冀教版（冀人版）五年級上冊小學美術全冊

教案（教學設計）

掌握漫畫夸張、變形的表現手法，運用到創作中。

課前準備：

教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等。

學生準備：畫筆、紙等。

教學過程：

教具：漫畫作品、相關圖片等。

學具：繪畫工具材料。

教學方法：示范、練、評價。

一、興趣導入：

同學們，你們喜歡看漫畫嗎？今天我們要研究如何畫漫畫

像，讓我們一起來感受一下漫畫的魅力吧！

二、探究新知：

1、欣賞一些有趣的漫畫作品，了解漫畫的特點和表現手

法。

2、講解夸張、變形的表現手法，示范如何運用到創作中。

3、引導學生思考，如何運用夸張、變形的手法來創作一

幅有趣的漫畫像。

三、創作實踐，審美體驗：

1、學生根據自己的想象和理解，創作一幅有趣的漫畫像,

運用夸張、變形的手法。

2、評價自己的作品，體驗審美情趣，提高想象力和創造

力。

四、小結：

展示評價——“審美提升”

學生互相欣賞、評價自己的作品，體驗漫畫藝術的魅力，

增進對漫畫藝術的了解與喜愛。

漫畫以其強烈的夸張和變形特點而著名。由于學生個人的

繪畫水平和觀察力不同，因此在教學漫畫肖像時，需要引導學

生理解如何在捕捉人物主要特征的基礎上進行大膽的夸張與變

形。為了達到預期目標，我將采用以下教學方法。

課前準備：

教師準備教學課件、相關圖片和文字資料等。

學生準備畫筆、紙等。

教學過程:

1、導入

在研究漫畫肖像之前，我會讓學生欣賞一些風格不同的漫

畫肖像作品，以建立初步的感知，激發學生的研究興趣。在欣

賞過程中，我會引導學生認識“我們現在欣賞的藝術作品是一

種什么形式的藝術類型？“，從而在輕松的話題中引入新課。

2、講授新課

我會通過欣賞、分析作品，讓學生了解漫畫肖像獨特的藝

術形式和表現手法。這樣設計的目的是引導學生利用觀察、比

較的方法分析漫畫肖像的特征，培養學生觀察、分析問題的能

力及合作的意識。在欣賞過程中，我會讓學生體會并強調“漫

畫是一種讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思的藝術?！?/p>

我會讓學生談看漫畫像后的感想，體會并交流對漫畫像幽默感

的體會。教師講解并引導學生總結出結論：“漫畫離不開幽默,

沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了?！?/p>

我會演示不同的漫畫像表現手法，然后通過提問的方式讓

學生在小組內觀察、對比、思考、交流它們運用了什么樣的藝

術表現手法。在學生回答問題的基礎上，我會引導并歸納出漫

畫肖像的表現手法：夸張、變形、省略。

我會通過一系列漫畫圖片的展示，提問：“漫畫中的形象

從哪里來？”學生思考并回答，目的是要讓學生明白漫畫和現

實生活有緊密的聯系：“漫畫像來于現實生活中的人物形象，

是作者對現實生活中人物形象的提煉和概括?！?/p>

3、課堂練：怎樣自畫漫畫像

我會先展示一張學生的照片，讓學生觀察繪畫對象的特點,

結合個人性格特點、服飾特點、愛好等概括出主要特點。然后,

根據這些特點，我會教學生用不同的方法來畫出漫畫作品，突

出其形體特征，讓學生了解漫畫像的基本創作方法。

本節課的教學目標是讓學生了解漫畫的特點、功能和種類,

研究如何選材立意以及漫畫表現手法等。通過觀察、比較、分

析大量的藝術作品，學生可以認識到漫畫的表現手法，并在具

體的實例示范引領下提高觀察能力和思維能力，體驗探究的樂

趣，從而進一步激發學生的創作熱情。創作練要求學生以“畫

漫畫像”為題目，展開豐富的想象和聯想，發揮自己的創造力,

畫一幅漫畫肖像。在學生作業、教師巡視指導的過程中，繼續

播放大量的優秀漫畫作品，讓學生在充滿愉快的藝術氛圍中進

行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受

到藝術美的熏陶。作業展示時，挑選出一部分具有代表性的學

生作品，展示給全班同學欣賞，教師可以作簡要的評價，重在

鼓勵學生，激發學生的創造力和創造激情。

在教學過程中，我們直入主題，提問同學們喜歡看漫畫的

原因和喜歡看什么樣的漫畫。然后引發探究，讓學生思考漫畫

的特點、功能和表現方法。我們通過多美體展示素材，讓學生

觀察漫畫的素材來自于生活，并根據書本內容進一步講解。接

著，我們讓學生欣賞書上的漫畫，分析各漫畫的主旨，總結出

漫畫的特點和表現方法。最后，我們讓學生進行創作練，畫一

幅漫畫肖像，并展示給全班同學欣賞，激發學生的創造力和創

造激情。

本節課的主要內容是了解藏書印的起源、發展、布局章法、

用途和分類，以及研究制作一張吹塑紙版的藏書印和反寫字的

方法。在課前，教師準備了教學課件、藏書票圖片和制作材料

等，學生也做好了制作藏書票的準備。

首先，教師播放了XXX的《蘭亭集序》并引導學生了解

藏書印的起源和作用。接著，教師介紹了篆刻的定義和分類，

并展示了姓名章、XXX和閑章在作品中的位置特點。然后，

教師講解了篆刻的表現形式，包括XXX、XXX等，并展示了

XXX、XXX在印章上的刻面圖，加深了學生對其理解。

接下來，教師詳細講解了篆刻章法的布局特點，并以“刻”

字為例，講解了一個字的章該如何布局。兩位同學上臺展示了

“刻”字的布局方法。教師還教授了如何將硫酸紙覆蓋在設計稿

上，用鉛筆描下來，然后反著印在橡反上的方法。

在學生構圖時，教師整頓教室，并講解了白文篆刻的技法,

并進行了投影示范。最后，教師讓學生欣賞中國第一枚藏書票

《關祖章藏書》及幾組名人的藏書票，并介紹了藏書票是什么

時候流傳到中國來的，幫助學生更好地了解藏書票。最后，教

師教授了如何鑒另［藏書票。

1、知識目標：掌握電腦巧創作的基本技巧和方法；了解

電腦巧創作的應用領域。

2、能力目標：培養學生的創新思維和動手能力；提高學

生的計算機應用水平。

3、情感、態度、價值觀目標：鼓勵學生勇于嘗試、敢于

創新，培養學生的創造力和創業意識。

教學重難點：

教學重點：掌握電腦巧創作的基本技巧和方法。

教學難點：運用電腦巧創作技術進行創新設計。

課前準備：

教師準備：電腦、相關軟件、教學課件等。

學生準備：電腦、相關軟件等。

教學過程：

1、引入。

通過展示一些電腦巧創作的成功案例，引導學生了解電腦

巧創作的應用領域和意義。

2、講授新課。

介紹電腦巧創作的基本技巧和方法，包括軟件的基本操作、

圖形的繪制和編輯、顏色的搭配等。

3、實踐操作。

讓學生在電腦上進行實踐操作，通過繪制圖形、編輯圖像

等方式，運用所學技巧進行創新設計，激發學生的創造力和創

新思維。

4、展示作品。

讓學生展示自己的作品，互相欣賞和評價，促進學生的交

流和合作。

5、總結。

指導學生總結本節課所學的知識和技能，強化學生對電腦

巧創作的理解和應用能力。

6、布置作業。

要求學生在家繼續進行電腦巧創作的實踐，設計出自己的

個性化作品，并在下節課上展示和分享。

資料來源于網絡僅供免費交流使用

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第三步：做身子。

用彩色紙將小丑的身體和衣服剪出來，用膠水粘在木棒上。

第四步：脖子伸縮部位。

用一個小紙片將身體和頭部連接起來，同時在紙片上剪出

一個小口，使得小丑的脖子可以伸縮。

第五步：裝飾。

用彩色紙和其他材料為小丑的身體和衣服進行裝飾，使其

更加生動有趣。

意圖：通過自主探究和交流示范，讓學生掌握制作步驟，

提高手工制作技能。）

三、創新表現。

1、提出要求。

師：現在請同學們自己動手制作一個伸縮動物，可以是動

物也可以是其他的創意造型，你們可以自己想象，也可以參考

書本、圖片等。但需要注意的是，你們的作品必須要有伸縮的

部分，并且需要裝飾得生動有趣。

2、教師巡視指導，并幫助在制作過程中有困難的學生解

決問題，學生在優美的音樂中完成作品。

意圖：通過可新表現，讓學生發揮想象力和創造力，提高

手工制作技能。）

四、情趣評價，小結本課。

1、請學生展示自己的作品。

2、說說你最喜歡的伸縮動物是什么，為什么？

意圖：通過情趣評價，讓學生展示作品，分享感受，加深

對課程內容的理解和記憶。）

五、師點評學生作品。

同學們的作品非常棒，你們用自己的雙手創造出了這么多

有趣的伸縮動物，非常了不起。在以后的研究中，我們也要多

發揮創造力，勤動手，讓自己的作品更加精彩。

意圖：通過點評學生作品，鼓勵學生繼續發揮創造力，提

高手工制作技能。）

第一步：導人

教師出示兩扇紅色的門，引導學生思考：春節時家門上會

貼什么？為什么要貼？（引導學生回答“年畫”，并了解年畫的

歷史文化背景。）

第二步：欣賞

教師出示民間木版年畫，讓學生欣賞并了解其造型、色彩

和含義。同時，教師介紹漏板的刻板和印刷的樂趣。

第三步：制作

1.學生在小型彩紙墊底上負刻版畫稿。

2.學生使用美工刀和剪刀刻出國案，并用毛筆和水粉顏料

上色。

3.學生將彩紙放在墊板上，用抹布壓平，再用舊報紙覆蓋,

用手按壓使顏料均勻印在彩紙上。

第四步：展示與評價

學生展示自己制作的木版年畫，并互相評論。

第五步：拓展延伸

L教師介紹不同地區的木版年畫，并讓學生欣賞。

2.學生可以在家中制作自己的年畫，并在春節時貼在家門

上，體驗民間文化的魅力。

注：刪除了明顯有問題的段落，改寫了部分表述，使其更

加準確和流暢。）

一、紅門導入，揭示課題。

老師拿出一張卡紙，讓同學打開它，展示出兩扇紅色的大

門。老師問同學們這個大門在哪些地方見過，同學們回答農村、

寺廟、關府、皇宮等地方都有。老師解釋除了這些地方，北方

地區也有很多這樣的紅色大門。每逢過年的時候，人們就會在

門上貼春聯、年畫，象征吉祥富貴、喜慶等含義。老師還帶來

了兩幅年畫，展示給同學們看。

二、邊學邊賞，木版年畫。

老師示范做畫稿，讓同學們仔細觀察各種木板年畫，了解

它們的造型和象征意義。同學們欣賞各種簡單的畫稿圖，老師

引導同學們發現生活中還有哪些事物是有象征意義的，如“魚”

與“余，，——年年有余、“雞”與“吉”——吉祥、“葫蘆”——福、

祿、“壽桃”——長壽、“荷”——和睦、“獅子滾繡球”——喜慶、

“瓶”與“平”——平平安安、“竹子”與“竹節”——節節升高、

“龜”——長壽、“辣椒”——紅紅火火、“豬"——富足等。同學

們研究用漏板的方法制作木版年畫。

難點：畫面的構圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準備：

學生：中國畫的工具。

教師：教學演示的工具、教學課件、花卉的實物。

教學過程：

1、引入研究，揭示課題。

1）利用課件出示:讓同學們初步感受中國畫的藝術趣味與

特點。

2）欣賞一些大師的代表作品（課外作品也出示），可以

引導學生閱讀課本中的介紹，加深學生對中國畫的感受。

3）揭示課題——《學畫花卉》。

2、欣賞感受。

1）引導進一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分

構成？你覺得大師表現時在用筆與用墨上有什么特點？哪些地

方非常值得我們研究？學生分小組根據教師提供的作品材料進

行討論，互相交流，教師補充完善。

3、研究表現。

1）觀察分析：大師們的花卉作品，在表現時運用了哪些

主要的筆墨技法？教師根據學生的回答，進行即興的演示。（2）

一名學生來演示一幅簡單的水墨花卉畫作品，邊演示教師邊講

解用筆、用墨、用色的方法，以及作畫的步驟。

4、布置作業。

請學生自由選擇一幅花卉作品，在觀察的基礎上進行臨摹。

評價的標準：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉

著有力，，、“畫面構圖是否舒服，，等。

5、學生臨摹，教師巡回指導。提示：如果要表現它們的

美，我們應抓住它們的哪些方面？學生交流回答，教師補充小

結：形狀、顏色、質感、氣息等，教師要肯定與尊重學生的真

實感受。

6、作品展示與評價。

請學生展示自己的作品，與大師的原作進行比較，有什么

不一樣，自己總結成功與不足的體會。也可以針對臨摹的構圖、

用筆、用墨、用色等，由其他學生進行評價，教師進行小結。

評價的標準：”是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉

著有力”、“畫面構圖是否舒服”等。

7、課外延伸。

最后出示“牡丹畫法”及相關資料，激發學生研究興趣。

學畫花卉》教案

研究目標：

1、感受中國畫的藝術趣味與特點，研究花卉的表現方法。

2、掌握中國畫的用筆、用墨、用色的方法，學會畫出具

有味道的花卉作品。

3、通過臨摹大師的作品，提高自己的繪畫水平。

教學過程：

1、引入研究，揭示課題。

1）利用課件出示，讓同學們初步感受中國畫的藝術趣味

與特點。

2）欣賞一些大師的代表作品，引導學生閱讀課本中的介

紹，加深學生對中國畫的感受。

3）揭示課題——《學畫花卉》。

2、欣賞感受。

1）引導進一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分

構成？大師表現時在用筆與用墨上有什么特點？哪些地方非常

值得我們研究？

2）學生分小組根據教師提供的作品材料進行討論，互相

交流，教師補充完善。

3、研究表現。

1）觀察分析：XXX等人的這些花卉作品，在表現時運用

了哪些主要的筆墨技法？教師根據學生的回答，進行即興的演

不O

2）請一位學生來演示一幅簡單的中國畫花卉作品，邊演

示教師邊講解用筆、用墨、用色的方法，以及作畫的步驟。

4、布置作業。

請學生自由選擇一幅花卉作品，在觀察的基礎上進行臨摹。

評價的標準：”是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉

著有力”、“畫面構圖是否舒服”等。

5、學生臨摹，教師巡回指導。

提示：如果要表現它們的美，我們應抓住它們的哪些方面?

學生交流回答，教師補充小結：形狀、顏色、質感、味道

等，教師要肯定與尊重學生的真實感受。

6、作品展示與評價。

請學生展示自己的作品，與大師的原作進行比較，總結成

功與不足的體會。也可以針對臨摹的構圖、用筆、用墨、用色

等，由其他學生進行評價，教師進行小結。評價的標準：“是

否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構

圖是否舒服”等。

7、課外延伸。

最后出示“菊花的畫法”及相關圖片，激發學生研究興趣。

今天我們要研究的是從不同的視角表現，就像我們在飛機

上，從地面飛向高空，視角會發生急劇變化，這種感受是不是

很特別呢？同學們有沒有想過，我們在生活中也可以用不同的

視角去觀察事物呢？那么，我們來看看今天的研究內容吧！

二、感知分析

1.教師出示一組攝影圖片，引導學生用不同的視角去觀

察，分析圖片中的構圖方式和表現手法。

2.教師播放視頻，讓學生觀察視頻中不同視角的表現，

引導學生思考不同視角的意義和表現效果。

三、創作實踐

1.教師提供素材，讓學生在不同的視角下進行創作，比

如從鳥瞰角度、螞蟻視角等。

2.教師引導學生在臨圖改畫的過程中，嘗試使用不同的

表現手法，如色彩、線條、形狀等，豐富自己的表現能力。

四、作品展示與總結

1.學