2024年五年級英語上冊Funtime2FunReading教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，大家好！今天我們來聊聊2024年五年級英語上冊的Funtime2FunReading教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課，我們重點要攻克的是“人教精通版（三起）”這一章節(jié)。我們會帶領(lǐng)孩子們一起探索閱讀的樂趣，感受英語的魅力。同學(xué)們，還記得我們在課本中學(xué)過的那些有趣的閱讀材料嗎？今天，我們將通過這些內(nèi)容，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提升閱讀能力，讓我們一起開啟這段精彩的英語閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行閱讀理解的能力，提高對文本信息的獲取和處理能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的生活習(xí)俗和價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會批判性思考，提高語言學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。

4.提升學(xué)生的語用能力，能夠在實際交流中運用所學(xué)知識表達(dá)觀點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。

-他們對英語字母、單詞和基本的語法規(guī)則有一定了解。

-學(xué)生在之前的閱讀練習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的英語故事和文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，尤其是對有趣的閱讀材料。

-他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀材料學(xué)習(xí)新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡圖片和圖表輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和模仿發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在理解長句和復(fù)雜句型時遇到困難，需要教師耐心講解和示范。

-閱讀速度較慢的學(xué)生可能會感到挫敗，需要教師提供適當(dāng)?shù)拈喿x材料和練習(xí)。

-對于一些文化背景知識較陌生的學(xué)生，理解文本中的文化內(nèi)涵可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過文化背景介紹來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《人教精通版（三起）》五年級英語上冊教材，以及相應(yīng)的Funtime2FunReading練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如與閱讀文本相關(guān)的圖片、文化背景介紹視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動；在講臺上放置多媒體設(shè)備，以便展示圖片和視頻資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級微信群發(fā)布《Funtime2FunReading》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)故事大意，識別關(guān)鍵人物和事件。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計問題如“你認(rèn)為故事中的主人公會做出什么決定？”和“這個故事給你帶來了什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT上的故事，理解故事內(nèi)容和角色。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以故事中的角色為線索，通過視頻片段引入新課。

-講解知識點：講解閱讀理解技巧，如如何預(yù)測故事發(fā)展和理解作者意圖。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的閱讀技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握閱讀理解技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置閱讀相同類型的英語故事，要求學(xué)生寫讀后感。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語閱讀網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的讀后感進行批改，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固閱讀技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)，提高閱讀水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的閱讀體驗，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.閱讀理解基礎(chǔ)

-理解文章大意：通過閱讀全文，把握故事或文章的主旨和中心思想。

-識別關(guān)鍵信息：捕捉文章中的關(guān)鍵信息，如人物、時間、地點、事件等。

-理解作者意圖：分析作者的寫作目的和表達(dá)方式。

2.詞匯與語法

-新詞匯學(xué)習(xí)：掌握課文中的新單詞和短語，理解其在語境中的意義。

-詞匯運用：學(xué)會在實際語境中運用所學(xué)詞匯，如口頭表達(dá)和書面寫作。

-基本語法知識：復(fù)習(xí)和鞏固語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、名詞、動詞、形容詞等。

3.閱讀策略

-預(yù)測故事發(fā)展：根據(jù)文章標(biāo)題、圖片、上下文等信息，預(yù)測故事的發(fā)展。

-理解文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、分總、分分等。

-理解作者觀點：分析作者的觀點和態(tài)度，如贊同、反對、中立等。

4.閱讀技巧

-快速閱讀：提高閱讀速度，捕捉文章中的關(guān)鍵信息。

-仔細(xì)閱讀：對重要段落和句子進行仔細(xì)閱讀，理解其深層含義。

-精細(xì)閱讀：對文章中的細(xì)節(jié)進行仔細(xì)分析，如人物心理描寫、環(huán)境描寫等。

5.閱讀反饋

-閱讀反思：對閱讀材料進行反思，總結(jié)自己的閱讀感受和體會。

-閱讀評價：對閱讀材料進行評價，如故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等。

-閱讀交流：與同學(xué)、老師分享閱讀心得，提高閱讀水平。

6.閱讀拓展

-閱讀不同類型文章：如記敘文、議論文、說明文等，提高閱讀廣度。

-閱讀不同風(fēng)格作品：如幽默、浪漫、現(xiàn)實等，培養(yǎng)閱讀興趣。

-閱讀不同文化背景下的作品：了解不同文化背景下的生活習(xí)俗和價值觀。

7.閱讀方法

-閱讀技巧訓(xùn)練：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。

-閱讀習(xí)慣養(yǎng)成：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，提高閱讀量。

-閱讀興趣激發(fā)：通過閱讀不同類型的文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

8.閱讀評價標(biāo)準(zhǔn)

-理解程度：評價學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。

-詞匯掌握：評價學(xué)生對新詞匯的掌握情況。

-語法運用：評價學(xué)生在實際語境中運用語法知識的能力。

-閱讀策略：評價學(xué)生在閱讀過程中運用閱讀策略的能力。

-閱讀反饋：評價學(xué)生對閱讀材料的反饋和評價。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及對問題的回答質(zhì)量。

-學(xué)生對閱讀材料的理解程度：通過提問和回答來評估學(xué)生對故事或文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生對閱讀技巧的應(yīng)用：檢查學(xué)生在實際閱讀中是否能夠運用所學(xué)到的閱讀策略。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神、分工合作情況以及團隊協(xié)作能力。

-小組報告質(zhì)量：評價小組報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)清晰度和創(chuàng)意性。

-學(xué)生在小組中的角色：觀察學(xué)生在小組中的角色扮演，如領(lǐng)導(dǎo)者、記錄者、報告者等。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過聽寫、選擇題等形式測試學(xué)生對新詞匯的掌握情況。

-閱讀理解測試：設(shè)計閱讀理解題目，考察學(xué)生對文章細(xì)節(jié)、主旨和大意等的理解能力。

-語法應(yīng)用測試：通過句子填空、改錯等形式測試學(xué)生對語法知識的運用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：記錄學(xué)生提交作業(yè)的及時性和完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，以及學(xué)生對知識點的掌握程度。

-作業(yè)反饋：及時批改作業(yè)，提供書面或口頭反饋，幫助學(xué)生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予正面反饋，對于參與度較低的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果：對于表現(xiàn)出色的小組給予表揚，對于需要改進的小組提供具體的改進建議。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，對于成績不理想的學(xué)生分析原因，并提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對于完成作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量高的學(xué)生給予獎勵，對于存在問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對閱讀技巧：對于在閱讀中能夠靈活運用閱讀策略的學(xué)生給予鼓勵，對于需要進一步練習(xí)的學(xué)生提供具體的練習(xí)建議。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-評價應(yīng)全面、客觀，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握，也要關(guān)注學(xué)生的能力提升。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-評價與反饋應(yīng)鼓勵學(xué)生的自我反思和自我提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-評價與反饋應(yīng)結(jié)合多種形式，如課堂觀察、小組評價、自我評價等，以獲得更全面的評價信息。典型例題講解1.例題一：

文章中提到：“Thecatsatonthematandwatchedthebirdsoutside.”請問這句話中使用了哪種時態(tài)？

答案：一般過去時

2.例題二：

閱讀以下句子：“Shewasreadingabookwhenthedoorbellrang.”請問這句話中使用了哪種語態(tài)？

答案：被動語態(tài)

3.例題三：

文章中描述了：“Thechildrenplayedintheparkandlaughedallday.”請問這句話中使用了哪種結(jié)構(gòu)？

答案：并列句

4.例題四：

閱讀以下句子：“Ifitrains,wewillcancelthepicnic.”請問這句話中使用了哪種從句？

答案：條件狀語從句

5.例題五：

文章中提到：“Shehadfinishedherhomeworkbeforedinnertime.”請問這句話中使用了哪種時態(tài)？

答案：過去完成時

補充說明：

1.例題一解析：

這句話描述了一個過去發(fā)生的動作，即貓坐在墊子上看著外面的鳥。因此，使用了一般過去時。

2.例題二解析：

這句話中，主