八年級語文下冊第四單元寫作撰寫演講稿教學設計新人教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探討的是八年級語文下冊第四單元的寫作技巧——撰寫演講稿。這可是個實用性超強的技能哦！咱們要通過這篇課文，學會如何用語言表達自己的觀點，如何調動聽眾的情感，讓咱們的演講充滿魅力！讓我們一起走進這個精彩的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生邏輯思維，學會條理清晰、有說服力的表達。

2.增強學生的口語交際能力，提升公共演講的自信心。

3.培養(yǎng)學生關注社會熱點，樹立正確價值觀，學會以理服人。

4.培養(yǎng)學生合作探究精神，學會與他人共同完善演講稿。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的學習中已經接觸過寫作的基本技巧，如記敘文、議論文的寫作方法。對于語言表達的邏輯性和連貫性有一定的認識，但在撰寫演講稿這一特定文體上，可能還缺乏系統(tǒng)性的訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對演講稿寫作抱有濃厚的興趣，因為他們渴望在同學面前展示自己，提高自己的表達能力。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能具有較強的語言組織能力和公共演講經驗，而另一些學生則可能在這方面較為薄弱。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在撰寫演講稿的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是如何準確把握演講的主題，確保內容具有針對性；二是如何組織語言，使演講稿條理清晰，邏輯嚴密；三是如何調動聽眾的情感，使演講更具感染力。此外，對于一些內向或不擅長表達的學生來說，克服緊張情緒也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先講解演講稿的基本結構和寫作技巧，再引導學生進行小組討論，分享自己的觀點和靈感。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬演講場景，鍛煉他們的表達能力和現(xiàn)場反應能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀演講稿案例，幫助學生直觀感受演講稿的魅力，同時輔助PPT進行教學，增強課堂的生動性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《演講稿寫作要點》PPT和《優(yōu)秀演講稿案例》視頻，要求學生了解演講稿的基本格式和結構。

-設計預習問題：圍繞“如何撰寫一篇有吸引力的演講稿”，設計問題如“演講稿的開頭應該注意什么？”“如何運用修辭手法增強演講效果？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群互動和作業(yè)提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解演講稿的寫作技巧。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“歷史上的經典演講”視頻作為導入，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解演講稿的寫作步驟，包括選題、構思、撰寫、排練等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的演講稿構思，并進行即興演講練習。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何克服演講時的緊張？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵點。

-參與課堂活動：積極參與討論和演講練習，提升表達能力。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與其他同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解演講稿的寫作要點。

-實踐活動法：通過討論和演講練習，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇簡短的演講稿，并準備一份演講稿的提綱。

-提供拓展資源：推薦《演講與口才》等相關書籍和在線課程，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成演講稿寫作，并進行自我排練。

-拓展學習：利用推薦資源，進行深入學習和實踐。

-反思總結：對作業(yè)完成情況進行反思，思考如何改進自己的演講技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-演講稿經典案例：《我有一個夢想》（馬丁·路德·金）、《在聯(lián)合國大會上的演講》（鄧小平）等。

-演講技巧書籍：《演講與口才》、《如何寫好演講稿》等。

-演講技巧視頻：TED演講、名人公開演講視頻等。

-演講稿寫作網站：提供演講稿寫作技巧和范文，如《演講稿寫作指南》等。

2.拓展建議：

-閱讀經典演講稿：鼓勵學生閱讀不同領域的經典演講稿，如政治、科技、文化等，了解不同風格的演講技巧。

-分析優(yōu)秀演講：挑選一些優(yōu)秀的演講視頻，讓學生分析演講者的語言表達、肢體語言和情感傳達，學習如何運用到自己的演講中。

-參與演講比賽：鼓勵學生參加校內外的演講比賽，將所學知識應用于實踐，提升自己的演講能力。

-觀摩專業(yè)演講：組織學生觀看專業(yè)演講者的現(xiàn)場演講，如辯論賽、演講比賽等，學習專業(yè)演講者的技巧和風格。

-撰寫個人演講稿：指導學生結合自身興趣和特長，撰寫一篇個人演講稿，并在班級或學校進行演講，鍛煉自己的表達能力。

-小組合作完成演講：鼓勵學生以小組為單位，共同完成一個主題的演講稿，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-演講技巧培訓：推薦學生參加演講技巧培訓課程，學習專業(yè)的演講技巧和知識。

-演講稿修改與潤色：指導學生對自己的演講稿進行修改和潤色，提高演講稿的質量和感染力。

-演講心理調適：幫助學生了解演講時的心理調適方法，克服緊張情緒，提高演講效果。

-演講技巧實踐：鼓勵學生在日常生活中多進行演講實踐，如家庭聚會、班級活動等，積累經驗，提高演講能力。典型例題講解在撰寫演講稿的教學中，我們需要讓學生學會如何組織演講內容，如何運用修辭手法，以及如何構建有說服力的論點。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來講解相關的知識點。

例題一：

題目：請以“環(huán)保意識”為主題，撰寫一段演講稿的開頭。

解答：各位老師、同學們，大家好！今天我站在這里，想和大家談談一個與我們每個人都息息相關的話題——環(huán)保意識。地球是我們賴以生存的家園，保護環(huán)境就是保護我們自己。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，共同呵護我們的地球。

例題二：

題目：請根據(jù)以下材料，撰寫一段演講稿的結尾。

材料：近年來，我國在環(huán)保方面取得了顯著成果，但仍然面臨諸多挑戰(zhàn)。

解答：回顧過去，我們?yōu)榄h(huán)保事業(yè)取得的成就感到自豪；展望未來，我們深知任重道遠。讓我們攜手并肩，共同努力，為實現(xiàn)綠色中國夢，為我們的子孫后代留下一個更美好的家園！

例題三：

題目：請運用排比修辭手法，撰寫一段演講稿中的過渡段落。

解答：環(huán)保，不僅僅是一句口號，更是一種行動。它需要我們每個人的參與，從節(jié)約用水、節(jié)約用電到綠色出行，每一個小小的改變，都能匯聚成巨大的力量。讓我們從現(xiàn)在開始，用行動詮釋環(huán)保的真諦！

例題四：

題目：請運用比喻修辭手法，描述環(huán)保對人類的重要性。

解答：環(huán)保，就像一面明鏡，映照出我們與自然的和諧共生；環(huán)保，就像一把鑰匙，開啟我們通往可持續(xù)發(fā)展的未來之門。沒有環(huán)保，我們將失去這面明鏡，也將關閉這扇通往未來的大門。

例題五：

題目：請結合以下觀點，撰寫一段演講稿的主體段落。

觀點：環(huán)保意識的提高需要全社會的共同努力。

解答：提高環(huán)保意識，需要我們每個人的參與。學校可以通過開展環(huán)保知識講座、組織環(huán)保實踐活動等方式，增強學生的環(huán)保意識。家庭要樹立環(huán)保觀念，從日常生活中做起，如垃圾分類、節(jié)約用水等。企業(yè)要承擔社會責任，發(fā)展綠色生產，減少污染物排放。只有全社會共同努力，才能構建一個綠色、和諧的美好家園。課堂在演講稿寫作的課堂教學中，有效的評價機制對于監(jiān)測學生的學習進度和效果至關重要。以下是我將采取的課堂評價方法：

1.課堂提問：

-我會通過提問來檢查學生對演講稿寫作關鍵點的理解程度。例如，在講解完演講稿的結構后，我會問：“同學們，一個完整的演講稿通常包括哪幾個部分？”

-觀察學生的回答，可以評估他們對理論知識的掌握情況。如果學生能夠正確回答，說明他們對演講稿的基本結構有了清晰的認識。

2.觀察學生參與度：

-在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見等。

-觀察學生的非語言行為，如表情、身體語言等，也可以提供關于他們參與度和投入度的信息。

3.小組合作成果評價：

-對于小組合作完成的演講稿，我會評估整個小組的工作，包括分工合作、團隊溝通和最終成果的質量。

-例如，我會評價小組是否完成了演講稿的各個部分，以及演講稿的內容是否充實、結構是否合理。

4.演講練習評價：

-學生完成演講練習后，我會根據(jù)演講的內容、表達方式、肢體語言等方面進行評價。

-我會注意學生的語速、語調、眼神交流等，這些都可以反映出學生的演講技巧和自信心。

5.形成性評價：

-我會定期進行形成性評價，如小測驗或課堂小論文，以了解學生在課堂上的學習進度。

-這些評價將幫助學生鞏固所學知識，并及時發(fā)現(xiàn)他們在學習上的難點。

6.學生自評和互評：

-我會鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這樣可以幫助他們反思自己的演講技巧和寫作能力。

-學生可以通過填寫評價表或進行口頭反饋來參與自評和互評。

7.定期測試：

-定期進行演講稿寫作的測試，可以幫助我了解學生對知識的掌握程度。

-測試可以包括寫作練習、口頭演講或演講稿修改等。

8.反饋與指導：

-對于每個學生的評價，我都會提供具體的反饋和指導，幫助他們了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋將集中在學生的寫作技巧、演講技巧和整體表現(xiàn)上。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我將更多地采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的實踐能力。

2.案例教學：結合實際案例，讓學生分析演講稿的寫作技巧，增強他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和角色扮演中表現(xiàn)不夠積極，這可能是由于他們對演講稿寫作的興趣不足或者自信心不足。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個人成長和進步的全面評估。

3.缺乏個性化指導：由于班級人數(shù)較多，我可能無法針對每個學生的具體需求提供個性化的指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的趣味元素，如演講比賽、演