Page15、看云識天氣我今日說課的篇目是《看云識天氣》。《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共支配了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學探究為內容組成。下面我從七個方面說說我對教材的理解和對課堂的設計。一、說教材《看云識天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。從寫作上看：層次清晰，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言精確，運用比方、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。二、說學情：《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現象——云，對于這一熟識的自然現象所包含的科學學問，初一年級的學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有閱歷上的儲備。但他們有一個突出的優勢就是活潑好動、爭強好勝，并且情愿合作，擅長合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多激勵，告知他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培育他們的“合作”意識，告知他們“探究”問題的方法！三、說目標新課標指出，要以“學問與技能，過程與方法，情感、看法與價值觀”建立立體化的教學，因此，我設定了如下教學目標和教學重難點。教學目標：1、學問目標：了解云和天氣的親密關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的學問；體會本文生動形象的語言特點。2、實力目標：培育學生視察分析實力，能依據天上的云彩推想天氣的陰晴雨雪。3、情感目標：培育良好的視察習慣和酷愛大自然、酷愛勞動人民的感情。重點難點：考慮到《看云識天氣》是七年級學生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學生會無從下手。于是，我確定從文章內容入手，將重點確定為概括內容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊連接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會紛繁蕪雜，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。四、說方法導讀法―――創設情景，指導、點撥。當然，學生才是閱讀的真正主子，教學是為促進學生的發展服務的。所以，我準備讓他們自主學習，用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內容要點。教學中，我還會引導他們領悟和駕馭閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學習打下基礎。六、說教學過程（一）導入1.激發愛好，揭示課題，明確目標。上課起先，向學生提一個問題“生活當中，同學們是如何得知當天的天氣狀況？”我再不失時機地插入導語，幾句簡短的話，吊足學生的胃口，讓他們躍躍欲試，順當地引出課題，說明課題。﹙二﹚、檢查預習，感知課文1．注音：燚（yì）一霎（shà）間倒塌（bēngtā）峰巒（luán）綾（líng）紗日暈（yùn）2．觀賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關系？（2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。（3）、本文采納了什么結構？（設計意圖：旨在掃清閱讀障礙，科普文章的學習，主要是讓學生獲得學問，而學問的獲得干脆讓學生在書上找，培育不了學生的實力，播放視頻，學生邊看邊聽，這樣可以培育訓練學生聽的實力，也能讓學生直觀的了解云的狀況，并且讓學生留意力集中，培育快速提煉主要信息的實力。）﹙三﹚、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質疑，學習如何看云識天氣過渡：閱歷告知我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云經常是陰風雨雪的預兆？1．出示圖表，自主學習，完成晴天云簡表和完成雨雪冰雹云層改變簡表。2．機動部分：自學完成光彩和天氣狀況簡表。（設計意圖：這一環節通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內容要點，篩選信息的實力。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關鍵詞語，二是依據詳細描述進行概括，三是聯系上下文進行歸納；在駕馭了這一閱讀方法的基礎上，學生自學完成表格，進一步訓練這種閱讀實力。“云的光彩”部分作為機動內容處理。）﹙四）朗讀美麗句子，感受生動活潑的語言：學生找出自己認為美麗的句子，接著老師用多媒體打出一個美麗的句子作為范例分析（設計意圖：本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動形象，運用了大量的比方句，排比句，農諺，把云的千姿百態描繪的活靈活現，學習時自然少不了從語言上來品嘗。此環節重在激勵學生自主學習，感受本課語言特色，對生動活潑的語言現象作一個初步的了解。在此過程中，老師有的放矢進行指導，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務。）（五）拓展思維，激發探究熱忱：由課內學習向課外學習延長，首先讓學生調動日常生活積累，說說自己熟識的天氣諺語，并談談對它的理解，讓學生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識天氣的意義及其局限性。﹙六﹚總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明依次。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得特別生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心視察。其實，只要我們做生活的有心人，擅長視察，一樣可以寫出精彩的文章來。（七）拓展作業：設計一個表格，記錄你在一周內視察到的云的狀況，試預料天氣的改變。（整體思路：從課前預習，到課堂學習及課后作業，緊緊圍繞“重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容要點，提高學生搜集篩選信息的實力”這一主線綻開。）七、說板書在教學過程中，“板書”可以起到提綱挈領的作用，通過“板書”讓