Page1第四單元我們生活的地球《蔚藍色的地球》教學設計教學目標情感、看法與價值觀：感受人們在相識地球中所經驗的漫長求索，激發學生進一步相識和探究地球的愛好和愿望。實力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。培育學生的動手實力。學問：知道有關地球的形態和大小等常識，以及在探究地球的過程中的主要人物和事務。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生已經對地球有了初步的相識。本身學生的求知欲較強，但是因為本課的教學內容終歸離學生的日常生活較遠，所以假如課堂的相關教學不夠生動活潑的話，就很難激發學生的學習愛好，因此他們須要一種更親切更直觀的表達。從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較貧乏的環境里，大部分學生對地球相關學問的了解還很有限，須要老師進行耐性、具體的指導。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發覺，學生對地球的相識僅限于最表淺的層面。對于人類對地球的探究歷程缺乏了解。這就須要老師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生得到更多的學問。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生知道有關地球的形態和大小等常識，以及在探究地球的過程中的重要人物和事務。教學難點是讓學生感受人們在相識地球中所經驗的漫長求索，激發學生進一步相識和探究地球的愛好和愿望。針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，老師應實行敏捷的課堂教學模式，實行網絡互動教學方式和學生互動，從而達到志向的教學目的。通過從不同視角來呈現地球的形態，讓學生真實感知地球是個球體，進而激發他們對人類所生活的這個藍色星球的寵愛與新奇心。通過溝通與探秘活動，引導學生了解人類正在不斷探究地球的奇妙，激發學生的探究欲望。與此同時，老師應當結合本地學生的實際狀況，反思自己的教學行為，看看自己所用的圖片和打算的嬉戲是否能被學生所理解和接受，在難度和深度的把握上是否得當，有沒有超出學生的理解范圍。教學重點知道有關地球的形態和大小等常識，以及在探究地球的過程中的重要人物和事務。教學難點感受人們在相識地球中所經驗的漫長求索，激發學生進一步相識和探究地球的愛好和愿望。教學打算老師打算：教學課件。學生打算：搜集有關地球的照片，以及人類探究和相識地球的過程中好玩的故事。課時支配1課時。完成話題“從太空看地球”、“人類對地球的探究”的教材內容。教學過程活動一地球的形象閱讀教材內容。引導學生結合情境進行溝通研討：你知道地球是什么樣的？人類從太空看地球的歷程中還有哪些好玩的故事？其中可讓學生從三個方面了解地球是球體：一是從衛星拍下的照片可以看出地球是圓形的；二是宇航員在太空中親眼看到地球是圓的；三是人們運用數學原理計算和證明出地球是圓的。【設計意圖：從不同方面了解地球是個球體，并從觀賞的角度，產生對人類所生活的這個藍色星球的寵愛與新奇心。】活動二人類對地球的探究1．[播放動畫：天圓地方]引導學生結合情境，依據自己的生活體驗，進行溝通研討：早期人類對地球的相識是怎樣的？引導學生相識到人類最初的相識源于他們最直觀的生活感受，在科學發展的初級階段，這樣相識是很正常的。2．[播放動畫：麥哲倫環球航行]引導學生結合情境進行探討：麥哲倫環球航行經過了哪些地方？遇到了哪些困難？從麥哲倫的事例中你感受到了什么？小結：歷時3年的麥哲倫環球航行，第一次通過實踐，向世人證明白地球是圓的。也使人們感受到麥哲倫在證明地球是圓的過程中所付出的努力和艱辛。【設計意圖：了解人類對地球早期的探究。】活動三溝通和探究地球的奇妙1．[播放課件：三葉蟲化石]引導學生結合情境進行探討：你從畫面中了解到什么？引導學生了解現在人們在運用各種方式（如考古、地質勘探）探究地球的奇妙。2．[播放視頻：南極科考]引導學生圍繞情境進行溝通研討：這些科學考察說明什么？引導學生了解現在人類依舊不斷地在探究地球，依舊在為共同和平愛護和利用地球資源，進行著各種探討工作。小結：人類為了揭示地球的奇妙，在浩瀚的宇宙中，不斷探究進取，充分顯示出人類無窮