2023年中小學教師資格考試模擬題和答案解析教育知識與能力（中學）單項選擇題1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：傳統教育派以赫爾巴特為代表，強調教師的中心地位，主張課堂中心、教材中心、教師中心?，F代教育派以杜威為代表，強調兒童的中心地位，主張活動中心、經驗中心、兒童中心。2.小林誠實、內向、謙虛、勤勞，且具有親和力。這些描述的是（）A.性格特征B.能力特征C.氣質特征D.認知特征答案：A解析：性格是指人的較穩定的態度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。題干中描述的誠實、內向、謙虛、勤勞等都屬于性格特征。3.在課程內容組織過程中，應考慮（）A.邏輯順序B.心理順序C.邏輯順序與心理順序D.邏輯順序與時間順序答案：C解析：課程內容的組織方式包括邏輯順序和心理順序。邏輯順序是指根據學科本身的體系和知識的內在聯系來組織課程內容；心理順序是指按照學生心理發展的特點來組織課程內容。在課程內容組織過程中，應將二者有機結合。4.張老師在設置教學目標時，既考慮學生的現有知識水平，也考慮他們在老師指導下可以達到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）A.教學支架B.最近發展區C.先行組織者D.自我差異性答案：B解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。5.郭陽同學近來總是不由自主地重復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：C解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。郭陽同學不由自主地重復洗手，明知沒必要卻不能控制，屬于強迫行為，可能患了強迫癥。辨析題1.教育對人發展的作用總是積極的。答案：這種說法是錯誤的。教育對人的發展有正向和負向之分。正向教育是指有助于個體發展和社會進步的積極影響和作用；負向教育是指阻礙個體發展和社會進步的消極影響和作用。例如，應試教育下過于強調成績，可能會壓抑學生的個性和創造力，對學生發展產生消極影響。所以，教育對人發展的作用并不總是積極的。2.德育過程即品德形成過程。答案：這種說法是錯誤的。德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統的影響，以培養和形成受教育者品德的過程。而品德形成過程是個體在外部影響下，通過實踐活動形成和發展個體品德的過程。德育過程是一種教育活動過程，而品德形成過程是一種個體的發展過程，二者不能等同。簡答題1.簡述學校教務活動的基本環節。答案：學校教務活動的基本環節包括：（1）備課，是教學工作的起始環節，包括鉆研教材、了解學生和設計教法。（2）上課，是教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。（3）作業的布置與批改，作業是課堂教學的延伸，通過作業的布置與批改可以及時了解學生的學習情況。（4）課外輔導，是課堂教學的必要補充，幫助學生解決學習中的困難。（5）學業成績的檢查與評定，通過測驗等方式對學生的學習成績進行檢查和評價，了解教學效果。2.簡述激發與維持內在學習動機的措施。答案：激發與維持內在學習動機的措施有：（1）創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生的好奇心和求知欲。（2）根據作業難度，恰當控制動機水平，讓學生在適度的壓力下學習。（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲，讓學生及時了解自己的學習成果。（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力，引導學生將成功或失敗歸因于努力等可控因素。（5）培養學習興趣，讓學生對學習內容產生內在的喜愛。（6）利用原有興趣、動機的遷移，將學生對其他事物的興趣遷移到學習上。材料分析題材料：周老師總是認真的給學生寫評語，把它作為教育學生的途徑。在一位學生的評語中，周老師寫道：“你是一個聰明的孩子，學習成績優秀，可是你有一個缺點，就是過于自負，如果你能克服這個缺點，我相信你會更優秀?！苯Y果這位學生的家長拿到評語后，覺得周老師的話有些尖銳，對周老師的評價提出了意見。周老師卻認為雖然評價方式有可以商榷之處，但是寫評語的初衷是為了學生好。問題：請結合教育評價的相關知識，分析周老師的做法。答案：周老師給學生寫評語這一行為出發點是好的，將評語作為教育學生的途徑，體現了對教育評價功能的重視，但在具體操作上存在一些需要改進的地方。從優點來看，周老師的評語具有一定的針對性，指出了學生成績優秀但過于自負的問題，能夠讓學生明確自己的優點和不足，有助于學生的自我認知和成長，發揮了教育評價的診斷和導向功能。然而，周老師的做法也存在不足。在評價方式上，語言可能過于直接和尖銳，沒有充分考慮到學生和家長的感受。教育評價不僅要關注學生的問題，更要注重評價的藝術性和激勵性。周老師可以采用更委婉、鼓勵的方式來指出學生的缺點，比如先肯定學生的成績和優點，然后以建議的方式提出改進的方向，這樣既能讓學生認識到自己的問題，又能保護學生的自尊心和學習積極性。同時，周老師在面對家長的意見時，雖然認識到評價方式有可商榷之處，但應更加重視與家長的溝通，共同探討如何更好地促進學生的發展。綜合素質（中學）單項選擇題1.某中學規定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）A.正確，學校有教師管理權B.正確，學校有自主辦學權C.不正確，學校沒有罰款的權利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C解析：學校沒有罰款的權利。罰款屬于行政處罰，只有具有行政處罰權的行政機關才能依法實施罰款等行政處罰措施，學校作為教育機構，不具備這樣的權力。2.某初中校向學生收取練習本費用，未向社會公開收費項目。該校做法（）A.不合法，義務教育學校不能收費B.不合法，學校必須公開收費項目C.合法，學校有自主管理權D.合法，學校是按規定收費答案：B解析：根據相關規定，學校收費應向社會公開收費項目。該校未向社會公開收費項目，做法不合法。雖然義務教育階段有免費的政策，但對于一些合理的費用如練習本費用等是可以收取的，但前提是要公開收費項目。3.曉甜上課經常開小差，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就經常在班上表揚她作文寫得好，還鼓勵她向報刊投稿。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是（）A.非對等性B.可互換性C.方法性D.形式性答案：C解析：喬老師針對曉甜喜歡寫作的特點，采用在班上表揚她作文好、鼓勵投稿等方法，逐漸改變了曉甜的學習態度，體現了教師關懷的方法性，即根據學生的特點采用合適的方法來關懷學生。4.董老師，上完公開課后自己看課堂錄像，找出上課過程中存在的問題，認真分析原因，改進教學。該做法體現教師專業發展途徑是（）A.同伴互助B.教學觀摩C.進修培訓D.教學反思答案：D解析：教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。董老師通過看課堂錄像找出問題、分析原因并改進教學，屬于教學反思。5.韓老師在回家的路上撿到了一名四歲男孩，由于暫時聯系不上其父母，韓老師將其帶到自己家中照顧。這表明韓老師能夠做到（）A.關愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.依法執教答案：A解析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。韓老師撿到四歲男孩后將其帶回家照顧，體現了對學生的關愛之情，做到了關愛學生。材料分析題材料：下面是李老師的教學札記中的一篇：上學期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序。如果我能對這位學生加以引導，應該能調動其學習的積極性。恰好我也正在學習現代教育技術，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動，我借機開導他：“計算機方面你是老師，我是學生，在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學，就一定能掌握計算機知識。同樣的，如果你能把對計算機的那股子勁放在物理上，你的物理成績也一定會像我的計算機水平一樣突飛猛進?！苯涍^多次談心，他終于有所觸動，不僅學習上變得積極主動，而且經常與我探討物理知識，期末時他的物理成績竟然考了全班第一名。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為符合新課程改革背景下的教師觀，值得我們學習。（1）從教師角色的轉變來看：-教師是學生學習的促進者。材料中，李老師針對男生對物理不感興趣、成績差的情況，沒有強制要求他學習物理，而是通過向他請教計算機問題，建立良好的師生關系，然后借機引導他將對計算機的熱情轉移到物理學習上，促進了該男生物理成績的提高，體現了教師是學生學習的促進者這一角色。-教師是教育教學的研究者。李老師發現男生的問題后，積極思考解決辦法，利用自己學習現代教育技術的契機，向男生請教問題，不斷探索適合該男生的教育方法，體現了教師作為教育教學研究者的角色。（2）從教師行為的轉變來看：-在對待師生關系上，強調尊重、贊賞。李老師尊重男生對計算機的熱愛和專長，多次向他請教問題，對他的能力表示贊賞，贏得了男生的信任，為后續的教育引導奠定了良好的基礎。-在對待教學上，強調幫助、引導。李老師通過自身學習計算機的經歷，引導男生認識到只要有學習的熱情和努力，在物理學習上也能取得進步，幫助男生找到了學習物理的動力，體現了教師對學生的幫助和引導作用。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B解析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。該學說認為教育起源于動物界的生存本能，代表人物有法國的利托爾諾和英國的沛西·能。2.當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ〢.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫務室或附近醫院就診C.讓學生臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D解析：當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，不能進行按摩和熱敷受傷部位，因為按摩和熱敷可能會加重腦部的出血和水腫等情況。應及時通知家長，送校醫務室或附近醫院就診，并讓學生臥床休息，適當減少飲水和進食量。3.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）A.復式教學B.現場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B解析：現場教學是指教師把學生帶到事物發生、發展的現場進行教學活動的形式。教師組織學生到學校附近的路口觀察交通標志，屬于現場教學。4.小學心理健康教育的對象是（）A.全體學生B.有行為障礙學生C.學業成績差的學生D.有心理問題的學生答案：A解析：小學心理健康教育的對象是全體學生。心理健康教育旨在促進全體學生的心理健康發展，而不僅僅是針對有行為障礙、學業成績差或有心理問題的學生。5.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態。這種心理反應屬于（）A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B解析：習得性無助是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態。小明學習努力但成績不理想，逐漸出現被動、退縮、無動力的狀態，符合習得性無助的表現。簡答題1.簡述我國小學管理的基本方法。答案：我國小學管理的基本方法有：（1）行政管理方法，是指依靠行政組織和領導者的權力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響。（2）法律方法，是指運用法律這種由國家機關制定或認可并受國家強制力保證實施的行為規范來進行管理的方法。（3）教育方法，是指通過對被管理者進行思想教育，引導其行為，以實現管理目標的方法。（4）經濟方法，是指運用經濟手段，如工資、獎金等，來調動教職工的積極性和主動性。（5）學術方法，是指對學校中的教學研究等學術工作進行管理時采用的方法，鼓勵教師開展教學研究和學術交流。2.簡述如何培養小學生創造想象的能力。答案：培養小學生創造想象的能力可以從以下幾個方面入手：（1）引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備。讓學生多觀察周圍的事物，積累豐富的表象，為創造想象提供素材。（2）引導學生積極思考，打開想象的大門。鼓勵學生提出問題、思考問題，培養他們的思維能力。（3）引導學生努力學習科學文化知識，擴大學生的知識經驗以發展學生的空間想象能力。知識越豐富，想象的內容就越豐富。（4）結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。例如在語文、美術等學科教學中，引導學生進行想象創作。（5）引導學生進行積極的幻想。鼓勵學生對未來進行美好的憧憬和幻想，激發他們的創造欲望。材料分析題材料：四（1）班王紅的語文、英語兩科成績都很好，唯獨數學差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數學都不好，遺傳！”剛接這個班數學課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學數學、會學數學呢？在全面了解王紅的學習狀況之后，張老師決定從習得性無助的角度入手解決問題。張老師先是和王紅一起總結數學學習失敗的原因，針對她計算能力差的問題，張老師結合王紅的實際情況制定教學計劃，讓王紅每天做5道計算題，每做對一道就給予表揚，還鼓勵她和同學進行比賽；針對她不懂數學概念的問題，張老師結合生活實例為王紅講解，讓她從直觀的感性認識入手，慢慢掌握數學概念。一個學期過去了，王紅的數學成績有了明顯提高。問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為符合“以人為本”的學生觀，值得肯定和學習。（1）學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，是處于發展過程中的人。材料中，張老師沒有因為王紅數學成績差就放棄她，而是相信她有發展的潛力。張老師全面了解王紅的學習狀況后，從習得性無助的角度入手，針對她的問題制定教學計劃，幫助她提高數學成績，體現了張老師認識到學生是發展的人，能夠用發展的眼光看待學生。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與學生之間存在差異。張老師根據王紅計算能力差和不懂數學概念的具體情況，分別采取了不同的教學方法。對于計算能力差的問題，讓她每天做計算題并給予表揚，鼓勵她和同學比賽；對于不懂數學概念的問題，結合生活實例講解，從直觀的感性認識入手。這體現了張老師能夠關注到學生的獨特性，因材施教。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，不以教師的意志為轉移。張老師在教學過程中，通過讓王紅自己總結數學學習失敗的原因，激發她的學習主動性和積極性，讓她成為學習的主人，體現了張老師尊重學生的主體地位。綜合素質（小學）單項選擇題1.孫老師常在表揚或批評學生時說：“你做得不錯！要是像XX同學一樣，可就慘啦！”“千萬不要像XX同學一樣！”“你就不能像XX同學一樣表現好點嗎？”老師的做法（）A.正確，能夠培養學生謙遜品質B.正確，能夠促進學生認識自己C.不正確，會傷害被比較的學生D.不正確，應只與優秀學生比較答案：C解析：孫老師這種拿學生相互比較的做法不正確。這種比較會傷害被比較學生的自尊心和自信心，不利于學生的身心健康發展。每個學生都有自己的特點和優勢，應該關注學生自身的發展和進步，而不是通過比較來評價學生。2.某校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布。該校做法（）A.體現了學校的管理權B.體現了學校的教育權C.侵犯了學生的受教育權D.侵犯了學生的隱私權答案：D解析：學生的考試成績屬于個人隱私信息，學校將學生的考試成績排名張榜公布，侵犯了學生的隱私權。3.下列選項中，不屬于《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利的是（）A.勞動權B.休息權C.罷工權D.受教育權答案：C解析：《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利包括勞動權、休息權、受教育權等，但并沒有規定罷工權。4.教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理。該教師的做法（）A.合法，有助于維護班級秩序B.合法，對其他人有警示作用C.不合法，教師沒有罰款的權利D.不合法，學校才有罰款的權利答案：C解析：教師沒有罰款的權利。罰款屬于行政處罰，只有具有行政處罰權的行政機關才能依法實施罰款等行政處罰措施，教師不能以任何理由對學生進行罰款。5.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆。閔老師應該（）A.嚴格待生，專注教學B.保持個性，堅持自我C.注重反省，調適自我D.迎合同事，搞好關系答案：C解析：閔老師在同行測評中得分不高后，應該進行自我反省，分析自己存在的問題，并調適自己的情緒和行為。不能因為測評結果而大發雷霆，影響教學和與學生的關系。材料分析題材料：新轉來的小強是有名的調皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉到自己班里。開學時，張老師在班會上舉行了簡單而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活波熱情的新成員——小強，加入我們這個大家庭。”隨