人教2011課標版（部編）_七年級下冊（2016年11月第1版）_第20課清朝君主專制的強化教學設計2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教2011課標版（部編）_七年級下冊（2016年11月第1版）_第20課清朝君主專制的強化

1.清朝君主專制制度的特點

2.康乾盛世的歷史背景

3.清朝君主專制強化的具體措施

4.清朝君主專制強化對后世的影響核心素養目標分析1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解君主專制制度在清朝歷史發展中的作用和局限性。

2.增強學生的歷史責任感，認識到歷史事件對現代社會的影響。

3.提升學生的批判性思維能力，通過分析康乾盛世背后的政治制度，培養學生獨立思考的能力。

4.培養學生的文化自覺，了解清朝君主專制強化對中國傳統文化的影響。教學難點與重點1.教學重點：

-清朝君主專制制度的特點：強調君主權威的絕對性，例如通過設立軍機處加強中央集權，以及八旗制度在軍事和政治上的影響。

-康乾盛世的歷史背景：分析康乾盛世時期的經濟、文化、科技發展，如農業生產的增長、文學藝術的繁榮等。

-清朝君主專制強化的具體措施：講解康乾時期加強中央集權的具體政策，如文字獄、科舉制度的改革等。

2.教學難點：

-清朝君主專制制度的影響：理解君主專制強化對后世中國政治、經濟、文化等多方面的影響，如對思想自由的壓制、對經濟發展的影響等。

-康乾盛世與君主專制的辯證關系：分析康乾盛世時期的社會現象與君主專制制度之間的關系，例如如何解釋在強化君主專制的背景下，社會仍能出現繁榮景象。

-歷史評價的多元性：引導學生從不同的角度評價清朝君主專制強化，包括其積極和消極方面，以及如何平衡歷史評價的客觀性與主觀性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教2011課標版七年級下冊教材，包含第20課《清朝君主專制的強化》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如清朝皇帝畫像、康乾盛世時期的畫作、科舉制度的示意圖等，以及相關歷史事件的視頻資料。

3.教學輔助工具：使用PPT展示教學內容，包括歷史背景、政策措施、影響分析等，以增強視覺效果。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行合作學習，同時準備白板或黑板，用于展示討論結果和課堂總結。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于清朝歷史的紀錄片片段，引導學生關注清朝君主專制的特點。

2.提出問題：清朝的君主專制是如何強化的？強化君主專制對康乾盛世有何影響？

3.引導學生思考：君主專制制度在清朝的發展過程中扮演了怎樣的角色？

二、講授新課（20分鐘）

1.清朝君主專制制度的特點（5分鐘）

-講解君主權威的絕對性，如設立軍機處、八旗制度等。

-分析君主專制制度下的政治、經濟、文化狀況。

2.康乾盛世的歷史背景（5分鐘）

-介紹康乾盛世時期的經濟、文化、科技發展。

-分析康乾盛世時期的社會現象與君主專制制度之間的關系。

3.清朝君主專制強化的具體措施（5分鐘）

-講解康乾時期加強中央集權的具體政策，如文字獄、科舉制度的改革等。

-分析這些措施對君主專制制度的影響。

4.清朝君主專制強化對后世的影響（5分鐘）

-講解君主專制強化對后世中國政治、經濟、文化等多方面的影響。

-引導學生思考君主專制制度在歷史發展中的地位和作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，要求學生在規定時間內完成，檢驗學生對本節課知識的掌握程度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-清朝君主專制強化對康乾盛世有何影響？

-君主專制制度在清朝的發展過程中扮演了怎樣的角色？

-君主專制制度在歷史發展中的地位和作用是什么？

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂練習和小組討論的內容，提問學生，了解他們對本節課知識的理解和掌握程度。

2.鼓勵學生提出問題，教師針對問題進行解答。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師與學生互動：針對學生的提問和討論結果，教師進行點評和總結。

2.學生與學生互動：鼓勵學生之間互相交流，分享自己的觀點和看法。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考君主專制制度在歷史發展中的地位和作用。

2.分析君主專制制度對后世的影響，培養學生的歷史責任感。

七、課堂總結（5分鐘）

1.教師對本節課的知識進行總結，強調重點內容。

2.鼓勵學生在課后繼續學習，深入了解清朝君主專制制度。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述清朝君主專制制度的特點，如君主權威的絕對性、中央集權的強化等。

-學生能夠列舉康乾盛世時期的經濟、文化、科技發展成就，并分析其背后的歷史背景。

-學生能夠理解清朝君主專制強化對后世的影響，包括政治、經濟、文化等多方面的影響。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀念分析清朝君主專制制度的發展及其對歷史的影響。

-學生能夠從不同角度評價清朝君主專制強化，培養批判性思維能力。

-學生能夠通過分析歷史事件，提高邏輯推理和辯證思維能力。

3.價值觀培養：

-學生能夠認識到歷史事件對現代社會的影響，增強歷史責任感。

-學生能夠理解君主專制制度在清朝歷史發展中的作用和局限性，培養正確的價值觀。

-學生能夠從歷史經驗中汲取智慧，為未來的發展提供借鑒。

4.學習興趣：

-學生通過對清朝君主專制制度的學習，激發對歷史的興趣，提高學習積極性。

-學生在課堂討論和互動中，提升對歷史的探究欲望，培養自主學習能力。

-學生通過了解歷史，增強民族自豪感和文化自信。

5.實踐能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高解決問題的能力。

-學生在課堂練習和小組討論中，提升合作學習和團隊協作能力。

-學生能夠運用歷史知識分析現實問題，提高社會適應能力。

6.創新能力：

-學生在分析歷史事件時，能夠提出自己的觀點和見解，培養創新思維。

-學生在課堂討論中，敢于發表不同意見，提高表達和溝通能力。

-學生通過自主學習，探索新的學習方法和途徑，提高創新能力。板書設計①清朝君主專制制度特點

-君主權威的絕對性

-中央集權的強化

-八旗制度與軍事政治

②康乾盛世歷史背景

-經濟發展：農業增長、手工業繁榮

-文化科技：文學藝術成就、科技發明

-社會現象：人口增長、城市化

③清朝君主專制強化措施

-軍機處設立

-文字獄

-科舉制度改革

④君主專制強化影響

-對政治：強化中央集權，但也限制了政治發展

-對經濟：促進經濟發展，但阻礙了資本主義萌芽

-對文化：文化繁榮，但也壓抑了思想自由

-對后世：影響深遠，為后世政治、經濟、文化發展奠定基礎課后作業1.閱讀材料，分析康乾盛世時期經濟發展的重要原因。

-材料摘自課本：“康乾盛世時期，農業、手工業和商業都得到了前所未有的發展。農業上，推廣了新品種，增加了產量；手工業上，瓷器、絲綢等產品質量提高；商業上，國內市場擴大，對外貿易活躍。”

-作業要求：列舉至少三個康乾盛世時期經濟發展的原因。

答案：1.農業新品種的推廣；2.手工業產品質量的提高；3.國內市場的擴大和對外貿易的活躍。

2.結合課本內容，討論君主專制強化對康乾盛世的影響。

-作業要求：從政治、經濟、文化三個角度分析君主專制強化對康乾盛世的影響。

答案：政治上：強化了中央集權，但也限制了政治發展；經濟上：促進了經濟發展，但阻礙了資本主義萌芽；文化上：文化繁榮，但也壓抑了思想自由。

3.設計一份簡單的表格，對比康乾盛世時期與明朝末期的不同之處。

-作業要求：列出至少三個對比點，如政治制度、經濟發展、文化成就等。

答案：

|對比點|康乾盛世時期|明朝末期|

|--------------|--------------|----------------|

|政治制度|君主專制強化|君主專制衰落|

|經濟發展|經濟繁榮|經濟衰退|

|文化成就|文化繁榮|文化衰落|

4.閱讀課本中關于軍機處的描述，分析其設立的目的和影響。

-作業要求：解釋軍機處設立的目的，并分析其對君主專制制度的影響。

答案：目的：加強中央集權，提高行政效率。影響：加強了君主專制，但也使皇帝的權力過于集中，削弱了相權。

5.結合課本內容，撰寫一篇關于康乾盛世時期文化成就的短文。

-作業要求：選擇至少兩個康乾盛世時期的文化成就進行描述，并簡要分析其意義。

答案：

康乾盛世時期，我國文化成就斐然。首先，文學藝術方面，出現了《紅樓夢》、《聊齋志異》等優秀作品，展現了當時社會的風貌和人民的智慧。其次，科技方面，天文學家徐光啟的《農政全書》和數學家李之藻的《幾何原本》等著作，對后世產生了深遠影響。這些文化成就不僅豐富了我國的文化寶庫，也為世界文化的發展做出了貢獻。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在這節課的回顧中，我想和大家分享一下我的幾點反思和未來的改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過播放紀錄片片段來激發學生的興趣，但感覺有些學生對此類形式不太感冒，可能是因為他們對這種傳統的歷史教學方式比較熟悉，缺乏新鮮感。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多樣化的導入方式，比如利用一些與主題相關的短視頻或者學生感興趣的案例，來吸引他們的注意力。

其次，我在講授新課的時候，發現部分學生對一些概念的理解不夠深入，比如“中央集權”和“君主專制強化”這樣的政治術語。在課堂上，我可能需要更多地結合具體的歷史事件和案例來講解這些概念，讓學生通過實例來理解抽象的理論。同時，我也考慮在課后提供一些相關的閱讀材料，讓學生在課外時間進行自主學習和鞏固。

再者，課堂互動方面，我發現有些學生參與討論的積極性不高。這可能是因為他們對某些問題沒有足夠的思考或者擔心自己的回答不夠準確。為了鼓勵學生積極參與，我打算在未來的教學中采用更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中學習，同時我也將給予更多的正面的反饋和鼓勵，減少學生的顧慮。

關于鞏固練習，我發現部分學生的練習效果并不理想，這可能是由于他們對知識的理解還不夠扎實。為了提高練習的實效性，我計劃設計更具針對性的練習題