吉林省通化市七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿神奇和變化的世界——天氣！我們要用地理的視角，看看吉林省通化市的天氣是怎樣的。我會(huì)帶著你們一起觀察、分析，感受大自然的神奇。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的天氣之旅吧！???????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與描述：學(xué)會(huì)觀察天氣現(xiàn)象，用科學(xué)語言描述天氣特征。

2.分析與解釋：能夠分析天氣變化的原因，解釋不同天氣現(xiàn)象背后的地理原理。

3.探索與實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

4.環(huán)保意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)天氣變化的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)，對(duì)地球的形狀、地理位置有一定的了解。但對(duì)于天氣系統(tǒng)、氣象現(xiàn)象及其成因的認(rèn)識(shí)還比較初步，對(duì)吉林省通化市的氣候特點(diǎn)、季節(jié)變化等具體內(nèi)容了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科也表現(xiàn)出一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，往往能夠積極參與討論，但獨(dú)立分析問題和解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解天氣系統(tǒng)的復(fù)雜性和天氣變化的原因時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將抽象的氣象知識(shí)與實(shí)踐中的天氣現(xiàn)象聯(lián)系起來，以及運(yùn)用地理知識(shí)分析天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系，也是他們可能遇到的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于部分學(xué)生來說，地理學(xué)科的抽象性可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到枯燥，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、電腦、投影儀、PPT課件制作軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、在線地理教育資源庫。

3.信息化資源：天氣實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)網(wǎng)站、氣象科普視頻、天氣現(xiàn)象圖片庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段吉林省通化市四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看到了哪些不同的季節(jié)變化？這些變化與天氣有什么關(guān)系呢？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“天氣是如何影響我們的生活的？我們?cè)撊绾瘟私夂皖A(yù)測(cè)天氣呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.天氣與氣候的概念：講解天氣與氣候的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)天氣的短暫性和氣候的穩(wěn)定性。

2.天氣系統(tǒng)：介紹天氣系統(tǒng)的組成，包括大氣層、水汽、輻射等，講解它們?cè)谔鞖庾兓械淖饔谩?/p>

3.天氣現(xiàn)象：講解常見的天氣現(xiàn)象，如降水、氣溫、風(fēng)等，分析其成因和特點(diǎn)。

4.天氣預(yù)報(bào)：介紹天氣預(yù)報(bào)的制作方法，講解如何通過氣象數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)天氣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何根據(jù)天氣現(xiàn)象判斷天氣狀況？

-天氣變化對(duì)我們的生活有哪些影響？

-如何利用天氣預(yù)報(bào)來安排我們的活動(dòng)？

2.小組匯報(bào)：每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析：選取一個(gè)與吉林省通化市相關(guān)的天氣案例，讓學(xué)生分析其成因和特點(diǎn)。

2.教師講解：教師針對(duì)案例分析，講解相關(guān)地理知識(shí)。

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，總結(jié)案例分析中的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.小組匯報(bào)：每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述天氣現(xiàn)象的能力，提高他們的地理素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資料：介紹GIS在天氣預(yù)測(cè)中的應(yīng)用，包括氣象數(shù)據(jù)的收集、處理和分析。

-氣象衛(wèi)星圖像：展示不同氣象衛(wèi)星獲取的云圖、降水圖等，讓學(xué)生了解衛(wèi)星氣象學(xué)的基本知識(shí)。

-地方氣象站資料：提供通化市及其周邊地區(qū)的氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)，包括氣溫、降水、風(fēng)向風(fēng)速等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)分析。

-氣候變遷案例：收集一些全球或區(qū)域性的氣候變遷案例，如厄爾尼諾現(xiàn)象、干旱、洪澇等，探討氣候變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳荆私鈿庀笥^測(cè)的基本方法和設(shè)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關(guān)天氣和氣候的科普文章，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“通化市某地區(qū)的氣候特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響”，提高學(xué)生的研究能力。

-通過制作天氣報(bào)告或氣象日志，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象記錄和分析的過程。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生繪制天氣圖，分析天氣系統(tǒng)的移動(dòng)和變化。

-組織學(xué)生觀看氣象相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《天氣的變化》、《氣候變化》等，加深對(duì)天氣和氣候的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬天氣預(yù)測(cè)的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)歷史氣象數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)未來的天氣變化，提高他們的預(yù)測(cè)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)約用水等，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到天氣變化與人類活動(dòng)的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣的定義及其特征：短暫性、多變性和地方性。

-天氣系統(tǒng)的組成：大氣層、水汽、輻射等。

-常見天氣現(xiàn)象及其成因：降水、氣溫、風(fēng)等。

②重點(diǎn)詞句：

-“天氣是大氣中發(fā)生的各種現(xiàn)象的總稱，它包括氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)速等。”

-“天氣現(xiàn)象的成因與大氣中的水汽、輻射、地形等因素密切相關(guān)。”

-“天氣預(yù)報(bào)是通過分析氣象數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)未來一段時(shí)間內(nèi)天氣變化的方法。”

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹天氣的定義和特征，讓學(xué)生對(duì)天氣有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-其次，講解天氣系統(tǒng)的組成，使學(xué)生了解影響天氣變化的各個(gè)因素。

-然后，分析常見天氣現(xiàn)象及其成因，幫助學(xué)生建立對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。

-最后，結(jié)合天氣預(yù)報(bào)的制作方法，讓學(xué)生了解如何預(yù)測(cè)天氣變化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起探索了吉林省通化市的天氣現(xiàn)象，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和案例分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們參與度很高，課堂氣氛活躍。特別是在討論天氣現(xiàn)象對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能花的時(shí)間有點(diǎn)多，導(dǎo)致后面的講授新課稍微有些趕。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加精煉，確保整節(jié)課的節(jié)奏更加緊湊。

其次，我在講解天氣系統(tǒng)時(shí)，可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容似乎有些吃力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守還不夠嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)有些小動(dòng)作或者分心。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過一些互動(dòng)游戲或者小組競賽等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和專注力。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在分析天氣現(xiàn)象時(shí)，缺乏邏輯性和條理性，表達(dá)不夠清晰。對(duì)于這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練和表達(dá)能力培養(yǎng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.