2024年五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals第6課時教學設計譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教學內容：2024年五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals第6課時，主要內容包括：復習和鞏固關于中國傳統節日的英語表達，學習如何用英語介紹春節、清明節、端午節等節日，以及相關習俗和活動。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生對英語的實際運用能力。二、核心素養目標培養學生跨文化交流意識，提升英語語言運用能力。通過學習中國傳統節日的英語表達，增強學生對中華文化的了解和自豪感。同時，發展學生的自主學習能力和合作學習能力，提高他們在真實語境中運用英語進行交流的自信心。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確發音并流利地用英語介紹中國傳統節日的名稱、日期和習俗。

②學生能夠運用所學詞匯和句型，如“On...wecelebrate...”和“Festivalsareimportantbecause...”，來描述節日的意義和慶祝活動。

2.教學難點

①學生能夠理解并區分不同節日的文化背景和習俗，如春節的紅包、端午節的龍舟賽等。

②學生在描述節日時能夠結合個人經歷和情感，用英語進行創造性表達，體現個性化和文化理解。四、教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授與小組討論，鼓勵學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同節日角色，模擬節日慶祝場景，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示節日傳統和習俗，增強學生的視覺和聽覺體驗。

4.通過游戲化學習，如節日知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示中國傳統節日的圖片，如春節的燈籠、端午節的龍舟等，引導學生思考這些節日的意義和慶祝方式。

-回顧舊知：教師提問學生已經學過的節日，如“DoyouknowanyChinesefestivals?Canyoutellusaboutthem?”，讓學生回顧和分享他們所了解的節日。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解本節課將要學習的節日，包括節日的名稱、日期、習俗和意義。例如：“Today,wearegoingtolearnabouttheDragonBoatFestival.Itiscelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Peopleeatzongzi,astickyricedumpling,andwatchdragonboatracestorememberaheronamedQuYuan.”

-舉例說明：教師通過具體的例子來幫助學生理解節日習俗，如展示端午節的粽子制作過程或春節的舞獅表演視頻。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用英語描述他們最喜歡的節日，并討論為什么這個節日對他們來說特別。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個節日，用英語制作一個關于該節日的海報，包括節日的名稱、日期、習俗和圖片。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.實踐活動（約20分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個節日，進行角色扮演，模擬節日的慶祝活動。例如，一組扮演春節的拜年場景，另一組扮演端午節的賽龍舟。

-觀察與評價：教師觀察學生的表現，并提供即時的反饋和評價。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節課學習的內容，強調重點詞匯和句型。

-拓展：教師提出問題，如“Doyouthinkfestivalsareimportantinourlives?Why?”，引導學生思考節日對個人和社會的意義。

6.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的節日，并解釋為什么這個節日對他們來說特別重要。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動幫助學生掌握英語知識，并提高他們的跨文化交流能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統節日文化：介紹中國傳統節日的起源、歷史背景、習俗和象征意義，如春節的團圓、端午節的驅邪、中秋節的賞月等。

-節日飲食文化：探討不同節日的特色食物，如春節的餃子、端午節的粽子、中秋節的月餅等，以及這些食物背后的文化故事。

-節日服飾文化：介紹與節日相關的傳統服飾，如春節的旗袍、端午節的香囊、中秋節的漢服等，以及這些服飾的設計理念和象征意義。

-節日民俗活動：介紹不同節日的傳統民俗活動，如春節的舞龍舞獅、端午節的賽龍舟、中秋節的賞花燈等，以及這些活動的文化內涵。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的書籍或資料，深入了解中國傳統節日的文化內涵。

-觀看與節日相關的紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的節日美食介紹，以增強對節日文化的直觀感受。

-參與社區組織的節日慶祝活動，如端午節包粽子、中秋節賞月等，親身體驗傳統節日的氛圍。

-利用網絡資源，如在線博物館或文化網站，了解不同節日的傳統工藝品和藝術作品。

-家長可以與孩子一起制作節日相關的手工藝品，如剪紙、燈籠等，增進親子關系的同時，傳承節日文化。

-學校可以組織節日主題的英語角活動，讓學生用英語分享自己對節日的理解和慶祝方式，提高英語口語表達能力。

-鼓勵學生創作節日相關的英語短劇或詩歌，通過藝術形式展現節日文化，提升學生的創造力和表達能力。

-通過比較不同國家和地區的節日文化，引導學生思考文化多樣性和文化交流的重要性。七、重點題型整理1.完形填空題

-題型描述：給出一段關于中國傳統節日的英語短文，其中包含一些空缺的詞匯或短語，要求學生根據上下文選擇正確的選項填入空格。

-舉例：

"Onthefirstdayofthelunarnewyear,peopleusuallyeat_1_withtheirfamilies.Thefoodisusually_2_andfullofgoodwishes._3_isatraditionalwaytocelebratethenewyearinChina."

A.dumplings,delicious,Eating

B.cakes,sweet,Toeat

C.rice,sticky,Eating

D.noodles,long,Tohave

-答案：A

2.信息匹配題

-題型描述：給出關于中國傳統節日的信息列表和與之對應的節日名稱，要求學生將信息與正確的節日名稱匹配。

-舉例：

Information:

1.Eatingmooncakes

2.Lightinglanterns

3.Dragonboatraces

4.Makingdumplings

5.Offeringsacrificestoancestors

FestivalNames:

A.DragonBoatFestival

B.Mid-AutumnFestival

C.Tomb-SweepingDay

D.ChineseNewYear

E.LanternFestival

-答案：1-D,2-E,3-A,4-C,5-B

3.句型轉換題

-題型描述：給出一個關于中國傳統節日的英語句子，要求學生將其轉換為不同的句型，如疑問句、否定句或感嘆句。

-舉例：

"EatingzongziisatraditionalactivityduringtheDragonBoatFestival."

轉換為：IseatingzongziatraditionalactivityduringtheDragonBoatFestival?

轉換為：EatingzongziisnotatraditionalactivityduringtheDragonBoatFestival.

轉換為：WhatatraditionalactivityeatingzongziisduringtheDragonBoatFestival!

4.翻譯題

-題型描述：給出一個關于中國傳統節日的英語句子，要求學生將其翻譯成中文。

-舉例：

"TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina."

翻譯：春節是中國最重要的傳統節日。

5.應用題

-題型描述：給出一個關于中國傳統節日的情景，要求學生用英語回答問題或完成任務。

-舉例：

情景：It'stheMid-AutumnFestival,andyourfamilyisgoingtohaveadinnertogether.Youneedtowriteashortdialoguebetweenyouandyourmotheraboutthedinner.

-答案示例：

Me:"Mom,whatarewegoingtoeatfordinnertonight?"

Mother:"Wearegoingtohavemooncakesandtea.It'satraditionalMid-AutumnFestivalmeal."

Me:"Thatsoundsdelicious!Doyouhaveanyspecialmooncakesthisyear?"

Mother:"Yes,wehavesomewithredbeanpasteandsomewithlotusseedpaste.Whichonedoyoulike?"

Me:"Ilovethelotusseedpasteones.Theyaresosoftandsweet."八、教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、口語表達能力、聽力理解和書寫技能。教師將觀察學生是否能夠積極參與討論，正確使用英語表達節日相關的信息，以及是否能夠正確書寫節日名稱和習俗。

2.小組討論成果展示：

教師將評估小組討論的質量，包括學生的合作能力、溝通技巧和創造性思維。成果展示將包括小組制作的節日海報、角色扮演的表演以及用英語進行的節日介紹。評價標準將包括內容的準確性、表達的流利度和創意性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽寫、詞匯填空和簡答題，以評估學生對節日相關詞匯和句型的掌握程度。測試將幫助學生鞏固學習內容，并讓教師了解學生的理解水平。

4.家庭作業評價：

家庭作業將包括寫一篇關于自己最喜歡的節日的短文，教師將評價學生的寫作能力，包括語法正確性、詞匯使用和內容的相關性。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下方面：

-語音語調：評估學生在角色扮演和口語表達中的發音清晰度和語調的自然性。

-詞匯掌握：檢查學生對節日相關詞匯的掌握情況，包括是否能夠正確使用和拼寫。

-句型運用：評價學生在描述節日活動時是否能夠正確運用所學的句型。

-文化理解：評估學生對節日文化背景的理解程度，以及是否能夠將節日文化融入自己的表達中。

-教師將提供具體的反饋，如“Yourpronuncia