Unit2Hobbies（教學設計）-2024-2025學年魯科版(五四學制)(三起)英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊一聊“興趣愛好”這個話題，這可是咱們英語課本Unit2的內容哦！咱們要學的不僅僅是單詞和句子，更要去了解不同國家的孩子們都有哪些有趣的愛好。我會通過一系列互動游戲和真實生活場景，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，不僅能提高英語口語，還能激發你們對生活的熱愛呢！??咱們一起來開啟這段有趣的旅程吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠運用英語描述自己的興趣愛好，理解不同文化背景下的休閑活動，提高跨文化交流的意識和能力。同時，通過參與課堂活動和小組討論，學生將提升批判性思維和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、學情分析在本節課的授課對象中，學生處于四年級階段，這一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習熱情較高。然而，由于英語學科的學習基礎和語言環境等因素，學生的英語水平存在一定差異。

從知識層面來看，部分學生對英語字母和基礎詞匯掌握較好，但仍有部分學生對字母的讀音和單詞的拼寫存在困難。在語法知識方面，學生對一般現在時的構成和用法掌握較好，但在過去式和將來時的使用上較為生疏。

能力方面，學生在聽、說、讀、寫四個方面的發展不均衡。部分學生在聽力和口語表達方面表現較好，能夠積極參與課堂活動，但在閱讀和寫作方面則相對較弱，需要更多指導和練習。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但仍有部分學生在課堂紀律和學習習慣方面需要改進。部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，提供針對性的指導。其次，教師要注重培養學生自主學習的能力，引導學生積極參與課堂活動，提高課堂參與度。最后，教師要關注學生的行為習慣，培養學生良好的學習態度和學習方法，為后續英語學習打下堅實基礎。四、教學方法與手段1.采用情景教學法，通過創設真實的生活場景，讓學生在模擬對話中練習描述興趣愛好，提高實際運用英語的能力。

2.運用任務型教學法，設計趣味任務，如“制作個人愛好海報”，激發學生的創造力和合作精神。

3.實施互動式教學，鼓勵學生提問和回答，通過小組討論和角色扮演，增強學生的參與感和交流能力。

教學手段

1.利用多媒體課件展示不同國家的文化背景和興趣愛好圖片，豐富教學內容，提高學生的文化意識。

2.運用在線英語學習平臺，提供聽力材料和互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.結合實物教具，如圖片、卡片等，增強課堂互動，提高學生的學習興趣和記憶效果。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡做什么呢？有沒有什么特別的愛好？今天我們就來聊聊這個話題，看看我們能不能用英語表達出來。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一般現在時嗎？今天我們就要用這個時態來描述我們的愛好。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家復習一般現在時的構成和用法，然后介紹一些關于愛好的常用詞匯和短語。

-舉例說明：我會用一些簡單的例子，比如"Ilikeplayingsoccer"（我喜歡踢足球），來展示如何用英語描述愛好。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“Doyoulikereadingbooks?Whatkindofbooksdoyoulike?”（你喜歡讀書嗎？你喜歡什么類型的書？）

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，每個小組都要準備一個關于自己愛好的小短文，用英語描述自己的愛好，包括為什么喜歡以及喜歡做的事情。

-教師指導：我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.情景模擬（約10分鐘）

-每個小組輪流到講臺前，用英語進行情景模擬，展示他們的愛好描述。

-其他學生和老師可以給予評價和反饋，幫助學生改進。

5.詞匯拓展（約10分鐘）

-在這個環節，我會介紹一些與愛好相關的擴展詞匯，如“collecting”（收集）、“painting”（繪畫）、“traveling”（旅行）等。

-學生們可以通過小組合作，用這些新詞匯來擴展他們的描述。

6.課堂小結（約5分鐘）

-總結今天所學的內容，強調一般現在時在描述愛好時的使用。

-回顧本節課的重點詞匯和短語，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業，要求學生寫一篇關于自己愛好的短文，用英語描述他們的愛好，并使用今天學到的詞匯和句型。

-強調作業的完成時間，并提醒學生準備好下節課的討論。

教學過程中，我會根據學生的反饋和參與度適時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能在輕松愉快的環境中學習英語。六、學生學習效果學生學習效果

在本單元的教學過程中，學生的英語學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

-學生能夠熟練運用一般現在時態來描述自己的興趣愛好，如"Ilikeplayingsoccer"（我喜歡踢足球），"Sheenjoysreadingbooks"（她喜歡讀書）等。

-學生在口語交流中，能夠自信地表達自己的觀點，參與課堂討論和角色扮演，提高了口語表達能力。

-學生通過聽、說、讀、寫四個方面的綜合訓練，對英語語感的把握有了明顯提升。

2.文化意識的增強

-學生通過學習不同國家的興趣愛好，了解了不同文化背景下的休閑活動，拓寬了國際視野。

-學生在描述自己的愛好時，能夠結合文化元素，如"Ilikeplayingthepiano,whichisatraditionalChineseinstrument"（我喜歡彈鋼琴，這是中國傳統樂器），體現了對文化差異的認識。

3.思維品質的優化

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養了批判性思維。

-學生在完成作業和拓展練習時，能夠主動思考，提出問題，解決問題，提高了邏輯思維能力。

4.學習能力的提高

-學生通過自主學習，如查閱資料、拓展詞匯等，提高了自主學習能力。

-學生在小組合作中，學會了分工合作、共同進步，提高了合作學習能力。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問，培養了良好的學習習慣。

5.交際能力的提升

-學生在課堂互動中，能夠運用英語進行簡單的交際，如問候、介紹自己、詢問他人愛好等。

-學生在情景模擬中，能夠根據情境運用所學知識，進行角色扮演，提高了交際能力。

6.情感態度的轉變

-學生對英語學習的興趣和熱情得到了進一步提升，愿意主動學習，積極參與課堂活動。

-學生在描述自己的愛好時，能夠表達出對生活的熱愛，增強了自信心。七、板書設計①知識點

-一般現在時態的構成：主語+動詞原形

-常用詞匯：hobby,interest,sport,music,painting,reading,collecting,traveling

-句型結構：I/He/She/We/They+like/todo+愛好

-反問句：Don'tyouliketodo...?Doyouliketodo...?

②詞

-hobbies：名詞，愛好

-interests：名詞，興趣

-sports：名詞，運動

-music：名詞，音樂

-painting：名詞，繪畫

-reading：名詞，閱讀

-collecting：動詞，收集

-traveling：動詞，旅行

③句

-Ilikeplayingsoccer.

-Sheenjoysreadingbooks.

-What'syourhobby?

-Ilikelisteningtomusic.

-Doyoulikecollectingstamps?八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生的口語表達能力得到了提升，能夠流暢地用英語描述自己的興趣愛好。

-學生在小組討論中能夠主動交流，傾聽他人意見，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據給定的話題，用英語制作出關于自己愛好的小短文，內容豐富，結構完整。

-學生在展示過程中，語言表達準確，能夠使用本節課所學詞匯和句型，體現了對知識的掌握程度。

-小組間的互動良好，能夠互相學習，取長補短。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課重點知識的掌握情況。

-學生在測試中，能夠正確運用一般現在時態描述自己的愛好，使用了適當的詞匯和句型。

-部分學生能夠靈活運用所學知識，描述較為復雜的愛好，表現出良好的語言運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行反思，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節，能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性意見，體現了良好的合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予及時、具體的評價，鼓勵學生的進步，指出不足之處。

-教師針對學生的隨堂測試結果，給予針對性的指導，幫助學生鞏固知識點。

-教師關注學生的情感態度，對學生在學習過程中的努力和進步給予肯定，提高學生的學習積極性。

-教師通過課后與學生交流，了解學生在學習過程中遇到的困難和問題，提供個性化指導。

-教師定期對學生的學習效果進行總結，調整教學策略，確保教學目標的實現。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式課堂：我嘗試通過更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示不同國家的文化和愛好，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，這樣可以增強他們的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生參與度不高：在課堂活動中，我發現有些學生不太愿意參與，可能是由于他們的英語基礎較弱或者缺乏自信。

2.教學內容深度不足：雖然學生們能夠描述自己的愛好，但在拓展詞匯和句型方面，我覺得還可以更深入一些，以挑戰他們的英語水平。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生，我覺得可以增加一些多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.針對參與度不高的問題，我計劃在課前準備一些簡單的英語游戲或活動，讓學生在輕松的氛圍中逐漸融入課堂。

2.為了增加教學內容的深度，我會在課后搜集一些與愛好相關的英語文章或視頻，讓學生在課外進行閱讀和觀看，這樣可以拓寬他們的知識面。

3.在評價方式上，我會嘗試引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中學會反思和自我提升。同時，我也會設計一些項目式學習任務，讓學生通過實際操作來展示他們的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyHobbies》短文，介紹不同人的愛好，包括運動、藝術、旅行等。

-視頻資源：YouTube上的英語視頻，展示不同國家的傳統愛好和活動，如日本茶道、韓國泡菜制作等。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《MyHobbies》短文，了解不同人的愛好和興趣，并嘗試用英語總結每個人的愛好。

-觀看YouTube視頻后，學生可以記錄下視頻中提到的愛好和活動，并思考這些愛好是如何反映不同文化的。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語討論自己的愛好，并嘗試用英語描述。

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