華師大版七年級(jí)科學(xué)下冊1.5水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（3份打包）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：華師大版七年級(jí)科學(xué)下冊1.5水的組成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索的奧秘是“水的組成”，這可是化學(xué)世界里的一個(gè)重要篇章哦！??在接下來的四十分鐘里，我們一起揭開水的神秘面紗，看看它是由哪些小精靈組成的。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的組成和性質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神，以及對(duì)社會(huì)和環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：水的化學(xué)式是H?O，理解水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

-細(xì)節(jié)舉例：通過實(shí)驗(yàn)展示水在電解時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣，使學(xué)生直觀理解水的組成。

-強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，確認(rèn)水分子的組成，并能夠書寫水的化學(xué)式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：水分子中氫原子和氧原子的比例關(guān)系，以及為什么水分子中氧原子的質(zhì)量遠(yuǎn)大于氫原子。

-細(xì)節(jié)舉例：解釋原子質(zhì)量的概念，以及原子質(zhì)量與原子數(shù)量的關(guān)系。

-突破方法：通過對(duì)比不同原子質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，如使用不同顏色的塑料球代表不同質(zhì)量的原子，幫助學(xué)生理解原子質(zhì)量的概念，并解釋為什么水的化學(xué)式是H?O而不是H或O?。

-強(qiáng)調(diào)：使學(xué)生理解原子質(zhì)量的概念，并能夠解釋為什么水分子中氧原子的質(zhì)量遠(yuǎn)大于氫原子，從而理解水的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室電解水裝置、電極、導(dǎo)線、燒杯、氫氣和氧氣收集瓶、電子秤、記錄表

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、水分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、相關(guān)科學(xué)知識(shí)網(wǎng)頁鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、互動(dòng)問答、課堂小結(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的組成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喝過水嗎？你們知道水是由什么組成的嗎？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如江河湖海、人體內(nèi)的水循環(huán)等，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹水的基本概念和重要性，比如水是生命之源，對(duì)人類生活至關(guān)重要，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、水的組成基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的組成、化學(xué)式及其構(gòu)成。

過程：

講解水的定義，明確水是一種無色、無味的液體。

詳細(xì)介紹水的化學(xué)式H?O，解釋其中的H代表氫元素，O代表氧元素。

使用模型或示意圖展示水分子的結(jié)構(gòu)，兩個(gè)氫原子與一個(gè)氧原子以共價(jià)鍵結(jié)合。

三、水的組成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的組成及其重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與水組成相關(guān)的案例，如純凈水與礦泉水的對(duì)比，解釋不同水中溶解物質(zhì)的差異。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的組成和性質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，例如純凈水的健康益處，以及如何通過過濾和凈化技術(shù)改善水質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水組成相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，如“為什么水分子中的氫原子和氧原子比例是2:1？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水組成的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的分析、小組討論的過程和得出的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的組成、化學(xué)式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水在維持生命、生態(tài)平衡和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后查閱資料，了解水的不同應(yīng)用領(lǐng)域，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠正確書寫水的化學(xué)式H?O，并理解其含義。

-學(xué)生了解水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，認(rèn)識(shí)到原子是構(gòu)成分子的基本單位。

-學(xué)生能夠解釋為什么水分子中的氫原子和氧原子比例是2:1，以及這一比例對(duì)水的性質(zhì)的影響。

2.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了如何使用電解水裝置來觀察水分子的分解過程。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而得出科學(xué)結(jié)論。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.**科學(xué)思維**：

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，理解科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

-學(xué)生在討論中發(fā)展了批判性思維，能夠提出問題、分析問題并尋找解決方案。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見、尊重不同觀點(diǎn)，并共同達(dá)成共識(shí)。

4.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴性，以及保護(hù)水資源的重要性。

-學(xué)生在了解水污染和水資源短缺問題后，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生開始關(guān)注科學(xué)知識(shí)如何影響社會(huì)和環(huán)境，并思考自己在未來如何為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)水的組成，體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和歸屬感。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了自信和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺慕M成知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么濕衣服晾干后變輕。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與家庭中的簡單清潔和保養(yǎng)工作，如使用清潔劑時(shí)的化學(xué)原理。

-學(xué)生在日常生活中更加注重健康飲水，了解不同水質(zhì)對(duì)人體健康的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“水的組成”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.**教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思**：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中。反思后，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問學(xué)生關(guān)于水的日常使用情況，以此激發(fā)他們的興趣。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我使用了模型和示意圖，但部分學(xué)生反映難以理解。我意識(shí)到需要更直觀的教學(xué)方法，比如現(xiàn)場演示或使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生親手操作，加深理解。

2.**學(xué)生參與度反思**：

-在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，討論不夠熱烈。我認(rèn)為可能是案例選擇不夠貼近學(xué)生生活，或者討論問題不夠深入。因此，我將調(diào)整案例選擇，使之更貼近學(xué)生生活，并設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生不敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧Ｎ矣?jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**教學(xué)效果評(píng)估反思**：

-課后作業(yè)的完成情況顯示，部分學(xué)生對(duì)水的組成理解不夠深入。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)題和討論小組的形式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-學(xué)生在課堂展示時(shí)的表現(xiàn)不一，有的學(xué)生表現(xiàn)積極，有的則較為被動(dòng)。我計(jì)劃通過角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與展示，提高他們的自信心。

4.**改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃**：

-我將設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“水分子拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水分子的結(jié)構(gòu)。

-為了提高學(xué)生的參與度，我將選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，如水資源保護(hù)、水污染等，并設(shè)計(jì)開放式討論問題。

-我將定期進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，通過在線測試或小組討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-我將鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂展示，通過提供反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的化學(xué)組成：

-水的化學(xué)式：H?O

-組成元素：氫元素（H）和氧元素（O）

-原子比例：兩個(gè)氫原子與一個(gè)氧原子

②水分子的結(jié)構(gòu)：

-分子結(jié)構(gòu)：兩個(gè)氫原子與一個(gè)氧原子通過共價(jià)鍵結(jié)合

-分子模型：展示水分子的三維結(jié)構(gòu)

③水的性質(zhì)：

-水的物理性質(zhì)：無色、無味、液體

-水的化學(xué)性質(zhì)：電解生成氫氣和氧氣

-水的溶解性：溶解多種物質(zhì)

④水的應(yīng)用：

-生命之源：水是所有已知生命形式的基礎(chǔ)

-生態(tài)平衡：水在自然循環(huán)中的重要作用

-工業(yè)生產(chǎn)：水在許多工業(yè)過程中的應(yīng)用

⑤水的保護(hù)與節(jié)約：

-水資源保護(hù)：減少污染，保護(hù)水質(zhì)

-水的節(jié)約使用：提高用水效率，減少浪費(fèi)課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-描述你進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)的過程，包括實(shí)驗(yàn)步驟、使用的儀器和觀察到的現(xiàn)象。

-解釋實(shí)驗(yàn)中為什么會(huì)出現(xiàn)氫氣和氧氣的氣泡。

-計(jì)算實(shí)驗(yàn)中收集到的氫氣和氧氣的體積比，并討論這一比例與理論值是否一致。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括連接電源，將電極浸入水中，開啟電源觀察氣泡產(chǎn)生。觀察到氫氣和氧氣分別在負(fù)極和正極產(chǎn)生氣泡。氫氣和氧氣的體積比約為2:1，與理論值一致。

2.應(yīng)用題：

-如果你將一杯水倒入一個(gè)空瓶中，然后將瓶口密封，瓶子是否會(huì)變重？為什么？

答案：瓶子不會(huì)變重。因?yàn)樗馁|(zhì)量等于瓶子中水的質(zhì)量，密封后只是改變了水的形態(tài)，質(zhì)量沒有變化。

3.小組討論題：

-小組討論：如何解釋為什么水在0°C時(shí)會(huì)結(jié)冰，而其他物質(zhì)在相同溫度下不會(huì)？

答案：水在0°C時(shí)會(huì)結(jié)冰是因?yàn)樗肿釉诘蜏叵滦纬闪肆切蔚木w結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)比液態(tài)水更穩(wěn)定，導(dǎo)致水在凝固時(shí)體積膨脹，從而在容器中形成冰。

4.寫作練習(xí)：

-寫一篇短文，解釋為什么水是生命之源，并討論水在人類日常生活中的重要性。

答案：水是生命之源，因?yàn)樗鼌⑴c了生物體內(nèi)的所有生