課程基本信息

學科科學年級六年級學期春季

課題認識星空

書名：義務教育教科書科學六年級下冊

教科書

出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年12月

教學人員

姓名單位

授課教師黃桂鑫北京市宣武師范學校附屬第一小學

指導教師金娜北京市西城區(qū)教育研修學院

指導教師董兆英北京市宣武師范學校附屬第一小學

指導教師孫宏北京小學廣內(nèi)分校

教學目標

科學知識：

1.知道大熊座、獵戶座等主要星座；學習利用北極星辨認方向。

2.探究北斗七星特殊形狀的形成原因，建立對于星空的認知。

科學探究：

1.能基于所學的知識，從星空的組成、變化和相互關系等角度提出可探究的科學問題。

2.初步學會選擇合適的時間、地點，借助天文望遠鏡、活動星圖等工具觀測星空的方法。

科學態(tài)度：

對觀測星空感興趣，樂于參與觀星活動。

科學、技術、社會與環(huán)境：

了解人類的好奇和社會的需求是空間探測技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著

人類的發(fā)展。

教學重點：

探究北斗七星特殊形狀的形成原因，建立對于星空的認知；學習利用北極星辨認方向。

教學難點：

了解人類的好奇和社會的需求是空間探測技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著

人類的發(fā)展C

教學過程

教學環(huán)節(jié)主要師生活動

1.談話：在之前的學習中，我們通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)太陽系僅是人類探測到的

浩瀚宇宙中很小的一部分，宇宙中還有什么？讓我們繼續(xù)擴大視角，探究宇

宙中更多的奧秘。

在晴朗的夜空中，漫天的星星數(shù)也數(shù)不清，大家都對星星充滿了興趣，

今天我們就來一起認識星空。

2.提問：關于天上的星星，你都了解了哪些知識？

【預設學生回答】

學生1：老師，通過之前的學習我知道月球環(huán)繞地球轉(zhuǎn)動，地球環(huán)繞太

陽轉(zhuǎn)動，同時地球也在自轉(zhuǎn)。

學生2：我還知道太陽系位于銀河系中。太陽系中有八顆行星，它們都

圍繞太陽不停旋轉(zhuǎn)。

學生3：四年級時我們還觀察過月相的變化，我還知道我國的農(nóng)歷計時

一、回顧法就和月相有關。

聚焦問題3.談話：同學們對于宇宙的認識可真不少：我們在生活中都曾經(jīng)觀察過月亮

和星星，還在課堂中領略了日食、月食等有趣的天文現(xiàn)象和背后的科學規(guī)律。

4.提問；美于天上的星星，你還想了解什么？

【預設學生回答】

學生1：我認為星星在夜空中的位置是變化的，有時晚上出門我明明看

見一顆星星，可回家時卻發(fā)現(xiàn)它不見了。

學生2：我認為星星的位置沒有變化，因為我總能在夜空中的相同位置看

見一顆又大又亮的星。我還知道夜空中有一顆特別亮的星是北極星。我看到

的是北極星嗎？

學生3：老師，關于星星的位置是否會發(fā)生變化，這一點我也很好奇，很

想進行研究。

學生4：一年級時，我知道白天可以利用太陽辨明方向，那晚上沒有太陽

的時候該如何辨認方向呢？

學生5：從小我就特別喜歡聽關于星座的神話故事，我還特別想知道星座

的相關知識。如果能真的觀察星星，那該多好啊！

5.講解：看來同學們對于星空都十分感興趣，同時大家對于星星在夜空中的

位置是否會發(fā)生變化也有著不同觀點，到底哪些同學說得對呢？我們該怎樣

求證？

【預設學生回答】

學生1：我覺得我們應該進一步觀察看看星星的位置是否有變化。

學生2：我同意你的觀點，什么時候觀察效果好呢？

設計意圖:引導學生回顧前課所學地球與宇宙領域知識,引出課題一一

認識星空。

二、科學1.了解觀星注意事項

實踐活

動：觀察談話：同學冶想通過觀察星空來解決自己的疑問，大家可以選擇一個遠高而

星空一一大建筑物的地點,在晴朗無云的夜晚進行觀測。

觀星時間

地點工具

2.實際觀察

(1)提問：在觀察時，需要注意什么？

【預設學生回答】

學生1：在觀察星空時，首先要找到一個視野開闊的位置作為觀察點，

以后每次都在同一位置觀察。

學生2：還要找到一個地面參照物作為參考，看看星星的位置是不是發(fā)生

了變化。

學生3：我認為還要堅持觀察一段時間，并且在觀察過程中及時記錄下自

己的發(fā)現(xiàn)。

(2)談話：大家的提示特別重要，請你按盤要求連續(xù)觀察一段時間，把觀察

結(jié)果記錄在表格中。

3.交流、分析、匯報觀星結(jié)果

(1)提問：通過一段時間的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

【預設學生回答】

學生1:我每天十點在小區(qū)花園觀星，選擇的參照物是一棵樹。我發(fā)現(xiàn)天

空中總有三顆亮星，在觀察的七天里，它們一開始在樹的東邊，最后到了樹

的西邊。所以我認為星星的位置是變化的。

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學生2：我也選擇每天十點在樓頂觀察星空，參照物是天線。我發(fā)現(xiàn)天空

中有好多星.其中有四顆非常亮，我重點觀察它們。四顆星中有?顆星正好

在天線正上方，經(jīng)過幾天的觀察，它距離天線越來越遠了，所以我也認為星

星的位置是變化的。同時我還發(fā)現(xiàn)這些星星有明有暗，我分別用大圓點和小

學生3：我從晚九點開始每隔一小時觀察一次，直至凌晨兩點，共觀察六

次。我只觀察了一顆星，這顆星一開始在大廈的東邊，隨著時間的推移星星

距離大廈越來越近，但是凌晨一點后我就看不到它了，我推測星星的位置還

在繼續(xù)發(fā)生變化，只是被大樓擋住了，所以我看不到了。我發(fā)現(xiàn)大家都提到

了星星在夜空中的位置是會變化的，可是我不明白，為什么星星會動呢？

（2）追問：是啊，為什么星星會動？大家是不是也有這樣的疑問？請你帶著

這個問題邊聽邊思考，看看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

【音頻資料一：星星看起來隨著天球運動是由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的。

由于地球自轉(zhuǎn)，星空每天轉(zhuǎn)動一圈；星空也會隨著季節(jié)的變化而緩慢變化，

由于地球公轉(zhuǎn)的原因，一年后的星空與一年前幾乎一致。】

（3）提問：星星為什么會動呢？你找到答案了嗎？

【預設學生回答】

學生1：老師，我知道了，星星會動是因為地球在不停轉(zhuǎn)動。

學生2：我知道星空會隨著四季的變化而緩慢變化，想要看見同一片星

空，就要等待一年的時間。

學牛.3：原來星星看起來隨著天球運動是由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的。

談話：確實是這樣，由于地球自身的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以星星看起來是運動的，

我們?nèi)庋塾^測的結(jié)果也證實了這個結(jié)論。

環(huán)節(jié)意圖:了解觀星要求,嘗試肉眼觀星,分析觀星結(jié)果,對于星星位

置的變化有初步認識。

1.認識常見星座

（1）提問：觀星過程中你還有哪些疑問？

【預設學生回答】

學生1：老師，我觀察到的三顆亮星連起來是星座嗎？星座到底是什么？

學生2；我認為這三顆亮星雖然距離很近，但是卻不一定屬于同一星座。

三、科學學生3：我同意你的觀點，我還認為星座不僅僅由幾顆亮星組成，是不是

實踐活應該還有更多的星星才能組成一個星座呢？

動：觀察

星空一一（2）談話：大家特別善于思考！到底什么是星座呢？科學家經(jīng)過長期觀察，

認識常見是這樣定義的……

星座

【音頻資料二：為了便于識別天空中的星星，古人將看起來位置相近的星星

人為地聯(lián)系起來，并將它們想象為各種人物、動物或器具，還為它們編織出

許多動人的神話，這就是星座的由來。現(xiàn)在，科學家將整個星空劃分為88個

星座。通過由亮星組成的形象，可以辨認出各個星座。我國有獨特的星象傳

統(tǒng)，在發(fā)展過程中，人們曾將星空劃分為三垣和二十八宿，以及分屬于其中

的內(nèi)外星官。】

（3）提問：聽了科學家的介紹，你是否解開了心中的疑惑呢？

【預設學生回答】

學生1:原來，星座的劃分真的和星星的相對位置有關。我國古人把星星

以垣、宿劃分，十分獨特。

學生2：科學家將整個星空劃分為88個星座，這可真多呀！我只知道夜

空中有十二星座，比如雙子座、巨蟹座，這十二星座還和一年中的十二月份

相對應，不同月份出生的人星座也不相同。

學生3：我還有疑問，剛才提到的88星座與我們常說的十二星座有什么

關系？

（4）談話：同學們都對十二星座十分感興趣，但是需要大家注意的是：我們

通常談論的十二星座并不是天文學意義上的星座。那究竟什么是真正的星座

呢？我們能不能通過亮星的特點辨認它們呢？下面我們一起來看?看。

【視頻一：獵戶座、天蝎座、大熊座介紹】

（5）提問：你對星座有了哪些新的認識？請你結(jié)合自己的觀察記錄說一說。

【預設學生回答】

學生I：我觀察到的三顆相近亮星真的屬于同一星座一一獵戶座，它們是

獵戶座的主要亮星，就好像腰帶一樣，除此之外，還有四顆痙星在這三顆亮

星周圍組成一個大四邊形，就像一個雄赳赳的獵人，十分壯觀。

學生2；我了解到天蝎座是黃道十二星座中最為顯著的星座，也是夏天最

為顯眼的星座。

學生3：我觀察到的那四顆亮星原來是北斗七星，它們屬于大熊座，一年

四季都能看到，勺子一樣的形狀很容易辨認，勺柄一個季節(jié)指一個方向，古

時人們沒有EI歷，就是這樣估測四季的。

學生4：我在夜空中也看到了勺形的北斗七星，我發(fā)現(xiàn)雖然我們住在不同

的位置，但是看到的北斗七星基本都是同一個形狀。

2.制作北斗七星模型

（1）談話：同學們再一次對自己的觀測記錄進行了細致地分析，抓住亮星

的位置特點分辨出著名的獵戶座、大熊座；同時還對北斗七星產(chǎn)生了濃厚的

興趣，我們看到的與實際宇宙中北斗七星一樣嗎？讓我們按照看到的北斗七

星擺出模型進一步研究吧，嘗試利用乒乓球，根據(jù)圖片擺一擺你看到的北斗

七星。

【學生實踐活動1:制作北斗七星模型】

（2）提問：同學們利用乒乓球制作出了北斗七星模型，可真厲害。大家是怎

樣制作的？

【預設學生回答】

學生1：我負責拿著資料圖進行指揮。

學生27：我們負貨移動小球。

學生1：看！這是我們制作的北斗七星模型，多像一把勺子呀！

學生2：可是從我這里看，怎么和北二七星的樣子一點也不像呢？

學生3：是啊，從我的角度看過去，一點也看不出像北斗七星。

3.分析拼擺結(jié)果

（1）提問；在拼擺過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

【預設學生回答】

學生1：老師，為什么其他兩位同學看不出北斗七星的形狀，而我卻看的

清清楚楚？

學生2：我想，可能是我們?nèi)齻€所處的觀察點不同，所以在觀察同一個模

型時才會看到不同的形狀。

學生3：我認為雖然有圖片作為參考，但是不知道星星距離我們究竟有多

遠，擺出來的模型會和真實的北斗七星不?樣。

（2）談話：通過第一次模擬，同學們發(fā)現(xiàn)想要制作北斗七星模型，僅僅依靠

觀察圖片是不夠的，我們還需要更多數(shù)據(jù)的支持讓我們建立的模型更加真實。

在制作過程中，還需要注意什么？

【預設學生回答】

學牛確定一個觀察點，制作模型時觀察員要站在觀察點指揮。

學生2：要根據(jù)資料中的數(shù)據(jù)調(diào)整七顆星星距離觀察員的位置。

4.調(diào)整北斗七星模型

談話：請你根據(jù)資料卡中的數(shù)據(jù)，對模型進行調(diào)整，盡量接近北斗七星在宇

宙中的真實噗樣。

各恒■與地球蹙鼻

（單位，龍年）

福光101天磯84

開陽78天?79

玉街81天樞124

天權81

【學生實踐活動2：調(diào)整北斗七星模型】

5.對比、分析兩次拼擺的模型

（1）提問：我們根據(jù)資料對模型進行了調(diào)整，這兩次制作的模型有什么不同？

【預設學生回答】

學生1:我發(fā)現(xiàn)原來北斗七星與地球間的距離有遠有近、各不相同，我們

一開始擺出的模型，這七顆星都在同一平面上，這其實是不準確的。

學生2：有了資料卡中各類數(shù)據(jù)的支持，我們的模型更接近真實的北斗七

星了。

(2)講解：大家思考得十分全面，北斗七星獨特的勺子形狀與我們所處的觀

察位置和各顆星星與地球間的距離有關。通過制作模型我們直觀地感受到了

抬頭所見的星空其實是從地球角度看見的一些恒星組成的各式各樣的不同圖

像。

環(huán)節(jié)意圖:學生繼續(xù)分析觀星記錄,通過視頻認識獵戶座、大熊座等主

要星座,根據(jù)資料建立星座模型探窕北斗七星特殊形狀的形成與觀察角度和

各星距地球距離的關系，進一步建立自己對于星空的認知C

1.明確北極星的作用

談話：通過前面的學習，我們發(fā)現(xiàn)古今中外的天文學家對星星進行了大量的

研究，星星離我們那樣遙遠，為什么這樣引人關注？星星在人們的生活中有

什么作用嗎？

【預設學生回答】

學生1:我知道有些特殊的星星可以指示方向，古時航海船員們就是通過

認星辨明方向的。

四、學習

學生2：我在課外書中讀到過，夜空中有一顆星叫做北極星，因為它一直

利用北極

指向北方，所以是我們識別方向的好幫手。

星辨認方

學生3：北極星有這么大用處，我真想在夜空中找到它，可是我只知道可

以通過北斗七星找到北極星，具體該怎樣尋找呢？

2.學習尋找北極星的方法

(1)談話：同學們，你是不是也很想知道怎樣通過北斗七星找到北極星

呢？讓我們一起來學一學吧！

【視頻二：北斗七星找北極星】

(2)提問：同學們，你知道在夜空中尋找北極星的方法了嗎？

【預設學生回答】

學生1:想要找到北極星，就要先找到北斗七星，北極星就在勺口連線

的延長線上。

學生2：我是這樣通過北斗七星找到北極星的：首先，在天空中找到像

勺子一樣的北斗七星，接著找到勺口處的兩顆星，連接這兩顆星，從第二顆

向第一顆的方向畫一條延長線，把這條線延長至大約兩顆星之間距離的五

倍，就能夠找到北極星了。

3.為什么北極星能指向

（1）提問：同學們，你學會了嗎？請你也畫一畫，想一想：為什么北極星能

指引方向呢？

【預設學生問答】

學生1：因為北極星在夜空中的位置是不動的，它永遠指向北方，所以它

能指引方向。

學生2：可是我們剛剛學過，星星的位置是會發(fā)生變化的，為什么北極星

卻不動呢？

學生3：這個問題我知道，我還記得五年級時我們學過，地球是自西向東

沿地軸自轉(zhuǎn)的，通過閱讀課外書我知道北恢星就在地軸的延長線上，所以在

地球上看起來北極星是不動的。

（2）講解：看來，北極星之所以能夠指引方向，是因為從地球上看它所處的

位置幾乎不變、永遠指向北方，我們一起揭開了北極星能夠指向的奧秘、，大

家可真棒。在尋找北極星的過程中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

【預設學生【可答】

學生1：老師，我觀察到北極星附近還有很多亮星，它們都屬于哪個星

座？

學生2：我也發(fā)現(xiàn)了，不止北極星附近，夜空中還有很多亮星，我也想在

夜空中找到更多星座。

（3）談話：通過今天的學習，同學們都對觀星特別感興趣，還想認識更多星

座，老師非常欽佩同學們永不止步的探究精神。

環(huán)節(jié)意圖:通過觀看視頻,學生學習利用北斗七星尋找北極星并辨認方

向的方法。

L學習使用活動星圖觀星

（1）談話：今天老師再為大家介紹一個觀星小助手一一活動星圖。

（2）交流：只需轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)星盤，就能幫助我們準確認知星體在天空中的位

置.從而認乂更多星座。活動星圖該怎樣使用？快來看看吧！

五、學習

活動星圖【學生實踐活動3：活動星圖的使用方法】

的使用方