Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三2：00-3：00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進五年級英語的Unit7，開啟我們的Lesson24之旅！讓我們一起在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，感受英語的魔力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在今天的課堂中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力；其次，通過角色扮演，增強學(xué)生的跨文化意識；最后，通過小組合作，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在實踐中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握holiday、travel、visit等與旅行相關(guān)的詞匯。

2.句型：熟練運用“Areyougoingawayfortheholiday?”等疑問句型。

難點：

1.語調(diào)：正確把握疑問句的語調(diào)，使其自然流暢。

2.文化差異：理解不同文化背景下對假期的不同表達方式。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.通過反復(fù)朗讀和模仿，訓(xùn)練學(xué)生掌握疑問句的語調(diào)。

3.組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們在互動中感受文化差異，提高語言表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺）

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（提供聽力、口語練習(xí)材料）

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、旅行相關(guān)圖片）、電子白板、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）教師與學(xué)生進行簡短的英語問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）教師展示一張關(guān)于假期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的相關(guān)信息，如：“What’sthis?It’sabeach.Ilikegoingtothebeachformyholiday.”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：What’sthemaintopicofthislesson?

學(xué)生回答：Holidayplans.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，并提問：Doyouthinkthetopicofthislessonisaboutholidayplans?Why?

學(xué)生回答：Yes,becausethetitleis“Areyougoingawayfortheholiday?”

3.教師總結(jié)：Thislessonisaboutholidayplans.Wewilllearnhowtoexpressourholidayplansandaskothersabouttheirplans.

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.教師板書新詞匯：holiday、travel、visit、goaway、spendtimewith...

2.教師通過圖片或情景模擬，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

3.學(xué)生跟讀詞匯，并進行造句練習(xí)。

四、句型學(xué)習(xí)

1.教師展示例句：“Areyougoingawayfortheholiday?”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析句型結(jié)構(gòu)，并解釋疑問句的語調(diào)。

3.學(xué)生模仿跟讀，并嘗試用句型提問。

五、課文閱讀

1.教師提出閱讀問題，如：“Whoaretheytalkingabout?”、“Whataretheyplanningtodofortheirholiday?”

2.學(xué)生分組閱讀課文，尋找答案。

3.每組派代表分享閱讀結(jié)果，教師進行點評。

六、角色扮演

1.教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如旅行者、家人、朋友等。

2.教師提供情景，如：“It’stheweekend.You’regoingtothebeachwithyourfriends.Whatareyougoingtodo?”

3.學(xué)生根據(jù)情景進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

七、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己假期計劃的短文。

2.教師強調(diào)作業(yè)要求，如字數(shù)、內(nèi)容等。

八、總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詞匯、句型、課文閱讀等。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語水平。

九、課后延伸

1.教師組織學(xué)生進行小組討論，分享他們的假期計劃。

2.教師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)站、書籍等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-holiday：假期，假日

-travel：旅行，旅游

-visit：訪問，拜訪

-goaway：離開，去某地

-spendtimewith：與某人共度時光

-enjoy：享受，喜愛

-stayathome：待在家里

-meetfriends：見朋友

-gotothebeach：去海灘

-gohiking：去徒步旅行

-haveapicnic：野餐

2.句型結(jié)構(gòu)：

-疑問句：Areyougoingawayfortheholiday?（你假期要去哪里嗎？）

-一般疑問句：Willyougotothebeachforyourholiday?（你假期會去海灘嗎？）

-選擇疑問句：Areyougoingtothebeachorthemountainsforyourholiday?（你假期是去海灘還是山里？）

-簡單回答：Yes,Iam.（是的，我會。）

-否定回答：No,Iwon’t.（不，我不會。）

3.語法點：

-現(xiàn)在時態(tài)：用于描述一般將來時，表示計劃或安排。

-動詞短語：goawayfortheholiday（去度假），spendtimewithfriends（和朋友共度時光）

4.文化背景知識：

-假期計劃：不同文化背景下，人們對假期的計劃可能有所不同，了解這些有助于跨文化交流。

-旅行方式：人們可以選擇不同的方式去度假，如自駕、跟團、自由行等。

5.交際策略：

-提問和回答：通過提問和回答，了解他人的假期計劃，增進交流。

-表達個人意愿：學(xué)會用英語表達自己的假期計劃，展示個人喜好。

6.閱讀理解：

-理解課文大意：通過閱讀課文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-找到關(guān)鍵信息：在閱讀過程中，關(guān)注關(guān)鍵信息，如人物、地點、事件等。

7.寫作技巧：

-描述假期計劃：用英語描述自己的假期計劃，包括地點、活動、原因等。

-語法和詞匯運用：在寫作過程中，正確運用語法和詞匯，使文章通順易懂。

8.聽力訓(xùn)練：

-聽懂對話內(nèi)容：通過聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。

-識別關(guān)鍵詞：在聽力過程中，關(guān)注關(guān)鍵詞，如holiday、travel、visit等。

9.口語表達：

-提高口語流利度：通過口語練習(xí)，提高英語口語表達能力。

-學(xué)會交際用語：掌握日常生活中的交際用語，如問候、道別、感謝等。

10.團隊合作：

-分組討論：在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-角色扮演：通過角色扮演，提高英語口語表達能力和情境應(yīng)對能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詞匯：holiday,travel,visit,goaway,spendtimewith,enjoy,stayathome,meetfriends,gotothebeach,gohiking,haveapicnic

-句型：Areyougoingawayfortheholiday?(疑問句)

-語法：現(xiàn)在時態(tài)，一般疑問句，否定回答，肯定回答

②詞匯詳細闡述：

-①holiday：假期，假日，板書時可用圖片輔助，如太陽、沙灘等。

-②travel：旅行，旅游，板書時可用飛機、火車等交通工具圖片。

-③visit：訪問，拜訪，板書時可用握手、擁抱等動作圖片。

-④goaway：離開，去某地，板書時可用地圖標(biāo)注目的地。

-⑤spendtimewith：與某人共度時光，板書時可用人物圖片和鐘表表示時間。

-⑥enjoy：享受，喜愛，板書時可用笑臉表情。

-⑦stayathome：待在家里，板書時可用家圖標(biāo)。

-⑧meetfriends：見朋友，板書時可用人物圖片和握手動作。

-⑨gotothebeach：去海灘，板書時可用海灘圖片。

-⑩gohiking：去徒步旅行，板書時可用徒步背包、山峰等圖片。

-?haveapicnic：野餐，板書時可用野餐布、食物等圖片。

③句型詳細闡述：

-①Areyougoingawayfortheholiday?：板書時強調(diào)疑問句的語調(diào)，并用箭頭表示疑問。

-②Yes,Iam.：板書時強調(diào)肯定回答，并用勾號表示。

-③No,Iwon’t.：板書時強調(diào)否定回答，并用叉號表示。

-④Willyougotothebeachforyourholiday?：板書時強調(diào)一般疑問句，并用問號表示。

④語法詳細闡述：

-①現(xiàn)在時態(tài)：板書時用時間狀語（如thisweekend）引導(dǎo)，強調(diào)時態(tài)的用法。

-②一般疑問句：板書時用問號表示，并舉例說明。

-③否定回答：板書時用否定詞（如no）表示，并舉例說明。

-④肯定回答：板書時用肯定詞（如yes）表示，并舉例說明。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題：

1.創(chuàng)造對話：

假設(shè)你和你的朋友計劃假期去不同的地方度假。請用英語寫一段對話，描述你們的計劃。

Answer:

-A:Hey,whereareyougoingforyourholidaythisyear?

-B:I’mgoingtothemountains.Ilovehikingandenjoyingthefreshair.

-A:Thatsoundsamazing!I’mplanningtogotothebeach.Iwanttorelaxandswim.

-B:That’sgreat!Weshouldmeetuplaterandcompareourexperiences.

2.完成句子：

用所給詞匯完成句子。

-1.Iliketo__________(holiday)withmyfamily.

-2.MyfriendsandIareplanningto__________(travel)toJapannextsummer.

-3.Duringtheholiday,Iwill__________(visit)mygrandparents.

-4.Mybrotherloves__________(go)campinginthecountryside.

-5.Wewill__________(spend)alotoftimeoutdoors.

3.選擇正確的選項：

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-1.Whatdoes“holiday”mean?

A.Vacation

B.Celebration

C.Work

-2.Howdoyouaskifsomeoneisgoingawayfortheholiday?

A.Areyougoingtowork?

B.Areyougoingawayfortheholiday?

C.Areyougoingtoschool?

-3.Whichactivityisnotmentionedinthetext?

A.Swimming

B.Hiking

C.Studying

4.寫短文：

假設(shè)你是班級的旅游社團成員，負責(zé)組織一次班級旅行。請寫一篇短文，描述你的旅行計劃。

Answer:

Helloeveryone,

Iamexcitedtoannouncethatourclasstripisplannedforthisupcomingsummerholiday!WearethinkingofvisitingtheGreatWallofChina.It’sahistoricalandculturallandmarkthatoffersanamazingexperience.Weplantospendtwodaysthere,visitingnotonlythewallbutalsothesurroundingareas.

Duringourtrip,wewillhavethechancetohikealongthewall,learnaboutitshistory,andtakemanypictures.Wewillalsohavesomefreetimetoexplorethenearbytownsandshops.

Ifanyonehasanysuggestionsorwouldliketohelpwiththeplanning,pleaseletmeknow.Wearelookingforwardtoafunandmemorabletriptogether!

Bestregards,

[YourName]

5.角色扮演：

分組進行角色扮演，模擬一個假期的家庭聚會。每個成員都要用英語描述自己的假期計劃。

Answer:

Group1:

-Mother:Thissummer,weareplanningtogotothebeach.Ican’twaittorelaxandswimintheocean.

-Father:I’mgoingtogohikinginthemountains.Iwanttoenjoythefreshairandbeautifulscenery.

-Son:I’mgoingtovisitmygrandparents.Ihaven’tseentheminalongtime,andImissthemsomuch.

-Daughter:I’mstayingathomeandworkingonmyhobbies.Iwanttospendmyholidaypaintingandreadingbooks.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方讓我感到有些遺憾。下面，我就從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我認為今天課堂的氛圍總體上是積極的，學(xué)生們參與度較高，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。但是，我也注意到有些學(xué)生參與得不夠積極，可能是由于對英語表達的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的互動和鼓勵，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，增強他們的自信心。

其次，詞匯和句型的教授。我覺得今天在教授新詞匯和句型時，我采用了圖片和情景模擬的方式，這樣的教學(xué)方法比較直觀，學(xué)生們也更容易理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些新詞匯的拼寫還有困難，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細致。我計劃在課后整理一份詞匯卡片，幫助學(xué)生鞏固記憶。

再次，課文閱讀的引導(dǎo)。在閱讀課文的過程中，我設(shè)計了幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。從學(xué)生的回答來看，他們對課文的理解還是比較到位的。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因為對英語表達的恐懼。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，減少他們的緊張感。

此外，我在課堂上的互動提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答起來毫無挑戰(zhàn)性；而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生無法給出滿意的答案。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計問題，既要保證問題的難易適中，又要能夠激發(fā)學(xué)生的思維。

最后，關(guān)于作業(yè)布置。今天的作業(yè)布置得比較基礎(chǔ)，主要是為了鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，我也意識到，作業(yè)的難度和形式可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以布置一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己假期的短文，或者設(shè)計一個關(guān)于假期的海報。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit7Areyougoingawayfortheholiday？這一課，主要內(nèi)容是關(guān)于假期的計劃和安排。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識點：

1.詞匯：holiday、travel、visit、goaway、spendtimewith、enjoy、stayathome、meetfriends、gototheb