Unit2WhatTimeIsIt第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2WhatTimeIsIt第一課時（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，探索時間的奧秘。在這節課里，我們將學習如何用英語詢問和表達時間。讓我們一起期待這個充滿樂趣的時光吧！????核心素養目標1.**語言理解能力**：學生能夠理解并運用關于時間的詞匯和句型，提高對英語語境的感知能力。

2.**語言表達能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型進行時間表達，增強口語交流能力。

3.**跨文化意識**：學生了解不同文化中時間的表達方式，培養跨文化交流的敏感性。

4.**學習能力**：學生通過觀察、模仿和實踐，學會自主學習英語時間表達的方法。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：在進入本單元之前，學生們已經學習了基本的英語時間詞匯，如“a.m.”，“p.m.”，“o'clock”，“quarterpast”，“halfpast”等。此外，他們可能已經具備了一定的聽力和口語基礎，能夠進行簡單的日常對話。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學習，而另一些學生則可能更喜歡通過閱讀和練習來鞏固知識。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：在學習時間表達時，學生可能會遇到時態和語態的混淆，尤其是在區分“現在”和“將來”時間表達時。此外，對于一些學生來說，將英語時間表達與中文習慣相對應可能是一個挑戰。此外，學生可能需要更多實踐機會來提高口語流利度和準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教PEP版四年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片、時鐘圖表以及英語時間表達的視頻片段，以增強學生的學習體驗。

3.教學工具：準備計時器，用于演示和練習時間表達。

4.教室布置：設置一個互動式學習區域，包括小黑板或白板用于即時書寫和展示，以及若干小組討論桌，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天都會用到時間，那你們知道如何用英語詢問和表達時間嗎？”

接著，我會展示一些日常生活中與時間相關的圖片，比如鬧鐘、時鐘、日程表等，讓學生們觀察并思考這些圖片與時間的關系。

然后，我會簡短介紹時間表達在英語學習中的重要性，以及今天我們要學習的英語時間詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.時間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解時間表達的定義，包括英語中常用的時間詞匯，如“hour”，“minute”，“second”，“o'clock”，“quarterpast”，“halfpast”等。

接著，我會使用圖表來展示如何將中文的時間表達轉換成英語，幫助學生更好地理解。

最后，我會通過實例，比如“現在是什么時間？”來展示如何在實際對話中使用這些時間詞匯和句型。

3.時間案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間表達的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個與學生生活緊密相關的案例，比如如何安排學校的課程表、如何使用鬧鐘等，來分析時間表達的實際應用。

在分析案例時，我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到時間表達在實際生活中的多樣性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組討論一個與時間表達相關的問題，比如“如何制定一個有效的學習計劃？”

在小組討論中，我會鼓勵學生們積極發言，分享自己的想法和經驗，同時也要學會傾聽他人的意見。

每組討論結束后，我會指定一名代表向全班匯報討論成果，這樣可以提高學生的表達能力和團隊協作能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括問題的分析、解決方案的提出等。

在展示過程中，其他學生和教師可以提問和點評，這樣既能促進學生的思考，也能激發他們的學習興趣。

我會對每個小組的展示進行總結，指出他們的亮點和需要改進的地方，并提供相應的建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間表達的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧今天學習的英語時間詞匯和句型，以及通過案例分析和小組討論所了解的時間表達的重要性。

我會強調時間管理對于學生日常生活和學習的重要性，鼓勵學生們在課后繼續練習和使用這些時間表達。

最后，我會布置一個課后作業，要求學生們用英語寫一篇短文，描述他們一天的時間安排，以此來鞏固今天所學的內容。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語時間表達游戲**：可以制作一些關于時間表達的小游戲，如“時間猜猜看”或“時間連連看”，讓學生在游戲中學習和鞏固時間詞匯。

-**時間表制作**：提供一些模板或示例，讓學生自己制作英語時間表，如課程表、作息時間表等，提高他們對時間管理的實際應用能力。

-**英語時間歌曲**：收集一些以時間為主題的英語歌曲，如《WhatTimeIsIt?》等，通過歌曲學習時間表達，增加學習的趣味性。

-**英語時間故事**：選取一些包含時間元素的英語故事，如《TheTortoiseandtheHare》，讓學生在閱讀中學習時間表達的語境。

2.**拓展建議**：

-**時間表達角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校進行時間表達的角色扮演，比如模擬家庭會議，用英語討論日程安排。

-**日記記錄**：指導學生用英語記錄每天的作息時間，包括起床、上學、放學、做作業、休息等，以此來練習時間表達。

-**時間管理技能**：教授學生一些時間管理的基本技能，如如何設定目標、制定計劃、優先排序等，幫助他們更好地利用時間。

-**文化對比**：引導學生對比中英兩種文化中關于時間的表達習慣，如西方文化中強調守時，而中國文化中更注重時間的靈活運用。

-**英語角活動**：組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環境中使用時間表達，提高他們的口語流利度和準確性。

-**在線時間練習**：推薦一些在線時間練習網站，如“Time4Learning”或“BBCLearningEnglish”，讓學生在家也能進行時間表達的學習和練習。

-**家庭作業時間管理**：設計一些家庭作業時間管理的小任務，如讓學生用英語記錄家庭作業完成的時間，以此來提高他們的時間管理意識。課堂1.**課堂評價**：

-**提問環節**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些與時間表達相關的問題，如“請問現在是什么時間？”或者“你能用英語說出下一個小時的時間嗎？”通過這些問題，我可以觀察學生是否能夠正確地使用時間詞匯和句型。

-**觀察學生參與度**：我會注意學生在課堂活動中的參與度，比如在角色扮演或小組討論中是否積極發言。學生的參與程度可以作為評價他們學習興趣和主動性的指標。

-**即時反饋**：在學生回答問題時，我會給予即時的反饋，無論是肯定還是糾正錯誤，這樣可以幫助學生及時調整學習策略。

-**課堂測試**：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，比如讓學生在規定時間內完成時間表達的填空題或選擇題。這些測試可以幫助我發現學生在哪些知識點上存在困難。

-**小組評價**：在小組活動中，我會觀察每個學生的貢獻，以及他們如何與同伴合作。這不僅可以評價他們的學習成果，還可以評估他們的社交技能。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對于學生的課后作業，我會進行詳細的批改。我會檢查他們是否正確地使用了時間詞匯和句型，以及他們的語法和拼寫是否正確。

-**個性化點評**：在批改作業時，我會提供個性化的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。這樣的反饋可以幫助學生了解自己的進步，并明確下一步的學習目標。

-**及時反饋**：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，這樣他們可以在下一節課之前了解自己的作業情況，并有機會進行修正。

-**作業展示**：我會選擇一些優秀的作業在課堂上展示，鼓勵其他學生學習和模仿。這不僅可以提高學生的學習積極性，還可以增強他們的自信心。

-**作業分析**：通過對學生作業的分析，我可以了解整體的學習趨勢和個別學生的特定需求。這有助于我調整教學策略，確保每個學生都能得到適當的支持。內容邏輯關系①時間詞匯和句型

-重點知識點：時間詞匯（hour,minute,second,o'clock,quarterpast,halfpast,past,to等）

-重點詞：a.m.,p.m.,o'clock,past,to

-重點句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimeto...

②時間表達規則

-重點知識點：時間表達順序（小時-分鐘-秒），時態（一般現在時和一般將來時）

-重點詞：on,at,in,every,sometimes,often

-重點句型：Igetupat7:00a.m.Igotobedat10:00p.m.IhaveEnglishclassat8:00