Unit6ChoresLesson2（教學設計）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來聊聊咱們五年級上冊英語課本中的Unit6ChoresLesson2這一課。這節課啊，可是個充滿生活氣息的單元哦！我們將會學習到關于家務活的各種詞匯和表達，比如“dust”、“clean”、“washthedishes”等等。這不僅是英語學習，更是對我們日常生活的一個小小縮影。所以，準備好你的小耳朵和大腦袋，咱們一起走進家務活的英語世界吧！??????核心素養目標1.培養學生正確、自然、流暢地運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生跨文化意識，理解家務勞動的重要性。

3.提升學生自主學習和合作學習的意識，通過小組活動共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握家務活相關的英語詞匯和短語。

2.學生能夠運用所學詞匯進行簡單的對話。

難點：

1.家務活詞匯的準確理解和運用。

2.在實際情景中靈活運用所學表達。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示，結合情境教學，幫助學生直觀理解家務活詞匯。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中運用所學。

3.課后布置家庭作業，鼓勵學生在實際生活中運用英語表達家務活，增強語言實踐能力。教學資源準備1.教材：人教新起點版英語五年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：家務活相關圖片、動畫視頻，以及家務活流程圖，用于輔助詞匯和句型學習。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，準備小黑板或白板用于展示教學內容，確保環境整潔、光線充足。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含家務活詞匯和例句的PPT，讓學生提前了解本節課的主要詞匯。

設計預習問題：我會讓學生思考“你家里都有哪些家務活？你會做哪些？”等問題，激發他們對家務活的興趣。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，掌握家務活相關的英語表達。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的家務活經歷。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的成果以電子文檔的形式提交。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步接觸家務活相關的英語知識。

信息技術手段：利用微信群和電子文檔，方便學生提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個簡單的英文故事引入家務活的話題，比如一個孩子幫助父母做家務的故事。

講解知識點：我會詳細講解家務活相關的詞匯和句型，如“helpwith”、“cleanthehouse”等。

組織課堂活動：我會讓學生分組，模擬家庭中的角色，進行家務活的角色扮演。

解答疑問：在活動過程中，我會根據學生的表現，及時解答他們的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學詞匯。

提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解和記憶家務活相關的詞匯和句型。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用英語。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生記錄自己一周內做過的家務活，并用英語描述。

提供拓展資源：我會推薦一些關于家務活英語學習的網站和書籍。

反饋作業情況：我會批改學生的作業，并給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生完成記錄和描述家務活的作業。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固知識。

反思總結法：通過反思，學生能夠更好地掌握學習方法和提升自我。知識點梳理1.家務活相關詞匯

-dust：打掃灰塵

-clean：清潔

-washthedishes：洗碗

-makethebed：整理床鋪

-sweepthefloor：掃地

-takeoutthetrash：倒垃圾

-cook：烹飪

-iron：熨燙

-watertheplants：澆花

2.家務活相關短語

-helpwith：幫助做……

-takecareof：照顧

-beresponsiblefor：負責

-dothelaundry：洗衣服

-cleanthebathroom：清潔浴室

-tidyup：整理

-keepthehouseclean：保持房子干凈

-dothedishestogether：一起洗碗

3.家務活相關句型

-WhatcanIdotohelp?

-Icancleanthetable.

-It'smyturntocookdinner.

-Let'stidyuptheroomtogether.

-Ineedtotakeoutthetrash.

-Whowilldothelaundrythisweek?

-Iamresponsibleforsweepingthefloor.

4.家庭成員與家務活

-parents：父母

-children：孩子

-mother：媽媽

-father：爸爸

-brother：哥哥

-sister：妹妹

-grandmother：奶奶

-grandfather：爺爺

5.家務活的時間安排

-everyday：每天

-onweekends：周末

-inthemorning：早上

-intheevening：晚上

-afterschool：放學后

-duringholidays：假期期間

6.家務活的注意事項

-becareful：小心

-weargloves：戴手套

-usetherighttools：使用正確的工具

-cleanupafteryourself：自己清理

-followtheinstructions：按照說明操作

7.家務活的好處

-helpthefamily：幫助家庭

-learnresponsibility：培養責任感

-keepthehouseclean：保持房子干凈

-improvehealth：改善健康

-developteamwork：培養團隊合作精神

8.家務活的英語表達

-housework：家務活

-domesticchores：家務

-familytasks：家庭任務

-householdchores：家務勞動

-dailyroutine：日常事務

9.家務活的學習目標

-掌握家務活相關詞匯和短語

-學會運用英語描述家務活

-培養學生的責任感和團隊合作精神

-提高學生的英語口語表達能力

10.家務活的教學方法

-情境教學法：通過模擬家庭場景，讓學生在實際情境中運用英語。

-角色扮演法：讓學生扮演家庭成員，進行家務活的角色扮演。

-小組合作法：讓學生分組合作，共同完成家務活任務。

-實踐教學法：讓學生參與家務活實踐，提高英語實際運用能力。教學反思與總結這節課下來，我對自己在教學過程中的表現進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過引入家庭場景的故事，讓學生們能夠更好地投入到家務活的話題中。我發現，這種方法挺有效的，因為孩子們對于家庭生活非常熟悉，這樣的故事能夠迅速拉近我們之間的距離。

在教學過程中，我也注意到了一些細節。比如，在講解家務活相關詞匯時，我不僅僅是用英語解釋，還會用圖片或者實物來輔助教學，這樣學生們學起來更加直觀。不過，我也發現，有些學生對于新詞匯的記憶還是有些困難，這可能是因為他們的英語基礎不是特別扎實。所以，我打算在接下來的教學中，更加注重詞匯的復習和鞏固。

至于課堂管理，我覺得自己做得還算不錯。我盡量保持課堂的活躍氛圍，同時也能夠維持秩序。不過，在小組討論的時候，我發現有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這可能是因為學生們之間的互動還不夠充分。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的合作意識和交流能力。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對于家務活的理解還停留在表面，沒有真正體會到做家務的重要性。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些關于家務活意義的討論，讓學生們認識到家務活不僅是家庭生活的一部分，也是培養責任感的重要途徑。

此外，我還注意到，在課堂活動中，有些學生參與度不高。這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。為了提高所有學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多樣化的活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

最后，我想針對教學中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議。首先，我會加強對學生基礎知識的鞏固，確保每個學生都能夠掌握必要的英語詞匯和語法。其次，我會更加注重培養學生的合作能力和交流技巧，通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生們在實踐中提高英語水平。此外，我還會關注學生的情感態度，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強自信心。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在角色扮演環節，學生們能夠較為流暢地運用所學詞匯和句型進行對話，展現了良好的語言運用能力。但也有少數學生在課堂上顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞家務活的話題展開討論，提出自己的觀點和想法。每個小組都完成了家務活流程圖的繪制，并進行了展示。通過這個環節，學生們不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對家務活相關詞匯和句型的掌握程度較好。大部分學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯，但在實際語境中運用時，部分學生仍然存在一些困難。測試結果顯示，學生們需要進一步加強語言的實際運用能力。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我讓學生們進行自評和互評。他們紛紛表示，通過這節課的學習，他們對家務活有了更深入的了解，也學會了如何用英語表達家務活。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們給予以下評價與反饋：

-積極參與課堂活動，表現優秀的學生：給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-在課堂活動中表現較為拘謹的學生：建議他們在今后的學習中