大家來做加法教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，開啟加法的大門！????在這個充滿魔法的數字王國里，我們將一起學習如何把兩個或多個數字變成一個更大的數字，這就是我們今天的主角——加法！????我們將通過豐富的游戲和實踐活動，讓加法變得簡單又有趣，讓我們一起在數學的海洋里暢游吧！??????核心素養目標1.發展數學抽象能力，通過具體操作理解加法概念。

2.培養邏輯推理意識，學會用加法解決簡單實際問題。

3.增強數學建模能力，運用加法描述生活中的數量關系。

4.提升數學運算能力，提高計算速度和準確性。學情分析進入一年級上冊的學生們，剛剛開始接觸系統的數學學習，他們的認知水平和學習能力呈現出以下特點：

首先，在知識層面上，學生們對數字和數量有一定的直觀認識，但尚未形成系統的數學概念。他們對數字的順序和基本的數量關系有所了解，但缺乏對加法概念的理解和運用。

其次，在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力較強，能夠通過直觀的方式感受和體驗數學。然而，他們的抽象思維能力尚在發展階段，對于需要邏輯推理和抽象概括的數學問題可能難以把握。

在素質方面，一年級學生的自主學習能力和自律性相對較弱，需要教師更多的引導和幫助。他們的合作意識和團隊精神正在形成中，適合通過小組活動來培養。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍表現出好奇和興奮，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們對新鮮事物充滿興趣，但耐心和堅持性還有待提高。

這些學情特點對課程學習產生的影響是，教學設計需要注重直觀性和趣味性，通過游戲和實際操作來吸引學生的注意力，同時也要逐步培養學生的邏輯思維和抽象能力，以及良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實物操作法：利用蘋果、糖果等實物，讓學生直觀感受加法的概念。

2.游戲教學法：設計“小熊找家”等游戲，讓學生在游戲中練習加法。

3.分組討論法：鼓勵學生在小組內交流加法心得，培養合作意識。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示加法動畫，激發學生興趣。

2.教學軟件輔助：使用數學教學軟件，讓學生在互動中學習加法。

3.課堂互動：通過提問和回答，及時檢查學生的學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果我們把一些小東西放在一起，會發生什么有趣的事情呢？比如，我們有兩個蘋果，再有兩個蘋果，會發生什么變化呢？今天，我們就來探索這個奇妙的變化，它叫做加法！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的數字嗎？從1數到10，是不是覺得很簡單？今天，我們要用這些數字來玩一個特別的游戲。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們一起來認識加法。加法就是將兩個或更多的數合并在一起，得到一個新的數。比如，2+3=5，這里2和3就是加數，5就是和。

-舉例說明：我來舉幾個例子，看看你們能不能跟上。比如，我們有3個蘋果，又拿來了2個蘋果，現在一共有幾個蘋果呢？對，是5個。這就是加法。

-互動探究：現在，請你們拿出自己的小手，我們一起做一個加法的手勢。伸出兩個手指，表示2，再伸出三個手指，表示3，把它們放在一起，看看有幾個手指？是的，5個。這就是2+3=5。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，讓我們來做一些練習題。請你們拿出紙和筆，我會在黑板上寫一些加法題目，你們自己算一算，然后告訴我答案。

-教師指導：同學們，如果你們在計算的時候遇到了困難，不要害怕，可以看看我黑板上的例子，或者和旁邊的同學討論一下。記住，加法就像是我們把東西放在一起，所以我們要把所有的數都加起來。

-練習題：1+2=？3+4=？5+6=？7+8=？9+10=？

-學生展示：請一些同學上來把你們的答案寫在黑板上，我們一起檢查一下。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問環節：同學們，你們知道加法在生活中有哪些應用嗎？比如，我們買了一個蘋果，又買了一個橘子，我們怎么知道一共花了多少錢呢？這就是加法。

-小組討論：現在，請你們分成小組，討論一下加法在你們生活中的應用，然后分享給你們的小組。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天，我們學習了加法，知道了加法就是將兩個或更多的數合并在一起。希望大家能夠記住這個概念，并且能夠在生活中運用它。

-反思：同學們，你們覺得加法難不難？你們覺得今天的學習有什么收獲？請你們分享你們的想法。

6.作業布置（約2分鐘）

-作業：請你們回家后，完成課本上的加法練習題，并且嘗試用加法解決一些生活中的問題。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練地識別和寫出1至10的數字，為加法學習打下堅實的基礎。

-學生理解并掌握了加法的概念，知道加法是將兩個或多個數合并成一個數的運算。

-學生能夠通過實際操作和例子，理解并應用加法運算，如“2+3=5”。

-學生能夠在沒有直觀實物的情況下，運用抽象思維進行簡單的加法計算。

2.能力培養方面

-學生在解決問題的過程中，提高了邏輯思維能力和分析問題的能力。

-通過小組討論和合作學習，學生的溝通能力和團隊合作精神得到了提升。

-學生在反復練習中，計算速度和準確性有所提高，培養了良好的學習習慣。

-學生在運用加法解決實際問題的過程中，提高了生活實踐能力。

3.素質提升方面

-學生在探索加法的樂趣中，培養了好奇心和探索精神。

-學生通過學習加法，認識到數學與生活的緊密聯系，增強了學習數學的興趣。

-學生在解決問題的過程中，培養了自信心和克服困難的毅力。

-學生在課堂活動中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提升了人際交往能力。

4.行為習慣方面

-學生在課堂上的注意力集中時間逐漸延長，學習效率得到提高。

-學生在完成作業時，能夠獨立思考、認真審題，減少錯誤率。

-學生在遇到困難時，學會了尋求幫助，培養了自我解決問題的能力。

-學生在日常生活中，能夠自覺運用加法知識，提高了生活自理能力。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“大家來做加法”教學活動的反思與改進措施。

1.反思活動設計

-學生反饋：在教學結束后，我會收集學生的反饋意見，了解他們對加法學習的感受和看法。通過問卷調查或個別訪談，我可以了解他們在學習過程中的困惑和需求。

-教學觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與程度、互動情況以及他們對加法概念的理解程度。通過觀察，我可以發現教學過程中的亮點和不足。

-教學記錄：我會詳細記錄教學過程中的各個環節，包括教學內容的呈現、學生的反應、教學策略的使用等。通過對比教學記錄，我可以分析教學效果。

2.改進措施

-調整教學節奏：根據學生的反饋和觀察結果，我發現部分學生在理解加法概念時存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，適當調整教學節奏，給予學生更多的時間去消化和吸收新知識。

-豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我計劃在教學中引入更多有趣的教學手段，如多媒體動畫、游戲互動等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法。

-加強個別輔導：針對部分學生在學習過程中出現的困難，我計劃在課后進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-優化作業設計：為了鞏固學生對加法的理解，我計劃設計更多具有實際意義的作業，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學知識。

-定期進行教學評估：為了持續改進教學效果，我計劃定期進行教學評估，包括學生成績、學習態度、課堂參與度等方面，以