小學信息技術第一冊在“寫字板”上寫漢字教學設計清華版主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要在信息技術課上學習如何在“寫字板”上寫漢字啦！??這節課可是與我們課本第一冊“計算機基礎知識”緊密相連哦！??我們將學習如何使用鼠標和鍵盤，在寫字板上輸入我們美麗的漢字，不僅能夠提高我們的打字速度，還能讓我們的文字更加工整漂亮呢！??讓我們一起期待這個有趣又實用的課堂吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養和信息技術應用能力。學生將通過學習在“寫字板”上寫漢字，提升信息處理技能，增強對信息技術的興趣和責任感。同時，通過動手實踐，鍛煉學生的動手操作能力和解決問題的能力，培養他們的創新思維和審美情趣。這些都將有助于學生形成終身學習的態度，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。學情分析在我們的小學信息技術第一冊“寫字板”上寫漢字這一章節中，學生們大多處于對計算機和信息技術充滿好奇的階段。他們已經具備了一定的鼠標和鍵盤操作基礎，能夠進行簡單的文件操作和瀏覽網頁。然而，在具體到漢字輸入這一環節，學生的掌握程度參差不齊。

部分學生可能已經在家或通過其他途徑接觸過寫字板軟件，對漢字輸入有一定的了解，能夠獨立完成簡單的輸入任務。這部分學生通常具備較強的動手能力和解決問題的能力，能夠迅速適應新工具的學習。

但也有部分學生可能對寫字板軟件的使用還比較陌生，對于漢字輸入的規則和技巧掌握得不夠熟練。這些學生在面對復雜的漢字時可能會感到困惑，需要教師更多的指導和幫助。

在行為習慣方面，學生們通常能夠保持良好的課堂紀律，但在操作過程中可能會出現注意力不集中、操作不夠規范等問題。這可能會影響他們對漢字輸入技能的掌握速度。

總體來說，學生們對信息技術課程有著較高的興趣，但他們在知識、能力和素質方面的發展不平衡。這就要求教師在教學過程中，既要關注整體教學目標的達成，也要兼顧個別差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有的基礎上得到提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊清華版小學信息技術第一冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與“寫字板”上寫漢字相關的圖片和視頻，幫助學生直觀理解漢字輸入的步驟和技巧。

3.實驗器材：確保教室配備足夠的計算機，每個學生都有機會操作寫字板軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生協作學習；在操作臺附近留出空間，便于學生操作計算機。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“寫字板”上寫漢字的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是如何寫漢字的呢？”

展示一些學生使用寫字板軟件創作的漢字作品，讓學生初步感受寫字板軟件的便利和趣味。

簡短介紹“寫字板”軟件的基本功能和使用方法，為接下來的學習打下基礎。

2.“寫字板”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“寫字板”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“寫字板”的定義，包括其主要功能和使用場景。

詳細介紹“寫字板”的組成部分，如文字輸入區、工具欄等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“寫字板”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“寫字板”軟件的特性和重要性。

過程：

展示幾個使用“寫字板”軟件創作的優秀案例，如手寫筆記、美術作品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“寫字板”軟件的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對提高寫作效率和藝術創作的影響，以及如何利用“寫字板”軟件解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“寫字板”軟件相關的主題進行深入討論，如“如何利用寫字板提高寫作效率”或“寫字板在美術創作中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“寫字板”軟件的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“寫字板”軟件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“寫字板”軟件的基本概念、操作方法、案例分析等。

強調“寫字板”軟件在提高寫作效率和藝術創作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生嘗試使用“寫字板”軟件進行創作，如寫一篇日記或繪制一幅手繪作品，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法藝術：介紹中國書法的歷史、流派和基本技法，如楷書、行書、隸書等，讓學生了解漢字書寫的藝術性和文化內涵。

-漢字演變：展示漢字從甲骨文、金文到現代漢字的演變過程，讓學生認識到漢字的演變規律和美感。

-電腦字庫：介紹常見的電腦字庫類型，如宋體、黑體、楷體等，讓學生了解不同字體的特點和適用場景。

-漢字輸入法：介紹幾種常見的漢字輸入法，如拼音輸入法、五筆輸入法等，讓學生了解不同輸入法的優缺點和適用人群。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后參觀書法展覽或博物館，親身體驗書法藝術的魅力。

-引導學生閱讀關于漢字演變和書法藝術的書籍，加深對漢字文化的理解。

-鼓勵學生嘗試使用不同的電腦字庫，了解不同字體的特點，提高審美能力。

-組織學生進行漢字輸入法比賽，提高他們的打字速度和準確性。

-鼓勵學生利用寫字板軟件進行個性化創作，如制作電子賀卡、設計海報等，培養他們的創新意識和審美情趣。

-引導學生關注漢字在現代社會中的應用，如網絡用語、廣告設計等，了解漢字在現代生活中的重要作用。

-組織學生開展漢字文化知識競賽，激發他們對漢字文化的興趣，提高他們的文化素養。

-鼓勵學生參加書法培訓班或興趣小組，系統地學習書法技藝，提高他們的書寫水平。

-引導學生關注漢字在國際交流中的作用，了解漢字作為中華文化的載體，對世界文化交流的貢獻。

-鼓勵學生利用互聯網資源，如在線書法教程、漢字輸入法教學視頻等，自主學習和提高。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。在本節課中，我將關注學生的參與度、專注度以及互動情況。

-學生在課堂上的參與度和互動情況將得到記錄，包括是否積極回答問題、是否主動參與小組討論等。

-觀察學生的專注度，看他們是否能夠集中注意力在課堂活動上，避免分心。

-對于課堂表現特別積極的學生，給予口頭表揚，以鼓勵他們的參與。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和團隊精神的重要環節。

-每組討論成果的展示將進行評價，包括討論的深度、廣度以及創新性。

-評價學生是否能夠有效溝通、傾聽他人意見，并共同達成共識。

-對于表現出色的小組，給予獎勵，如優先選擇作業題目或額外的實踐機會。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-設計一些基礎和拓展性的問題，涵蓋本節課的重點內容。

-評價學生的答題速度和正確率，以及他們對知識的靈活運用能力。

-根據測試結果，及時調整教學策略，確保學生能夠理解和掌握關鍵概念。

4.課后作業：

課后作業是鞏固課堂知識、培養自主學習能力的重要途徑。

-評價學生的作業完成情況，包括作業的完成度、準確性和創意。

-對于完成作業特別出色的學生，給予表揚和獎勵。

-對于作業中存在的問題，及時反饋給學生，并提供相應的幫助和指導。

5.教師評價與反饋：

教師的評價和反饋對于學生的學習至關重要。

-針對學生的課堂表現，給予具體、建設性的評價，幫助他們認識到自己的優點和需要改進的地方。

-對于學生的個性化學習需求，提供個性化的反饋和建議。

-定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的方面，形成家校共育的良好氛圍。

-鼓勵學生自我評價，培養他們的自我反思能力，讓他們成為學習的主人。課后作業為了鞏固學生對“寫字板”上寫漢字這一知識點的掌握，以下是一些建議的課后作業：

1.**漢字臨摹**：

作業內容：選擇課本中出現的幾個漢字，如“天”、“地”、“人”，用寫字板軟件進行臨摹練習。

作業要求：注意字體的結構和筆畫順序，力求做到字形規范、工整。

作業答案示例：學生可以選擇“天”字作為臨摹對象，確保筆畫的書寫順序正確，整體結構對稱。

2.**創作個性化文字卡片**：

作業內容：利用寫字板軟件，創作一張包含自己名字的個性化文字卡片。

作業要求：設計美觀，可以加入喜歡的圖案或裝飾，同時注意字體的選擇和排版。

作業答案示例：學生可以設計一張以“小明”為主題的文字卡片，使用楷體字體，卡片背景可以是藍天白云。

3.**手寫日記**：

作業內容：用寫字板軟件模擬手寫日記，記錄一天的所見所聞。

作業要求：盡量使用自己的語言，書寫規范，字跡工整。

作業答案示例：學生可以寫一篇關于學校生活的日記，描述一天的課堂活動和校園活動。

4.**電子賀卡設計**：

作業內容：設計一張電子賀卡，用于慶祝朋友或家人的生日。

作業要求：賀卡內容積極向上，字體美觀，可以添加背景音樂或動畫效果。

作業答案示例：學生可以為朋友的生日設計一張賀卡，使用“快樂”為主題的圖片，并附上祝福語。

5.**漢字趣味游戲**：

作業內容：利用寫字板軟件，設計一個簡單的漢字趣味游戲，如“漢字接龍”或“猜字謎”。

作業要求：游戲規則清晰，界面設計簡潔，便于操作。

作業答案示例：學生可以設計一個“漢字接龍”游戲，每個漢字必須是連續的，例如：“山—水—水—田—田—日”。板書設計①