學(xué)生用姓氏字組詞，展示自己的詞匯量。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，用姓氏字組成合適的詞語(yǔ)。

-小組代表向全班展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：姓氏字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-學(xué)生討論“王”字的結(jié)構(gòu)，如何書寫。

-例如：“‘王’字由左右兩部分組成，左邊是‘玉’，右邊是‘土’，書寫時(shí)要注意‘玉’字的上半部分要寫得緊湊?！?/p>

-第二方面：《姓氏歌》的朗讀技巧。

-學(xué)生討論如何朗讀歌詞，注意節(jié)奏和韻律。

-例如：“在朗讀時(shí)，要注意‘一’字后面的停頓，‘李’字要讀得重一些，突出姓氏的特點(diǎn)?！?/p>

-第三方面：姓氏字的應(yīng)用。

-學(xué)生討論如何用姓氏字組詞，展示自己的詞匯量。

-例如：“‘張’字可以組成‘張開’、‘張嘴’等詞語(yǔ)。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括姓氏字的結(jié)構(gòu)、朗讀技巧和組詞應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《姓氏歌》，了解了姓氏的豐富多樣，也學(xué)會(huì)了如何書寫和運(yùn)用姓氏字。希望大家在日常生活中多關(guān)注漢字，感受漢字的魅力?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)更多有趣的漢字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧孙@著的效果：

1.**識(shí)字能力提升**：

-學(xué)生們能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的姓氏字，如“王”、“李”、“張”等。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如制作姓氏模型和參與“姓氏猜猜猜”游戲，增強(qiáng)了記憶姓氏字的能力。

2.**朗讀和背誦能力**：

-學(xué)生掌握了《姓氏歌》的朗讀技巧，能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀歌詞。

-通過反復(fù)跟讀和小組練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練背誦《姓氏歌》。

3.**語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力**：

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力得到了鍛煉。

-學(xué)生們能夠用學(xué)到的姓氏字進(jìn)行組詞，展示自己的詞匯量和創(chuàng)造力。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-通過學(xué)習(xí)姓氏，學(xué)生們了解了我國(guó)姓氏的豐富多樣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)漢字文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)漢字文化的興趣。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣改善**：

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

-通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和尋求幫助。

6.**團(tuán)隊(duì)合作和社交技能**：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，提升了社交技能。

7.**審美和創(chuàng)造力**：

-學(xué)生們?cè)谥谱餍帐夏Ｐ偷倪^程中，運(yùn)用了自己的審美和創(chuàng)造力。

-通過藝術(shù)化的表現(xiàn)手法，學(xué)生們將抽象的姓氏具象化，提高了審美能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《百家姓》選段。這本書詳細(xì)介紹了我國(guó)眾多的姓氏，是了解姓氏文化的好材料。學(xué)生可以選擇感興趣的姓氏進(jìn)行深入研究，了解其起源和流傳。

-**視頻資源**：姓氏文化紀(jì)錄片。通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解姓氏的歷史淵源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《百家姓》選段，可以選擇自己感興趣的姓氏進(jìn)行深入閱讀。

-**觀看視頻**：學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起觀看姓氏文化紀(jì)錄片，增進(jìn)家庭成員之間的交流，同時(shí)拓展視野。

-**家庭作業(yè)**：學(xué)生需要完成以下家庭作業(yè)：

-選擇一個(gè)感興趣的姓氏，查找其起源和故事，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

-觀看姓氏文化紀(jì)錄片后，寫下自己的觀后感和感受。

-制作一個(gè)姓氏海報(bào)，展示所了解的姓氏知識(shí)和文化。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些關(guān)于姓氏文化的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生拓展知識(shí)。

-在課堂上，教師可以預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同研究姓氏文化，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同探討姓氏文化，增進(jìn)家校聯(lián)系。

具體拓展活動(dòng)建議：

-**姓氏故事會(huì)**：學(xué)生可以收集自己姓氏的故事，準(zhǔn)備在班上講述，分享家族的歷史和文化。

-**姓氏文化展覽**：學(xué)生可以制作姓氏文化展覽，展示自己了解的姓氏知識(shí)，包括起源、分布、歷史故事等。

-**姓氏手抄報(bào)**：學(xué)生可以制作姓氏手抄報(bào)，用圖文并茂的形式展示姓氏文化，提高審美和動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-姓氏字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-《姓氏歌》的朗讀技巧

-姓氏字的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-姓氏

-結(jié)構(gòu)

-朗讀

-應(yīng)用

③句子：

-“姓氏是我國(guó)特有的文化現(xiàn)象，每個(gè)姓氏都有其獨(dú)特的起源和故事?！?/p>

-“《姓氏歌》通過朗朗上口的歌詞，讓我們了解了各種姓氏?！?/p>

-“我們可以用姓氏字組成很多有趣的詞語(yǔ)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

-在本節(jié)課中，我嘗試通過姓氏圖片和故事引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸姓氏文化。這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

-我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行姓氏字的學(xué)習(xí)和討論，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度不足

-在講解姓氏字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，我可能沒有深入到每個(gè)字的具體書寫規(guī)則，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的姓氏字掌握不夠牢固。

2.學(xué)生參與度有待提高

-雖然我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)姓氏文化缺乏足夠的興趣或者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠熟悉。

3.評(píng)價(jià)方式單一

-評(píng)價(jià)學(xué)生主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性

-在講解姓氏字時(shí)，我將結(jié)合更多的趣味性內(nèi)容，如姓氏的歷史故事、名人故事等，讓學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)，感受到文化的魅力。

-對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的姓氏字，我將提供詳細(xì)的書寫步驟和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

2.提高學(xué)生參與度，注重個(gè)別輔導(dǎo)

-我將通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、競(jìng)賽等，來提高學(xué)生的參與度。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)情

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-我還將定期進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**姓氏調(diào)查報(bào)告**：要求學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的姓氏，了解其來源和故事，并撰寫一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括姓氏的起源、家族成員的姓名、姓氏故事等。

2.**姓氏字卡片制作**：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的姓氏，制作一個(gè)包含該姓氏的卡片，包括姓氏的書寫、結(jié)構(gòu)分析、相關(guān)詞語(yǔ)等。

3.**《姓氏歌》背誦**：學(xué)生在家復(fù)習(xí)《姓氏歌》的歌詞，要求能夠熟練背誦，并在下一節(jié)課上展示。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：我將在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保及時(shí)給予反饋。

2.**詳細(xì)批注**：在批改作業(yè)時(shí)，我將詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，并在作業(yè)上給出具體的批注和建議。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改正錯(cuò)誤。

4.**展示與評(píng)價(jià)**：在下一節(jié)課上，我將安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的姓氏調(diào)查報(bào)告和姓氏字卡片，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)