Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA4a-4c教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA4a-4c教學設計

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索“Couldyoupleasecleanyourroom”這個主題。讓我們一起開啟這趟知識之旅吧！??二、核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過角色扮演和小組討論，學生將提高英語聽說能力，學會用英語表達日常生活中的請求和建議，增強跨文化交流意識。同時，通過分析文本，學生將提升邏輯思維和批判性思維能力，培養良好的學習習慣和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用“Couldyouplease...”句型進行禮貌請求。

2.掌握描述房間清潔指令的常用詞匯和短語。

難點：

1.在語境中準確使用過去式動詞。

2.靈活運用英語進行日常對話，表達請求和建議。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實語境中練習使用句型。

2.設計填空練習和改錯練習，幫助學生識別和改正過去式動詞的錯誤。

3.鼓勵學生進行小組討論，互相糾正和補充，提高口語表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺：人教版八年級英語下冊電子教材

-信息化資源：在線英語學習平臺（如英語學習網站、APP）

-教學手段：實物教具（如清潔工具模型）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們要學習的是如何用英語禮貌地提出請求。請大家思考一下，在日常生活中，我們是如何用英語表達請求的？

-播放一段與清潔房間相關的英語對話視頻，讓學生初步感知今天要學習的句型和詞匯。

-提問：視頻中出現了哪些句型和詞匯？它們是如何使用的？

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解“Couldyouplease...”句型的構成和用法，通過例句展示如何在請求時保持禮貌。

-引導學生學習描述房間清潔指令的常用詞匯和短語，如“dust”、“clean”、“tidyup”等。

-舉例說明過去式動詞在句型中的使用，如“cleanedtheroom”。

-通過PPT展示不同場景下的請求對話，讓學生觀察并分析句型和詞匯的運用。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-情景模擬：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，進行清潔房間的請求對話練習。

-填空練習：提供一段對話，讓學生根據上下文填入合適的詞匯和句型。

-改錯練習：給出一段含有錯誤的對話，讓學生找出并改正錯誤。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

1.如何在請求時保持禮貌？

2.描述房間清潔指令時，哪些詞匯和短語是常用的？

3.過去式動詞在句型中的使用有哪些注意事項？

-學生舉例回答：

1.例如：“Couldyoupleasecleanthetable?”（你能把桌子擦一下嗎？）

2.例如：“Pleasedusttheshelvesandtidyupthebooks.”（請把架子上的灰塵擦掉，把書整理好。）

3.例如：“Icleanedtheroomyesterday.”（我昨天打掃了房間。）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調“Couldyouplease...”句型的禮貌用法和描述房間清潔指令的常用詞匯。

-提問：同學們，今天我們學習了哪些句型和詞匯？它們在什么情況下可以使用？

-學生回答后，教師進行總結，強調本節課的重難點，如禮貌請求的表達方式和過去式動詞的運用。

-布置課后作業，要求學生用所學知識進行對話練習，鞏固所學內容。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FamilyLifeinEnglish-speakingCountries》：這本書通過介紹英語國家家庭生活的方方面面，幫助學生了解不同文化背景下家庭交流的方式，以及如何用英語表達家庭生活中的請求和建議。

-《HouseholdChoresandResponsibilities》：一本關于家務勞動和責任的書籍，不僅提供了家務勞動的英語表達，還討論了家庭責任和團隊合作的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同文化中關于家庭清潔和家務勞動的英語表達，制作成小冊子或展示板，以便在課堂上分享。

-通過在線英語學習平臺，學生可以觀看關于家庭生活英語表達的視頻教程，提高自己的聽說能力。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語與家人進行家務分工的討論，實際運用所學知識。

3.知識點拓展：

-家庭成員的英語表達：通過學習家庭成員的英語詞匯，如“parent”、“sibling”、“cousin”等，學生可以更全面地了解家庭關系。

-家務勞動的英語詞匯：除了本節課中學到的詞匯，學生還可以學習更多與家務勞動相關的英語詞匯，如“cook”、“bake”、“washdishes”等。

-禮貌請求的英語句型：除了“Couldyouplease...”，學生還可以學習其他禮貌請求的句型，如“Wouldyoumind...”、“CouldIaskyouto...”等。

4.實用性活動建議：

-設計一個“家庭清潔計劃”表格，用英語列出每天需要完成的家務任務，并標注負責人。

-組織一個家庭英語角活動，讓學生在家中用英語討論家庭生活話題，如“Whodoesthemostchoresathome?”（誰在家做最多家務？）

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于家庭清潔習慣的短文，分享自己的觀點和建議。七、課后作業為了鞏固學生對“Couldyoupleasecleanyourroom”這一單元的學習，以下是一些課后作業建議，旨在幫助學生通過實際應用來加深對知識點的理解。

1.家庭角色扮演練習

-作業內容：請與家人一起進行角色扮演，你扮演需要幫助的人，家人扮演提供幫助的人。使用“Couldyouplease...”句型提出請求，如“Couldyoupleasecleanthekitchen?”（你能幫我打掃廚房嗎？）

-答案示例：孩子：“Couldyoupleasecleanthekitchen?”（你能幫我打掃廚房嗎？）

家長：“Ofcourse,Iwillcleanthekitchenrightnow.”（當然，我現在就去打掃廚房。）

2.清潔指令翻譯練習

-作業內容：將以下中文指令翻譯成英語，并使用正確的時態和語態。

-請把桌子上的灰塵擦掉。

-請把床單換一下。

-請把地板拖干凈。

-答案示例：

-Pleasedustthetable.

-Pleasechangethesheets.

-Pleasemopthefloor.

3.清潔詞匯積累卡片

-作業內容：制作一張清潔詞匯積累卡片，列出至少10個與清潔相關的英語詞匯，并給出每個詞匯的中文翻譯。

-答案示例：

-dust-擦塵

-sweep-掃地

-tidyup-整理

-clean-打掃

-dustpan-掃帚

-broom-拖把

-vacuumcleaner-真空吸塵器

-bucket-水桶

-sponge-海綿

-polish-擦亮

4.家庭清潔習慣日記

-作業內容：寫一篇日記，記錄你在一周內完成的清潔任務。日記中要包括你做了什么，用了什么工具，以及你從中學到了什么。

-答案示例（日記片段）：

-March14,2023

Today,Ihelpedmymothercleanthebathroom.Iusedabrushtoscrubthetilesandaclothtowipethemirror.Ilearnedthatcleaningcanbefunwhenyouworktogether.

5.家庭清潔規則討論

-作業內容：與家人一起討論制定家庭清潔規則，并嘗試用英語表達這些規則。

-答案示例：

-Weshouldcleanourroomseveryweekend.

-Aftereating,weshouldwashthedishesimmediately.

-Pleaseputawayyourtoysafterplaying.

這些作業旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，通過互動和實踐，加深對英語表達的掌握，同時也能提高他們的家庭責任感和團隊合作精神。八、板書設計①知識點重點

-Couldyouplease...句型結構

-清潔房間指令的常用詞匯

-過去式動詞的正確使用

②詞

-Could,you,please,clean,room,dust,sweep,tidyup,etc.

③句

-Couldyoupleasecleanyourroom?

-Ineedyoutodustthefurniture.

-Wouldyoumindcleaningthefloor?教學反思與改進在教學“Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA4a-4c”這一單元后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

1.學生參與度

-反思：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對清潔話題不感興趣或者英語表達能力有限。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中引入更多與學生生活相關的主題，并設計更具吸引力的互動活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的興趣和參與熱情。

2.詞匯和句型練習

-反思：在詞匯和句型練習環節，我發現有些學生對于過去式動詞的運用不夠熟練，容易混淆時態。

-改進：我將設計一系列針對性的練習，如填空、改錯、翻譯等，幫助學生鞏固過去式動詞的用法。同時，我會提供更多語境下的例句，讓學生在實際語境中感受和運用這些詞匯和句型。

3.課堂氛圍

-反思：在課堂中，我發現部分學生對于錯誤表達較為敏感，有時會因此產生挫敗感。

-改進：我將更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生大膽表達，并對錯誤表達給予積極的反饋。我會采用更多的鼓勵性語言，幫助學生建立自信，減少因錯誤而產生的壓力。

4.個性化教學

-反思：在教學中，我意識到每個學生的學習能力和興趣點不同，需要根據學生的個體差異進行個性化教學。

-改進：我將設計分層作業，滿足不同學生的學習需求。對于基礎較好的學生，我會提供更具挑戰性的任務；對于基礎較弱的學生，我會提供更多的支持和指導。

5.家校合作

-反思：在課后作業的完成情況上，我發現家校合作的重要性。有些學生在家中的英語學習環境不佳，影響了作業的質量。

-改進：我將加強與家長的溝通，提供一些家庭英語學習建議，鼓勵家長參與孩子的英語學習過程，共同營造良好的學習氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環節，大家都能積極地用英語進行對話，體現了良好的語言實踐能力。

-對于清潔房間指令的詞匯和句型，大部分學生能夠正確運用，但在實際交流中，部分學生對于過去式動詞的使用還不夠熟練。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞“家庭清潔”這一主題，提出自己的觀點和建議。例如，有小組討論了如何合理安排家庭清潔任務，以及如何提高清潔效率。

-學生們在展示成果時，能夠用英語清晰地表達自己的想法，展現了良好的團隊合作能力和語言表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對“Couldyoupleasecleanyourroom”這一單元的詞匯和句型掌握較好，但部分學生在實際應用中，對于過去式動詞的運用仍存在困難。

-測試結果顯示，學生在聽力理解方面表現良好，但在閱讀理解和寫作方面，仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束后，我引導學生進行自評和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現，并提