九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個超級有趣的話題——制取氧氣！這可是化學(xué)課上的一大亮點(diǎn)，我們不僅會學(xué)到氧氣的制取方法，還能親手實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)的魅力哦！??這節(jié)課我們主要圍繞新版人教版九年級化學(xué)上冊第二單元“我們周圍的空氣”中的課題三“制取氧氣”來展開，相信通過我們的學(xué)習(xí)，你們對氧氣的認(rèn)識會更上一層樓！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，通過實(shí)驗(yàn)操作，提升你們的探究能力和科學(xué)思維；其次，增強(qiáng)你們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識的理解與遵守；再者，激發(fā)你們對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)你們科學(xué)探究的精神；最后，學(xué)習(xí)過程中，我們要學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些核心素養(yǎng)將幫助你們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加出色！??????學(xué)情分析同學(xué)們，咱們九年級正處于一個承上啟下的關(guān)鍵階段，化學(xué)這門學(xué)科對于我們來說既新鮮又充滿挑戰(zhàn)。首先，在知識層面，大家已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，對化學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，這為我們學(xué)習(xí)制取氧氣打下了良好的基礎(chǔ)。然而，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作相對復(fù)雜，部分同學(xué)可能在實(shí)際操作中存在一定的困難，這就需要我們在教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)步驟的講解和示范。

在能力方面，同學(xué)們的觀察能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分同學(xué)可能對實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟練。因此，在課堂中，我們要注重培養(yǎng)大家的實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神有待加強(qiáng)，部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中可能缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。這直接影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。因此，我們需要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，培養(yǎng)大家嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我會采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法，我會詳細(xì)講解氧氣的性質(zhì)和制取原理，確保基礎(chǔ)知識扎實(shí)。接著，我會引入討論法，鼓勵同學(xué)們就實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)展開討論，激發(fā)他們的思維。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們將采用小組合作的方式，讓每個同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)操作中，提高實(shí)踐能力。此外，為了增強(qiáng)趣味性和互動性，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)小游戲，如“氧氣捕手”競賽，讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。至于教學(xué)媒體，我會利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，同時結(jié)合實(shí)物演示，確保教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起揭開氧氣的神秘面紗，探索一種簡單而神奇的制取氧氣的方法。我們先來回顧一下，氧氣在我們生活中扮演著什么角色呢？請大家分享一下你們的想法。（停頓片刻）好的，看來大家已經(jīng)對氧氣有了初步的認(rèn)識。那么，接下來我們就來揭開制取氧氣的奧秘吧！今天我們要學(xué)習(xí)的是《九年級化學(xué)上冊》第二單元“我們周圍的空氣”中的課題三“制取氧氣”。讓我們帶著好奇心，開始今天的探索之旅吧！

二、新課講授

1.氧氣的性質(zhì)與制取原理

（用時10分鐘）

首先，我們來了解一下氧氣的性質(zhì)。氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，是我們呼吸過程中必不可少的。接下來，我將為大家介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。這個過程主要利用了高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)反應(yīng)。通過這個反應(yīng)，我們可以得到氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)

（用時10分鐘）

a.將高錳酸鉀放入試管中，并加入少量水；

b.用酒精燈加熱試管，注意觀察反應(yīng)過程；

c.當(dāng)試管口有氣泡產(chǎn)生時，將導(dǎo)管插入集氣瓶中；

d.收集氧氣，觀察現(xiàn)象。

在實(shí)驗(yàn)過程中，大家一定要遵守安全操作規(guī)程，如佩戴護(hù)目鏡、手套等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析

（用時10分鐘）

實(shí)驗(yàn)過程中，大家會觀察到一些現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、顏色變化等。我會針對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，幫助大家更好地理解氧氣的制取過程。

三、實(shí)踐活動

1.角色扮演

（用時5分鐘）

為了讓大家更加深入地了解實(shí)驗(yàn)過程，我將組織一個角色扮演活動。請大家分成小組，分別扮演實(shí)驗(yàn)者、觀察者和記錄者。通過這個活動，大家將親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.小組實(shí)驗(yàn)

（用時10分鐘）

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

（用時10分鐘）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告中要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、現(xiàn)象和分析等內(nèi)容。

四、學(xué)生小組討論

1.實(shí)驗(yàn)步驟的合理性

（舉例回答：在實(shí)驗(yàn)過程中，為什么要先加入水？這樣做有什么好處？）

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與氧氣性質(zhì)的關(guān)系

（舉例回答：為什么加熱高錳酸鉀會產(chǎn)生氣泡？這說明了什么？）

3.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)

（舉例回答：在實(shí)驗(yàn)過程中，如何確保自身和他人的安全？）

五、總結(jié)回顧

（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了制取氧氣的方法，了解了氧氣的性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)，大家掌握了實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高了實(shí)驗(yàn)技能。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。同時，要注重實(shí)驗(yàn)安全，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固所學(xué)知識。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

在《九年級化學(xué)上冊》第二單元“我們周圍的空氣”中，除了制取氧氣這一課題，還有很多有趣的內(nèi)容可以拓展。比如，可以介紹空氣的組成成分，包括氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉龋约八鼈兏髯缘淖饔谩４送猓€可以探討空氣污染及其對環(huán)境和人類健康的影響，以及如何保護(hù)我們周圍的空氣。

2.拓展建議：

a.**空氣成分的探索**：鼓勵學(xué)生通過查閱資料或進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)來了解空氣中各成分的比例和性質(zhì)。例如，可以通過收集雨水、露水或蒸餾水來展示空氣中水分子的存在。

b.**氧氣在自然界中的作用**：讓學(xué)生研究氧氣在動植物呼吸、燃燒過程中的作用，以及氧氣在工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。可以組織學(xué)生進(jìn)行小型的研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的氧氣使用情況。

c.**空氣污染的探究**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣污染的來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等，以及這些污染對環(huán)境和健康的影響。可以組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乜諝馕廴緺顩r。

d.**環(huán)保實(shí)踐**：鼓勵學(xué)生參與或設(shè)計(jì)環(huán)保活動，如植樹造林、減少塑料使用、推廣自行車出行等，以實(shí)際行動保護(hù)空氣質(zhì)量。

e.**化學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展**：在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步探討其他氣體的制取方法，如通過分解過氧化氫制取氧氣和水，或者通過氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣。

f.**科學(xué)閱讀**：推薦一些與空氣和氧氣相關(guān)的科普書籍或文章，如《空氣的故事》、《氧氣的秘密》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識面。

g.**科學(xué)講座**：邀請環(huán)保專家或化學(xué)教師來校進(jìn)行講座，分享空氣和氧氣相關(guān)的科學(xué)知識和環(huán)保理念。教學(xué)評價(jià)為了確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，我們需要建立一套全面的教學(xué)評價(jià)體系，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。

1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我會通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)：

a.提問：通過提問學(xué)生，我能夠及時了解他們對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解氧氣制取原理時，我會問：“同學(xué)們，大家能說出高錳酸鉀受熱分解反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？”通過他們的回答，我可以判斷他們是否理解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

b.觀察：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的操作規(guī)范性、安全性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，我會注意學(xué)生是否按照正確的步驟進(jìn)行操作，是否注意安全防護(hù)措施，以及小組內(nèi)成員是否能夠有效溝通和分工。

c.測試：通過小測驗(yàn)或課堂小測，我可以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會出一份簡短的測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對氧氣制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟和安全知識的掌握。

d.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間互相評價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小組成果，這不僅可以提高學(xué)生的溝通能力，還能讓他們從他人的反饋中學(xué)習(xí)到更多。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行以下評價(jià)：

a.認(rèn)真批改：我會仔細(xì)閱讀每份作業(yè)，確保對學(xué)生的理解和表達(dá)能力有準(zhǔn)確的評價(jià)。

b.及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋意見反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

c.鼓勵進(jìn)步：在評價(jià)中，我會著重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，即使是小步前進(jìn)，也要給予肯定和贊揚(yáng)。

d.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)①氧氣的性質(zhì)

-無色、無味、無臭

-支持燃燒

-是動植物呼吸的必需品

-化學(xué)性質(zhì)活潑

②制取氧氣的原理

-高錳酸鉀受熱分解

-化學(xué)方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-反應(yīng)條件：加熱

③實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)

-準(zhǔn)備工作：將高錳酸鉀放入試管，加入少量水

-加熱：用酒精燈加熱試