2024年四年級英語上冊Unit3Howmany第四課時教學(xué)設(shè)計牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Unit3Howmany第四課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年2月20日，星期二，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)第四課時的英語課堂，探索如何用英語詢問數(shù)量。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過互動對話練習(xí)，提升語言表達(dá)能力；通過了解不同文化中詢問數(shù)量的習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識；通過邏輯推理和問題解決，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的數(shù)字和數(shù)量表達(dá)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)字書寫和口語表達(dá)。他們對基數(shù)詞和序數(shù)詞有一定的了解，能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的計數(shù)和詢問數(shù)量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如觀看視頻、聽歌曲以及參與角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在數(shù)字的讀寫上遇到困難，尤其是對于較大的數(shù)字。在詢問數(shù)量的表達(dá)上，學(xué)生可能會混淆時態(tài)和語態(tài)的使用。此外，一些學(xué)生可能在理解英語文化背景時感到困惑，影響他們對文化知識的吸收。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，同時創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中提高。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如數(shù)字卡片、計數(shù)器等）

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、互動白板、課堂游戲、角色扮演活動教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師用英語唱一首與數(shù)字有關(guān)的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)字詞匯。

2.展示一些生活中常見的數(shù)字場景圖片，如鐘表、商品價格標(biāo)簽等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些數(shù)字。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師通過PPT展示本節(jié)課的核心句型"Howmany...?"，并結(jié)合圖片和情景進(jìn)行講解，如"Howmanyapplesdoyouhave?"，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.教師展示一系列物品圖片，如水果、動物、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生用"Howmany...?"詢問數(shù)量，并回答。

3.老師示范不同情境下的問答，如購物、點餐等，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一份包含不同物品的清單，用"Howmany...?"詢問對方清單中的物品數(shù)量。

2.老師邀請幾組上臺展示，并給予點評和糾正。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購物、餐廳點餐等情景，用"Howmany...?"詢問數(shù)量。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請學(xué)生用"Howmany...?"詢問班級中不同物品的數(shù)量，如"Howmanystudentsarethereinourclass?"、"Howmanybooksdowehave?"等。

2.舉例回答：請學(xué)生用"Howmany...?"詢問教室中不同位置的數(shù)量，如"Howmanydesksarethereinfrontofus?"、"Howmanychairsarethereintheback?"等。

3.舉例回答：請學(xué)生用"Howmany...?"詢問個人物品的數(shù)量，如"Howmanypensdoyouhave?"、"Howmanypencilsareinyourbackpack?"等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如"Howmany...?"、基數(shù)詞、序數(shù)詞等。

2.教師展示一些與數(shù)字相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強(qiáng)調(diào)在實際生活中如何運用"Howmany...?"詢問數(shù)量。

六、布置作業(yè)（用時2分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生在家庭中用"Howmany...?"詢問家人或朋友的物品數(shù)量，提高口語表達(dá)能力。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)"Howmany...?"句型。在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合素質(zhì)。整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，符合教學(xué)實際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用"Howmany...?"句型進(jìn)行詢問數(shù)量的表達(dá)，提高了日常英語交流的實際應(yīng)用能力。他們在日常生活中能夠自信地詢問和回答關(guān)于數(shù)量的問題，如詢問商店里的商品數(shù)量、詢問朋友擁有的物品數(shù)量等。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與數(shù)量相關(guān)的詞匯，如基數(shù)詞（one,two,three...）、序數(shù)詞（first,second,third...）以及一些表示數(shù)量的形容詞（many,few,some,all等）。這些詞匯的積累有助于學(xué)生構(gòu)建更加豐富的詞匯庫。

3.語法知識鞏固：學(xué)生在本節(jié)課中復(fù)習(xí)并鞏固了英語中的疑問詞和一般疑問句的構(gòu)成。他們學(xué)會了如何將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句，以及如何正確使用助動詞do/does/did來構(gòu)成疑問句。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同文化中詢問數(shù)量的習(xí)慣，例如在西方文化中，詢問數(shù)量時往往更加直接和具體，而在東方文化中，可能更加注重禮貌和含蓄。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。他們學(xué)會了如何傾聽他人、表達(dá)自己的想法，并在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這種學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法。他們學(xué)會了如何根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.思維品質(zhì)鍛煉：學(xué)生在本節(jié)課中通過解決問題、邏輯推理和批判性思考，鍛煉了他們的思維能力。他們在面對不同的問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，提高了思維的深度和廣度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動，它幫助我們教師審視自己的教學(xué)過程，評估教學(xué)效果，并識別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次“如何用英語詢問數(shù)量”的教學(xué)反思：

1.設(shè)計反思活動：

-**課堂觀察**：課后，我會回顧課堂錄像，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**學(xué)生反饋**：我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和課堂活動的滿意度。

-**作業(yè)分析**：我會仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)，觀察他們在應(yīng)用新知識時的困難點和進(jìn)步。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

-**加強(qiáng)詞匯教學(xué)**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)字的讀寫上存在困難，特別是在面對較大的數(shù)字時。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的互動練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固數(shù)字的讀寫。

-**優(yōu)化實踐活動**：本次課堂中的實踐活動雖然活躍了氣氛，但部分學(xué)生參與度不高。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的實踐活動，如角色扮演、數(shù)字尋寶游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-**文化差異融入**：在教學(xué)過程中，我意識到文化背景對于理解和使用某些表達(dá)方式的重要性。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地融入文化元素，讓學(xué)生在了解不同文化的同時，更好地掌握語言知識。

-**個性化教學(xué)**：有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意，這可能是因為他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格與課堂活動不匹配。我將嘗試根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-**反饋與激勵**：我發(fā)現(xiàn)，及時的反饋和鼓勵對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的即時反饋，同時給予更多的正面激勵，以提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的"Howmany...?"句型以及相關(guān)數(shù)字詞匯，我設(shè)計了以下作業(yè)：

1.**家庭練習(xí)**：請學(xué)生回家后，用"Howmany...?"句型詢問家人或朋友家中物品的數(shù)量，如"Howmanybooksdoyouhave?"、"Howmanycatsarethereinyourhome?"。學(xué)生需要記錄下家人的回答，并在第二天課堂上分享。

2.**數(shù)字配對游戲**：學(xué)生需要找到或制作一張包含數(shù)字和相應(yīng)數(shù)量的圖片的卡片，如1個蘋果、2個香蕉等。然后，他們將卡片正面朝下擺放，進(jìn)行配對游戲，找出每個數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量。

3.**創(chuàng)作小故事**：學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個包含"Howmany...?"句型的小故事。故事中可以包含不同的物品和數(shù)量，以此來練習(xí)句型的運用。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠盡快得到反饋。

2.**具體評價**：在批改作業(yè)時，我會詳細(xì)記錄每個學(xué)生的答案，并給予正面的評價。對于正確的回答，我會用“Greatjob!”或“Excellent!”等肯定的語言鼓勵學(xué)生。對于錯誤或不完整的地方，我會用“Tryagain!”或“Rememberto...”等指導(dǎo)性語言指出錯誤并提供改進(jìn)建議。

3.**個性化反饋**：我會根據(jù)每個學(xué)生的具體情況提供個性化的反饋。對于在數(shù)字讀寫上遇到困難的學(xué)生，我會特別指出他們的進(jìn)步，并給予額外的練習(xí)建議。對于在創(chuàng)作故事中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會鼓勵他們進(jìn)一步發(fā)揮想象力。

4.**公開討論**：在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開討論，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)如何與他人的作業(yè)相比，并從中學(xué)習(xí)。

5.**家長溝通**：對于需要特別關(guān)注的作業(yè)，我會通過家校聯(lián)系的方式與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。課后作業(yè)1.完成以下對話，用"Howmany...?"句型提問。

-A:Ihave_______apples.

-B:_______applesdoyouhave?

答案：A:Ihavetwoapples.B:Howmanyapplesdoyouhave?

2.根據(jù)圖片內(nèi)容，用"Howmany...?"句型完成句子。

-圖片：一個教室里有五張桌子。

-句子：Thereare_______desksintheclassroom.

答案：Therearefivedesksintheclassroom.

3.選擇正確的數(shù)字填空，完成句子。

-Ihave_______pensinmybackpack.

-A.threeB.fourC.five

答案：A.three

4.用"Howmany...?"句型改寫下面的陳述句。

-Shehasthreecats.

-_______catsdoesshehave?

答案：Howmanycatsdoesshehave?

5.根據(jù)以下情景，用"Howmany...?"句型進(jìn)行問答。

-情景：小明在圖書館借了五本書。

-問題：HowmanybooksdoesXiaoMingborrow?

答案：XiaoMingborrowsfivebooks.

6.創(chuàng)作一個短對話，使用"Howmany...?"句型詢問數(shù)量。

-A:Lookattheseapples._______

-B:_______

答案：

A:Lookattheseapples.Howmanyapplesarethere?

B:Therearetenapples.

7.完成以下故事，使用"Howmany...?"句型詢問數(shù)量。

-Onceuponatime,therewasamagicbox.Theboxhad_______treasuresinside.

-Thebox'sownerwantedtoknow_______treasureswereinthebox.

答案：

Onceuponatime,therewasamagicbox.Theboxhadmanytreasuresinside.

Thebox'sownerwantedtoknowhowmanytreasureswereinthebox.板書設(shè)計①知識點：

-如何構(gòu)成"Howmany...?"句型

-常用基數(shù)詞和序數(shù)詞

-數(shù)字表達(dá)方式

②詞：

-Howmany

-many

-one,two,thre