人教版歷史與社會九年級上冊第二單元第三課《羅斯福新政》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進一個充滿挑戰與變革的時代——那就是羅斯福新政時期！這節課，我們要揭開美國歷史上的一個重要篇章，感受新政帶來的巨大變化。我會用生動的案例、有趣的互動，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深入理解新政的意義。準備好了嗎？咱們一起啟程吧！????二、核心素養目標1.**時空觀念**：理解羅斯福新政發生的歷史背景和時代特征，建立對20世紀30年代美國社會變遷的時空感知。

2.**史料實證**：學會運用歷史資料，分析羅斯福新政的具體措施及其影響，提高對歷史信息的解讀能力。

3.**歷史解釋**：探討羅斯福新政如何應對大蕭條，分析其政策對美國社會和經濟的影響，提升歷史解釋能力。

4.**家國情懷**：感受新政對美國民眾生活的影響，培養學生的愛國情感和社會責任感。三、教學難點與重點1.**教學重點**

①羅斯福新政的主要內容和實施過程，如《全國工業復興法》等具體法案的意義和影響。

②羅斯福新政對美國經濟和社會的深遠影響，包括其對大蕭條時期的緩解作用以及長期的歷史意義。

2.**教學難點**

①如何準確理解羅斯福新政的時代背景，包括大蕭條的經濟危機、政治和社會的動蕩等。

②如何分析羅斯福新政的復雜性和多樣性，以及其在不同歷史階段的作用和局限性。

③如何引導學生從多角度評價羅斯福新政，包括其成功與不足，以及其對美國乃至世界歷史的啟示。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、筆記本電腦

-課程平臺：人教版歷史與社會課程資源網站

-信息化資源：羅斯福新政相關歷史圖片、視頻資料、文獻資料

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、模擬辯論、小組討論五、教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一個充滿挑戰與變革的時代——那就是20世紀30年代的美國。你們有沒有想過，在那個充滿經濟危機的時期，美國是如何走出困境的呢？今天，我們就來學習《羅斯福新政》這一課，看看這位總統是如何帶領美國人民渡過難關的。

【新課講授】

1.**背景介紹**

-老師提問：“同學們，你們知道20世紀30年代美國發生了什么嗎？”

-學生回答，老師總結：20世紀30年代，美國經歷了一場嚴重的經濟危機，即大蕭條。失業率高，社會動蕩，人民生活水平急劇下降。

-老師展示大蕭條時期的相關圖片，讓學生直觀感受當時的困境。

2.**新政概述**

-老師提問：“那么，羅斯福新政具體有哪些內容呢？”

-學生思考，老師講解：羅斯福新政主要包括三個方面的內容：救濟、改革和復興。

-老師結合PPT，詳細講解《全國工業復興法》、《農業調整法》和《社會保障法》等主要法案。

3.**新政實施**

-老師提問：“羅斯福新政是如何實施的？”

-學生回答，老師總結：羅斯福新政通過一系列的政策和措施，如建立聯邦緊急救濟署、設立公共工程計劃等，來緩解經濟危機。

-老師展示羅斯福新政實施的相關圖片和視頻，讓學生了解新政的具體措施。

4.**新政影響**

-老師提問：“羅斯福新政對美國產生了哪些影響？”

-學生回答，老師總結：羅斯福新政在一定程度上緩解了經濟危機，提高了人民的生活水平，為美國經濟的復蘇奠定了基礎。

-老師結合PPT，分析新政對美國經濟、政治和社會的深遠影響。

5.**討論與思考**

-老師提問：“同學們，你們認為羅斯福新政成功的關鍵是什么？”

-學生分組討論，老師引導：新政成功的關鍵在于其針對性、全面性和及時性。

-學生代表發言，老師點評：同學們的分析很有道理，羅斯福新政的成功確實離不開這些因素。

6.**拓展延伸**

-老師提問：“羅斯福新政對其他國家有哪些啟示？”

-學生思考，老師講解：羅斯福新政為其他國家應對經濟危機提供了借鑒，如英國、德國等。

-老師展示其他國家借鑒羅斯福新政的案例，讓學生了解新政的國際影響。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了羅斯福新政這一課，了解了其在應對經濟危機、促進美國社會和經濟恢復方面的積極作用。希望大家通過這節課的學習，能夠認識到歷史的重要性和價值，激發對歷史的興趣，為今后的學習和生活奠定基礎。

【課后作業】

1.撰寫一篇關于羅斯福新政的短文，談談你對新政的認識和看法。

2.收集有關羅斯福新政的圖片、視頻等資料，進行展示和分享。

【教學反思】

本節課通過提問、講解、討論等方式，引導學生了解羅斯福新政的歷史背景、主要內容、實施過程和影響。在教學過程中，注重培養學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養。同時，通過拓展延伸，讓學生了解新政的國際影響，提高學生的全球視野。在今后的教學中，將繼續關注學生的個性化需求，提高教學效果。六、教學資源拓展1.**拓展資源**

-**歷史背景資料**：提供關于20世紀30年代美國經濟大蕭條的歷史資料，包括失業率、工業生產、農業狀況等數據，以及當時的新聞報道和文獻記錄。

-**羅斯福個人資料**：介紹羅斯福總統的生平、政治理念及其在任期間的成就，包括他的個人背景、教育經歷和政治理念的形成。

-**新政實施案例**：收集和分析羅斯福新政中的具體案例，如公共工程項目的實施、社會保障體系的建立等，展示新政的實際效果。

-**國際反響資料**：介紹羅斯福新政在國際上的影響，包括其他國家對新政的借鑒和批評，以及新政對全球政治經濟格局的影響。

2.**拓展建議**

-**學生研究項目**：鼓勵學生選擇羅斯福新政中的一個方面進行深入研究，如新政對某一特定行業的影響，或者新政中某一法案的制定過程。

-**角色扮演活動**：組織學生進行角色扮演，模擬羅斯福總統在國會辯論時的場景，或者模擬大蕭條時期的不同社會階層的人物，讓學生體驗當時的社會氛圍。

-**歷史圖片展覽**：利用歷史圖片，組織一次關于羅斯福新政的圖片展覽，讓學生通過視覺資料了解新政的實施情況。

-**小組討論話題**：提出以下討論話題，讓學生在課后進行討論，并撰寫小論文：羅斯福新政的成功與不足，新政對美國民主政治的影響，以及新政對現代政治經濟學的啟示。

-**比較研究**：引導學生比較羅斯福新政與其他國家在類似歷史時期采取的經濟政策，分析不同政策的效果和原因。

-**訪問歷史遺址**：如果條件允許，組織學生參觀與羅斯福新政相關的歷史遺址，如羅斯福出生地、新政時期的辦公地點等，讓學生親身感受歷史氛圍。七、典型例題講解【例題1】

問題：羅斯福新政的主要內容包括哪些方面？

答案：羅斯福新政主要包括救濟、改革和復興三個方面。救濟方面，如建立聯邦緊急救濟署，提供失業救濟和貧困家庭的援助；改革方面，如通過《全國工業復興法》等法案，調整和規范工業生產；復興方面，如實施公共工程計劃，刺激經濟增長。

【例題2】

問題：羅斯福新政中的《全國工業復興法》有哪些主要內容？

答案：《全國工業復興法》的主要內容包括：制定公平競爭法規，規范工業生產；設立國家工業復興委員會，負責監督和協調工業復興工作；通過稅收政策，鼓勵企業投資和擴大生產。

【例題3】

問題：羅斯福新政對農業產生了哪些影響？

答案：羅斯福新政對農業的影響主要體現在以下幾個方面：通過《農業調整法》，調整農業生產結構，提高農產品價格；設立農業調整署，監督和協調農業調整工作；實施農業補貼政策，幫助農民度過難關。

【例題4】

問題：羅斯福新政中的社會保障體系包括哪些內容？

答案：羅斯福新政中的社會保障體系主要包括：建立失業保險制度，為失業者提供基本生活保障；設立退休金制度，保障老年人的基本生活；實施醫療保險制度，提高人民健康水平。

【例題5】

問題：羅斯福新政對美國的政治制度產生了哪些影響？

答案：羅斯福新政對美國的政治制度產生了以下影響：加強聯邦政府對經濟的干預，擴大政府權力；推動民主政治的發展，提高民眾的政治參與度；確立總統在應對經濟危機中的領導地位。

【補充說明】

1.對于羅斯福新政的內容，要重點掌握救濟、改革和復興三個方面，以及各個方面的具體措施。

2.在講解《全國工業復興法》時，要關注其制定背景、主要內容以及實施效果。

3.羅斯福新政對農業的影響，要關注農業調整法的主要內容、實施效果以及對農民生活的影響。

4.社會保障體系是羅斯福新政的重要組成部分，要重點掌握失業保險、退休金和醫療保險等制度。

5.羅斯福新政對政治制度的影響，要關注政府權力、民主政治和總統地位的變化。八、教學反思與改進八、教學反思與改進

哎，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的反思和改進。這節課，咱們圍繞羅斯福新政展開，試圖讓學生們了解那個時代的風云變幻。現在，我想和大家分享一下我的反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。看到同學們在討論羅斯福新政時，眼神中閃爍著好奇和思考的光芒，我覺得挺欣慰的。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

比如說，我在講解羅斯福新政的背景時，可能過于注重時間線和事件順序，而忽略了讓學生們自己發現歷史背景的重要性。我覺得，下次課上，我可以嘗試讓學生們分組，通過查閱資料，自己梳理出大蕭條時期的社會經濟狀況，這樣既培養了他們的自主學習能力，又能讓他們更深入地理解歷史背景。

再比如，我在講解新政的具體內容時，可能過于詳細，導致學生們對一些細節記憶過于深刻，而忽略了整體的理解。我打算在今后的教學中，更加注重引導學生把握新政的核心內容和主要影響，而不是陷入細節的海洋。

還有，我在課堂上的提問似乎還不夠開放。有時候，我提出的問題過于直接，學生們可能只能給出是或否的答案，而不是深入的思考和討論。我打算在未來的教學中，設計更多開放性問題，鼓勵學生們發表自己的觀點，培養他們的批判性思維。

最后，我想說的是，課堂互動是提高教學效果的關鍵。我發現，有些學生參與課堂討論的積極性不高，可能是由于他們對歷史缺乏興趣，或者是對課堂討論的形式不適應。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多互動環節，比如小組合作、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。內容邏輯關系①羅斯福新政的背景

①大蕭條時期的經濟困境

②社會動蕩和政治壓力