七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節人的起源和發展教學設計設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的起源和發展

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進一個古老而神秘的話題——人的起源和發展。在這節課里，我們將用科學的眼光，探索人類從古至今的演變歷程。讓我們一起期待，這趟奇妙的知識之旅吧！????核心素養目標1.科學思維：學會運用科學方法分析人類起源和發展的過程，形成辯證唯物主義的世界觀。

2.科學探究：通過實驗和觀察，提升提出問題、設計實驗、收集和分析證據的能力。

3.人文素養：理解人類在自然界中的地位，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.信息意識：學會查閱資料，運用互聯網等工具獲取相關信息，提升信息素養。重點難點及解決辦法重點：

1.人類起源的化石證據及其分析：重點講解不同時期人類化石的特點和意義。

2.人類進化過程中的關鍵事件：強調人類進化過程中的重大轉折點和適應環境的能力。

難點：

1.人類起源的復雜性和多樣性：理解不同地區、不同文化背景下人類起源的差異。

2.人類進化與現代生物學知識的聯系：將人類進化與現代生物學理論相結合，理解進化論的普遍性。

解決辦法：

1.結合實際案例，展示化石證據，引導學生分析人類進化過程。

2.通過小組討論，鼓勵學生從不同角度探討人類起源的多樣性和復雜性。

3.利用多媒體資源，展示人類進化與現代生物學知識的聯系，幫助學生建立跨學科知識體系。

4.設置問題引導，引導學生深入思考，突破難點，形成自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備與人類起源和發展相關的圖片、進化樹圖表以及科普視頻，用于輔助講解。

3.實驗器材：準備模型骨骼、化石圖片等，用于直觀展示人類進化過程。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，以便進行小組討論和觀察實驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示一系列人類起源的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些圖片展示的是什么嗎？它們與我們的生活有什么聯系？”

2.提問：“你們對人類的起源有什么了解？”

3.引導學生思考：“今天，我們就來一起揭開人類起源的神秘面紗。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解人類起源的化石證據：

-展示不同時期的人類化石圖片，講解其特點。

-分析化石證據對研究人類起源的重要性。

-舉例說明化石證據如何幫助我們了解人類進化過程。

2.講解人類進化過程中的關鍵事件：

-介紹直立行走、制造和使用工具、大腦發展等關鍵事件。

-分析這些事件對人類進化的影響。

-結合實際案例，引導學生理解這些事件的意義。

3.講解人類進化與現代生物學知識的聯系：

-介紹進化論的基本原理，如自然選擇、適者生存等。

-分析進化論在人類進化研究中的應用。

-通過多媒體資源，展示進化論與其他生物學知識的聯系。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.觀察模型骨骼，分析人類進化過程中的骨骼變化。

2.分組討論：分析人類進化過程中的適應環境的能力。

3.觀看科普視頻，了解人類起源和發展的其他相關內容。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“請同學們思考，直立行走對人類進化有什么影響？”

-學生回答：“直立行走使人類能夠使用雙手制造和使用工具，提高了生存能力。”

2.舉例回答：“請同學們討論，人類進化過程中的適應環境的能力有哪些？”

-學生回答：“人類進化過程中，通過改變工具、改變生活環境等方式，適應了不同的環境。”

3.舉例回答：“請同學們分析，進化論在人類進化研究中的應用有哪些？”

-學生回答：“進化論解釋了人類起源和發展的過程，幫助我們理解人類在自然界中的地位。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調人類起源和發展的過程。

2.總結重點難點，如化石證據、關鍵事件、進化論等。

3.鼓勵學生在課后繼續探索人類起源和發展的奧秘。

用時總計：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.人類起源的書籍：《人類簡史》、《人類起源的故事》等，這些書籍提供了關于人類起源和演化的詳細歷史背景。

2.人類進化相關的紀錄片：如《人類星球》、《宇宙時空之旅》中的相關片段，通過視覺媒體展示人類進化的過程。

3.網絡資源：國家地理網站、科學頻道等提供的人類起源和進化的科普文章，以及相關的科普視頻。

4.現代人類學的研究報告：如關于現代人類起源的多地區基因研究，這些報告可以幫助學生了解最新的科學研究成果。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學生閱讀《人類簡史》中關于人類起源和早期發展的章節，通過歷史的長河了解人類文明的起源。

-閱讀科普文章，特別是關于人類進化最新研究的報道，了解科學界對于人類起源的新認識。

2.視頻觀看拓展：

-觀看紀錄片《人類星球》中的片段，特別是關于早期人類生活環境的描述，幫助學生理解人類是如何適應和改變環境的。

-通過網絡資源觀看科普視頻，如《宇宙時空之旅》中的相關內容，讓學生在視覺和聽覺上感受人類起源的宏大背景。

3.實踐活動拓展：

-組織學生進行模擬考古活動，通過模擬挖掘和整理化石，體驗考古學家的工作，加深對人類起源的理解。

-安排學生參觀博物館的人類起源展區，實地觀察人類化石和相關文物，增強學習體驗。

4.討論與交流拓展：

-在班級內組織關于人類起源的辯論賽，讓學生從不同角度探討人類起源的問題，培養批判性思維能力。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，創建討論小組，讓學生分享自己對人類起源的理解和看法。

5.科學探究拓展：

-引導學生參與科學實驗，如通過模擬人類進化過程中的自然選擇，讓學生親身體驗進化過程。

-鼓勵學生參與科學競賽，如生物學奧林匹克競賽，提升學生對生物學知識的深入理解和應用能力。板書設計①人的起源和發展概述

-人類起源的時間：約700萬年前

-人類起源的地點：非洲

-人類起源的特點：直立行走、使用工具、大腦發展

②人類進化歷程中的重要事件

-直立行走：約200萬年前

-使用工具：約200萬年前

-大腦發展：約50萬年前

-語言產生：約30萬年前

③人類進化與現代生物學知識

-達爾文進化論：自然選擇、適者生存

-人類起源的多地區模型

-基因學研究：人類基因與進化關系

④人類進化與生態環境的關系

-適應環境：環境變化與人類進化

-環境影響：環境對人類行為的影響

⑤人類進化與社會文化

-社會結構：人類社會的形成與演變

-文化發展：人類文明的歷史與文化傳承典型例題講解1.例題：根據人類進化歷程，簡述人類從古猿到現代人的主要進化特征。

解答：人類從古猿到現代人的主要進化特征包括：

-直立行走：約200萬年前，人類開始直立行走，這是人類進化的重要里程碑。

-使用工具：約200萬年前，人類開始使用工具，提高了生存能力。

-大腦發展：約50萬年前，人類大腦體積逐漸增大，智力水平提高。

-語言產生：約30萬年前，人類開始產生語言，促進了社會交流和文化發展。

2.例題：解釋“自然選擇”在人類進化中的作用。

解答：自然選擇是生物進化的重要機制，它在人類進化中的作用主要體現在以下幾個方面：

-適應環境：自然選擇使得適應環境的個體能夠生存下來，并將有利的遺傳特征傳遞給后代。

-生存競爭：人類在進化過程中面臨生存競爭，具有更強生存能力的個體更容易生存下來。

-遺傳變異：自然選擇依賴于遺傳變異，只有遺傳變異才能為自然選擇提供選擇的對象。

3.例題：分析人類進化過程中的社會結構變化。

解答：人類進化過程中的社會結構變化主要體現在以下方面：

-群體生活：早期人類以群體生活為主，共同抵御外界威脅，提高生存率。

-家庭結構：隨著進化，人類逐漸形成了穩定的家庭結構，有利于后代教育和撫養。

-社會分工：隨著智力水平的提高，人類開始出現社會分工，提高了生產力。

4.例題：探討人類進化對文化發展的影響。

解答：人類進化對文化發展的影響主要體現在以下幾個方面：

-語言發展：人類進化過程中，語言能力逐漸提高，為文化傳承提供了基礎。

-文明進步：隨著智力水平的提高，人類創造了豐富的物質文化和精神文化。

-科技創新：人類進化促進了科技創新，為人類社會的發展提供了動力