Unit2Knowyourbody（教案）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Knowyourbody（教案）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一2:00-3:00

4.教學時數：1課時

??課堂氛圍：輕松愉快，互動性強

??教學目標：

1.學生能夠理解并正確運用本節課的詞匯和句型。

2.學生能夠通過圖片和實物，描述自己身體部位。

3.學生能夠運用所學知識，進行簡單的日常交流。

??教學重點：

1.身體部位的詞匯：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,legs

2.描述身體部位的句型：Thisismy…It'sbig/small/red/blue…

??教學難點：

1.學生對詞匯的記憶和應用。

2.學生在描述身體部位時的語言表達能力。

??教學過程：

1.導入：通過圖片展示身體部位，讓學生猜一猜這些部位叫什么。

2.新課呈現：通過課件展示詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。

3.互動練習：分組進行身體部位描述游戲，鞏固所學知識。

4.小組合作：讓學生分組合作，用所學知識描述自己的身體。

5.課堂小結：回顧本節課所學內容，布置課后作業。

??課后作業：

1.家長協助，讓學生用英語描述自己的身體部位。

2.制作一張含有自己身體部位圖片的卡片，并用英語標注。

讓我們一起走進英語的世界，認識自己的身體吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升對英語語音、詞匯和句型的辨識與理解。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習身體部位的英語表達，了解不同文化中身體部位的不同稱謂和習俗。

3.促進學生的思維發展，通過描述身體部位，鍛煉學生的觀察力和表達能力，培養邏輯思維和創造性思維。

4.提升學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上一個學期的英語學習中，已經接觸過一些基礎的英語詞匯，如顏色、動物、家庭成員等。對于身體部位的英語詞匯，部分學生可能已有初步的認識，但大部分學生對這些詞匯的運用還停留在簡單的識別階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們在語言學習上的能力正在逐步提高，能夠通過圖片和簡單的實物進行基本的英語交流。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽讀和跟讀來提高發音和語調。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習身體部位的英語詞匯時，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯記憶：身體部位的詞匯較多，學生可能會覺得記憶起來有難度。

-表達能力：學生在描述身體部位時，可能會遇到詞匯不夠豐富或表達不準確的問題。

-文化差異：對于不同文化中身體部位的不同稱謂，學生可能需要一定的文化背景知識來理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備身體部位相關的圖片、圖表以及動畫視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備實物身體模型或圖片，用于實物展示和觸摸體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放桌椅以便于學生互動，并在黑板上書寫關鍵詞，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室中央，微笑著向學生們問好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學生們回應：“Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou!”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutourbodies.Doyouknowthepartsofyourbody?Let'strytolistthemout.”

二、新課呈現（20分鐘）

1.老師展示身體部位的圖片，引導學生觀察并說出對應的英語單詞。

-Teacher:“Lookatthispicture.Canyoutellmewhatitis?”

-Student:“It'sahead.”

-Teacher:“Great!InEnglish,wesay'head'.Let'slearnmorebodypartstogether.”

2.老師板書身體部位詞匯，并逐一講解其用法和發音。

-Teacher:“Now,Iwillwritethewordsontheblackboard.Payattentiontothepronunciationandspelling.”

-（老師板書：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,legs）

3.老師示范如何用英語描述身體部位，并邀請學生跟讀。

-Teacher:“Thisismyhead.It'sbig.”（老師指著自己的頭部）

-Student:“Thisismyhead.It'sbig.”

-Teacher:“Good!Now,let'spracticedescribingotherbodyparts.”

4.老師播放與身體部位相關的英語歌曲，讓學生跟唱。

-Teacher:“Let'slistentoasongaboutbodyparts.Trytosingalongwiththemusic.”

三、互動練習（15分鐘）

1.老師將學生分成四人一組，每組分配一張含有身體部位圖片的卡片。

-Teacher:“Now,youwillworkingroups.Eachgrouphasacardwithbodyparts.Pleasedescribethemtoeachother.”

2.學生分組進行身體部位描述游戲，互相提問和回答。

-StudentA:“What'sthis?”（指著圖片）

-StudentB:“It'saneye.”

-StudentA:“Whereisyoureye?”

-StudentB:“It'sonmyface.”

3.老師巡視各小組，給予必要的指導和幫助。

四、小組合作（15分鐘）

1.老師分發一張空白紙和一支筆，讓學生畫出自己的身體，并標注出各個部位。

-Teacher:“Now,Iwantyoutodrawyourownbody.LabeleachpartwithitsEnglishname.”

2.學生認真完成畫作，并展示給其他同學看。

-Student:“Thisismybody.Ihaveahead,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,andlegs.”

3.老師挑選幾幅優秀的作品，展示給全班同學，并給予表揚。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節課所學內容。

-Teacher:“Today,welearnedaboutthepartsofourbodies.CanyoutellmesomebodypartsinEnglish?”

2.學生積極回答，老師逐一確認并給予鼓勵。

-Student:“Head.”

-Teacher:“Great!That'sright.”

3.老師總結本節課的重點內容。

-Teacher:“Remember,welearnedhowtodescribeourbodiesinEnglish.Keeppracticing,andyouwillbebetterandbetter!”

六、布置作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業。

-Teacher:“Forhomework,IwantyoutodrawyourfamilymembersandlabeltheirbodypartsinEnglish.”

2.學生認真聽講，做好筆記。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》

內容：這篇短文介紹了家庭成員的英語表達，包括父親、母親、哥哥、姐姐等，以及他們的身體部位。學生可以通過閱讀這篇短文，了解更多家庭成員的英語詞匯和身體部位的描述。

-閱讀材料二：《HealthyHabits》

內容：這篇短文講述了保持健康的生活習慣，如每天鍛煉、保持良好的飲食習慣等。文中涉及到的身體部位詞匯和健康知識，可以幫助學生將所學內容與實際生活相結合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語描述自己或家人的身體部位，并記錄下來。

-鼓勵學生收集更多關于身體部位的英語詞匯，如關節、肌肉、器官等，并制作成詞匯卡片。

-學生可以觀看與身體部位相關的英語動畫片或視頻，提高聽力和口語能力。

-組織學生進行小組討論，分享他們了解到的關于身體部位的文化差異和健康知識。

3.知識點拓展：

-身體部位的英語詞匯：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,legs,joint,muscle,organ,bone,heart,lung,kidney,liver等。

-健康知識：保持良好的飲食習慣，每天進行適量的體育鍛煉，定期進行身體檢查等。

-文化差異：不同文化中，對某些身體部位的稱呼可能有所不同，如西方文化中常用“arm”和“leg”，而中國文化中常用“胳膊”和“腿”。

-實用性活動：

-學生可以制作一份關于身體部位的英語海報，展示所學詞匯和圖片。

-組織一次“健康知識競賽”，讓學生在游戲中學習健康知識。

-邀請家長參與，共同完成一份關于家庭健康的英語調查問卷。板書設計①知識點：

-身體部位詞匯：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet,arms,legs

-描述身體部位的句型：Thisismy…It'sbig/small/red/blue…

②重點詞匯：

-Head（頭部）

-Face（面部）

-Eyes（眼睛）

-Nose（鼻子）

-Mouth（嘴巴）

-Ears（耳朵）

-Hands（手）

-Feet（腳）

-Arms（胳膊）

-Legs（腿）

③重點句型：

-Thisismyhead.（這是我的頭。）

-It'sbig/small/red/blue…（它大/小/紅/藍…）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyDay》

內容：這篇小故事講述了主人公一天的生活，從早晨起床到晚上睡覺，每個環節都涉及到了身體部位的運用。學生可以通過閱讀這個故事，學習如何在日常生活中運用身體部位詞匯，并了解英語中的時間表達。

-視頻資源：《HealthyHabitsSong》

內容：這是一首關于健康習慣的歌曲，通過歡快的旋律和簡單的歌詞，向孩子們介紹了健康飲食、鍛煉身體的重要性。視頻中的身體部位詞匯和動作，可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《MyDay》小故事，并嘗試用自己的話復述故事內容。

-觀看《HealthyHabitsSong》視頻，跟隨視頻中的節奏，學習歌曲中的身體部位詞匯和健康知識。

-學生可以嘗試創作一個關于自己一天生活的英語小故事，用到的詞匯包括身體部位和日常活動。

-教師可推薦以下拓展活動，供學生選擇