Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進六年級上冊外研版英語的Module5Unit1，這個單元的主題是“CanyoubemyChinesepenfriend？”，我們要一起探索如何用英語表達友誼和建立筆友關系。首先，我會通過一個輕松的互動游戲，讓大家在歡聲笑語中復習上節課學到的單詞和句型。然后，我會帶領大家閱讀一篇關于筆友故事的文章，讓大家了解不同文化背景下友誼的珍貴。最后，我會設置一個小組活動，讓大家嘗試用英語寫一封筆友信，鍛煉大家的寫作能力。讓我們一起開啟這段愉快的英語學習之旅吧！??????核心素養目標1.語言能力：學生能運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常交際，如詢問對方信息、表達友誼愿望等。

2.學習策略：學生學會通過閱讀、聽力和寫作等多種途徑，提高自己的語言學習效率。

3.文化意識：學生能夠認識到中西方文化差異，學會尊重和理解他人，拓寬國際視野。

4.情感態度：培養學生對英語學習的興趣，增強跨文化交流的自信心和合作意識。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力參差不齊。從知識層面來看，大部分學生已經掌握了基本的英語詞匯和句型，但對一些復雜句型結構和語法規則的理解還不夠深入。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在寫作方面，尤其是用英語表達復雜思想和情感時，存在一定的困難。

在素質方面，學生的合作意識和創新思維有待提高。他們在課堂上積極參與討論，但有時會因為害羞或缺乏自信而不敢開口。此外，部分學生存在依賴性強、自主學習能力不足的問題，這對他們的英語學習產生了負面影響。

行為習慣方面，部分學生存在注意力不集中、學習效率低等問題。他們對英語學習的興趣與課程內容的趣味性密切相關，因此，課程設計需注重激發學生的興趣，培養良好的學習習慣。

綜合以上分析，本節課的教學設計需考慮以下方面：

1.適應學生層次，設置不同難度的學習任務，滿足不同學生的學習需求。

2.注重培養學生的學習興趣，通過游戲、活動等方式提高課堂參與度。

3.加強寫作訓練，引導學生關注細節，提高語言表達的準確性和流暢性。

4.培養學生的合作意識和創新思維，通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生在實踐中提升英語能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創設真實的交流情境，讓學生在模擬的筆友交流中學習詞匯和句型。

2.教學方法：實施任務型教學法，設計任務驅動型的活動，如寫一封筆友信，讓學生在完成任務的過程中學習英語寫作。

3.教學方法：運用合作學習法，鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同完成學習任務。

2.教學手段：利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學手段：借助在線平臺和教學軟件，提供互動練習和反饋，增強學習的互動性和個性化。

3.教學手段：制作實物教具，如信封和郵票，讓學生在實際操作中體驗寫信的過程。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課開始，我會用一段簡短的英語歌曲《PenPals》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習與朋友相關的詞匯。接著，我會展示一張世界地圖，引導學生思考不同國家的人們如何成為筆友。我會說：“Today,we'regoingtolearnaboutmakingfriendsfromdifferentcountries.Canyouguesshowtheydoit?That'sright,throughpenpals!Let'sdiveintoourlessontoday.”（今天，我們將學習如何與不同國家的人們成為筆友。你們知道他們是怎樣做到的嗎？沒錯，通過筆友！讓我們開始今天的課程吧。）

2.新課講授

詳細內容：

（1）首先，我會介紹本節課的學習目標，讓學生明確學習方向。例如：“Ourlearningobjectivesfortodayaretolearnnewvocabulary,understandsentencepatterns,andwritealettertoapenpal.Areyoureadytostart?”（我們今天的學習目標是學習新詞匯，理解句型，并寫一封筆友信。你們準備好了嗎？）

（2）接著，我會通過PPT展示本節課的重點詞匯和句型，如“penpal”、“writeto”、“exchangeletters”等，并舉例說明如何使用這些詞匯和句型。例如：“Apenpalisafriendwhowritesletterstoeachother.Youcanwritetoyourpenpaltotellthemaboutyourlife,interests,andculture.”（筆友是互相寫信的朋友。你可以給你的筆友寫信，告訴他們你的生活、興趣和文化。）

（3）最后，我會讓學生跟讀并模仿正確的發音和語調，確保他們能夠正確地運用這些詞匯和句型。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）我會讓學生分組，每組選擇一個國家作為他們的筆友國家，并討論他們想了解的關于這個國家的問題。

（2）接下來，我會讓學生根據討論結果，用英語寫一封簡單的筆友信，內容包括自我介紹、詢問對方信息等。

（3）學生完成信件后，我會請每組派代表朗讀他們的信件，并邀請其他小組的學生進行提問和回答。

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）舉例回答：在討論環節，學生可能會提出以下問題：“Howdoyouwriteagoodintroductioninaletter?”（如何在信中寫好自我介紹？）

（2）舉例回答：學生可能會討論如何用英語表達自己的興趣愛好，例如：“WhatshouldIwriteaboutmyhobbies?”（我應該寫些什么關于我的愛好？）

（3）舉例回答：學生可能會探討如何用英語詢問對方的問題，例如：“WhatquestionscanIaskmypenpal?”（我可以問我的筆友哪些問題？）

5.總結回顧

內容：在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學的內容，包括重點詞匯、句型和寫作技巧。我會說：“Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtointroduceourselves,askquestions,andwritealettertoapenpal.Remember,practicemakesperfect.Keepwritingandyou'llgetbetterandbetter!”（現在，讓我們回顧一下今天所學的內容。我們學習了如何自我介紹、提問，以及如何寫一封筆友信。記住，熟能生巧。繼續練習，你們會越來越好?。?/p>

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（10分鐘），實踐活動（15分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘）?？傆嫞?5分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《PenPalsAroundtheWorld》

這是一本介紹不同國家筆友故事的書籍，書中包含了來自世界各地的真實故事，可以讓學生了解不同文化的交流方式，拓寬視野。

（2）閱讀材料：《HowtoWriteaLettertoaPenPal》

這本書詳細介紹了如何寫一封好的筆友信，包括信件格式、寫作技巧和注意事項，對于學生提高寫作能力非常有幫助。

（3）閱讀材料：《CulturalDifferencesandCommunication》

這本書探討了不同文化之間的差異，以及如何通過有效的溝通來克服這些差異，對于培養學生的跨文化交際能力具有重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以嘗試通過網絡平臺或社交媒體尋找國際筆友，并定期與他們保持聯系，通過實際交流來提高自己的英語水平。

（2）學生可以參加學校或社區組織的國際交流活動，如英語角、文化交流活動等，與他人分享自己的文化，了解其他國家的風土人情。

（3）學生可以收集整理關于不同國家的文化資料，如風俗習慣、節日慶典等，制作成手抄報或PPT，進行展示和分享。

知識點：

（1）了解不同國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

（2）學習如何用英語撰寫一封規范的筆友信，提高寫作技巧。

（3）掌握如何通過電子郵件、社交媒體等渠道與外國朋友保持聯系。

（4）培養良好的學習習慣，提高自主學習能力。

實用性：板書設計①知識點

-詞匯：penpal,writeto,exchangeletters,introduce,hobbies,culture,family,school,etc.

-句型：CanyoubemyChinesepenfriend?

-語法：如何使用現在進行時態描述活動，如何用一般現在時態介紹個人信息。

②重點詞

-Penpal：筆友，是本節課的核心概念，需要強調。

-Writeto：寫信，是交流的基本方式，需詳細講解。

-Exchangeletters：交換信件，是筆友關系的體現，要突出。

③句子

-CanyoubemyChinesepenfriend?（你能成為我的中國筆友嗎？）

-IamwritingtoyoubecauseIwanttolearnmoreaboutyourculture.（我寫信給你是因為我想了解更多關于你的文化。）

-Whatareyourhobbies?Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.（你的愛好是什么？我喜歡踢足球和看書。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如寫信、角色扮演等，讓學生在實際操作中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習效果。

2.融入文化元素：在教授新詞匯和句型時，我會結合中國的文化背景，讓學生在學習英語的同時，也能了解和尊重其他文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的英語基礎不同或者性格原因。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現自己在某些環節過于依賴傳統的講授法，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了使每個學生都能參與到課堂活動中來，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作和互動式教學，確保每個學生都有機會發言和表達自己的觀點。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習成果，我計劃引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過觀察學生的日常表現、課堂參與度、作業完成質量等多方面來綜合評價學生的英語能力。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進學生之間的互相學習和成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，我會關注學生的參與度、積極性以及口語表達能力。學生需要能夠自信地用英語進行自我介紹，并且能夠根據提示進行簡單的交流。我會給予及時的正向反饋，對于表現好的學生，我會說：“Greatjob!You'rereallyactiveintheclass.”（做得好！你在課堂上真的很活躍。）對于需要改進的學生，我會鼓勵他們：“Don'tbeafraidtospeakup.YourEnglishisgettingbettereveryday.”（不要害怕開口。你的英語每天都在進步。）

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的一個重要環節，我會觀察每個小組的討論過程和最終成果展示。評價標準包括：小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠用英語流暢地表達自己的想法，以及是否能夠尊重和傾聽他人的意見。例如，如果一個小組成員在展示時說：“Wedecidedtowriteaboutourfavoritehobbies,andwefoundoutthatsoccerisverypopularinChina.”（我們決定寫關于我們最喜歡的愛好，我們發現足球在中國很受歡迎。）我會給予肯定：“That'sagreatidea!You'vemadeagreatcontributiontothediscussion.”（那是個好主意！你在討論中做出了很大的貢獻。）

3.隨堂測試：

為了評估學生對新學詞匯和句型的掌握情況，我會進行隨堂小測試。測試形式可以是聽寫、填空或者選擇題。例如，我會說：“Now,let'sdoaquicktesttoseehowwellyouunderstandtoday'snewwordsandphrases.”（現在，讓我們做一個快速測試，看看你們對新學的詞匯和短語理解得怎么樣。）測試后，我會根據學生的表現給予評價，并解釋正確答案。

4.課后作業：

課后作業是評估學生學習效果的重要手段。我會布置一些與筆友信相關的寫作任務，讓學生有機會將課堂上學到的知識應用到實際寫作中。例如，我會說：“Forhomework,writeashortlettertoyourimaginarypenpal.Remembertoincludesomeofthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”（對于作業，寫一封給你的想象中的筆友的信。記住要包括我們今天學到的新的詞匯和句型。）我會檢查作業，并針對學生的寫作給出具體反饋，如：“Yourletterisveryclear,butyoucouldusemorecomplexsentencestomakeitmoreinteresting.”（你的信寫得很清楚，但你可以用更復雜的句子讓它更有趣。）

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中的關鍵環節。我會根據學生的課堂表現、作業完成情況以及隨堂測試的結果，給予學生個性化的評價。例如，對于進步明顯的學生，我會說：“I'mreallyimpressedwithyourimprovement.Keepupthegoodwork!”（我對你的進步印象深刻。繼續保持！）對于需要幫助的學生，我會提供具體的建議和指導：“Inoticedthatyou'restrugglingwithsomevocabulary.Let'sworkonittogetherinthenextclass.”（我注意到你在一些詞匯上有困難。我們下次課一起解決它。）通過這樣的評價和反饋，我希望能夠幫助學生認識到自己的長處和需要改進的地方，從而促進他們的全面發展。重點題型整理1.完成句子

題目：根據所學課文內容，完成以下句子。

答案：IamwritingtoyoubecauseIwanttolearnmoreaboutyour________.

解析：根據課文內容，學生應該填寫“culture”，因為文章中提到想要了解對方的文化。

2.寫作練習

題目：假設你是一位中國學生，給一位外國筆友寫一封信，介紹你的家庭。

答案：Dear[Penpal'sname],

IamwritingtoyoubecauseIwanttotellyouaboutmyfamily.Myfamilyisveryclose.Wehaveasmallhouseinaniceneighborhood.Therearefourofus:myparents,mysister,andme.Myparentsarebothteachers.Mysisterisastudentatauniversity.Iaminthesixthgrade.Weliketospendtimetogether,especiallyduringtheweekends.Weoftengoforwalksintheparkorcooktogether.Ihopewecanbecomegoodfriendsandlearnfromeachother.

Bestregards,

[Yourname]

解析：這道題目要求學生運用所學詞匯和句型，描述自己的家庭情況。學生需要使用現在時態，并且能夠運用一些描述家庭關系的詞匯。

3.詞匯匹配

題目：將下列詞匯與正確的句子匹配。

-1.hobbies(愛好)

-2.school(學校)

-3.family(家庭)

-4.culture(文化)

-5.sports(運動)

A.Ilikeplayingsoccerand________.

B.Myfamilyisverycloseandweoften________together.

C.IaminthesixthgradeandIgoto________.

D.Iwanttolearnmoreaboutyour________.

E.Ihavemany________.

答案：A-5,B-3,C-2,D-4,E-1

解析：這道題目考察學生對詞匯的理解和運用能力。學生需要根據句子的意思，選擇合適的詞匯進行匹配。

4.句型轉換

題目：將下列句子從一般現在時態轉換為現在進行時態。

-1.Ilikereading