八年級物理下冊7.4探究物體受力時怎樣運動教學設計（新版）粵教滬版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊7.4探究物體受力時怎樣運動教學設計（新版）粵教滬版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：星期二，第三節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要來探討一個超級有趣的話題：物體受力時的運動規律。別小看這個問題，它可是物理世界的秘密之一哦！讓我們一起走進這個神秘的世界，看看當物體受到力的作用時，會發生什么樣的變化吧！????核心素養目標1.培養學生的觀察力和實驗操作能力，通過實際操作探究物體受力運動的規律。

2.強化學生的科學思維，學會運用物理原理分析實際問題，發展邏輯推理能力。

3.增強學生的合作意識，在小組探究活動中學會溝通、協作，共同解決問題。

4.激發學生對物理學科的興趣，樹立科學探究的精神，培養終身學習的態度。重點難點及解決辦法重點：

1.物體受力后運動狀態的變化，理解力的作用效果。

2.利用控制變量法進行實驗，探究力與運動的關系。

難點：

1.理解力的三要素對物體運動狀態的影響。

2.將實驗結果轉化為物理規律，建立力的數學模型。

解決辦法：

1.通過實際操作，讓學生直觀感受力對物體運動狀態的影響。

2.引導學生分析實驗數據，歸納總結力的三要素對運動的影響規律。

3.結合數學知識，幫助學生建立力的數學模型，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：物理實驗器材（彈簧測力計、木塊、斜面、滑輪等）

-課程平臺：學校物理實驗室管理系統

-信息化資源：多媒體教學課件、物理實驗視頻

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作探究教學過程**課前準備：**

-學生分組，每組準備實驗器材（彈簧測力計、木塊、斜面、滑輪等）。

-教師準備多媒體課件、實驗指導書和實驗數據記錄表。

**一、導入新課**

1.教師提問：“同學們，你們知道力是什么嗎？力對物體的運動有什么影響？”

2.學生分享已有知識，教師總結并引入新課：“今天我們就來探究物體受力時的運動規律。”

**二、新課講授**

1.**力的作用效果**

-教師展示彈簧測力計，解釋其原理。

-學生觀察并討論力的三要素（大小、方向、作用點）。

-教師通過演示實驗，讓學生直觀感受力對物體運動狀態的影響。

-學生分組進行實驗，觀察木塊在受到不同力作用下的運動情況。

-教師引導學生總結：力可以改變物體的運動狀態。

2.**控制變量法探究力與運動的關系**

-教師講解控制變量法的概念和步驟。

-學生分組進行實驗，探究力的大小對物體運動速度的影響。

-教師指導學生記錄實驗數據，分析數據，得出結論。

-學生分享實驗結果，教師總結：力的大小與物體的運動速度成正比。

3.**力的三要素對物體運動狀態的影響**

-教師講解力的三要素對物體運動狀態的影響。

-學生通過小組討論，分析力的三要素如何共同作用改變物體的運動狀態。

-教師引導學生舉例說明力的三要素在實際生活中的應用。

-學生進行角色扮演，模擬力的三要素對物體運動狀態的影響。

**三、實驗探究**

1.**分組實驗：探究摩擦力對物體運動的影響**

-學生分組進行實驗，觀察木塊在斜面上受到摩擦力作用時的運動情況。

-教師指導學生記錄實驗數據，分析數據，得出結論。

-學生分享實驗結果，教師總結：摩擦力會阻礙物體的運動。

2.**分組實驗：探究重力對物體運動的影響**

-學生分組進行實驗，觀察木塊在空中自由下落時的運動情況。

-教師指導學生記錄實驗數據，分析數據，得出結論。

-學生分享實驗結果，教師總結：重力會使物體向下加速運動。

**四、課堂小結**

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結力的作用效果、力與運動的關系以及力的三要素對物體運動狀態的影響。

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評。

**五、課后作業**

1.完成課后習題，鞏固所學知識。

2.預習下一節課的內容，為下一節課的學習做好準備。

**教學反思：**

-本節課通過實驗探究，讓學生直觀感受力的作用效果，理解力與運動的關系。

-在實驗過程中，教師注重引導學生運用控制變量法進行實驗，培養學生的科學探究能力。

-通過小組合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

-教師在教學中注重激發學生的學習興趣，培養學生的科學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-物理歷史：介紹牛頓的三大定律，尤其是第一定律，即慣性定律，解釋其對于理解物體受力運動的重要性。

-力學基礎：探討力的合成與分解，如何將多個力等效為一個力，以及如何將一個力分解為多個分力。

-動力學：引入動力學的基本概念，如加速度、牛頓第二定律（F=ma），以及如何應用這些概念解決實際問題。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《物理世界的故事》這樣的科普書籍，了解物理學的發展歷程和著名物理學家的故事，增強對物理學科的興趣。

-利用網絡資源，如教育視頻平臺上的科普講座，觀看有關力學原理的動畫演示，幫助學生更好地理解抽象的物理概念。

-完成教材中推薦的實驗項目，如“探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關系”，通過實際操作加深對摩擦力的理解。

-參與學校組織的物理競賽或科學展覽，與其他同學交流學習心得，拓寬視野。

-閱讀相關的科學雜志或物理專業的期刊，了解力學領域的最新研究成果和應用。

-在家中進行簡單的力學實驗，例如利用橡皮筋、紙杯等物品，設計簡單的力學裝置，觀察不同條件下的運動情況。

-通過在線課程或開放課程，學習更高階的力學知識，如流體力學、電磁力學等，為將來的深入學習打下基礎。

-參與科學討論小組，與同學一起探討力學問題，培養批判性思維和解決問題的能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-力的定義和作用效果

-力的三要素：大小、方向、作用點

-慣性定律與物體受力后的運動狀態

②重點詞句：

-“力是物體間的相互作用，可以使物體的運動狀態發生改變。”

-“力的三要素決定了力的作用效果，即力的大小、方向和作用點。”

-“一切物體都具有慣性，即物體保持原有運動狀態不變的性質。”

③邏輯關系闡述：

-①力的定義和作用效果：首先介紹力的基本概念，讓學生了解力是物體間的相互作用，并解釋力如何使物體的運動狀態發生改變。

-②力的三要素：接著詳細講解力的三要素，即大小、方向和作用點，這三個要素共同決定了力的作用效果。

-③慣性定律與物體受力后的運動狀態：最后引入慣性定律，解釋物體在不受外力作用時保持靜止或勻速直線運動狀態的性質，以及當物體受力時，其運動狀態的變化規律。教學反思今天這節課，我們探討了物體受力時的運動規律，我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學生的參與度也相當高。不過，在回顧教學過程時，我還是發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現課堂上的互動環節比較成功。當我提問“力對物體的運動有什么影響”時，學生們都能積極地回答，甚至有些同學能夠從自己的生活經驗中找到例子。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生對這個話題有一定的認識，而且能夠將所學知識應用到實際中去。

然而，在講解力的三要素時，我發現有些學生對于力的方向和作用點理解起來有些吃力。這可能是由于力的概念相對抽象，而且需要一定的空間想象力。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課堂上加入更多的直觀演示，比如使用力的分解和合成模型，讓學生通過模型直觀地看到力的作用效果。

此外，實驗環節也出現了一些小插曲。有幾個小組在實驗過程中遇到了一些技術問題，比如彈簧測力計的讀數不準確。面對這種情況，我鼓勵學生們自己分析問題，尋找解決方案。這個過程雖然有些艱難，但最終他們還是成功地解決了問題，這個經歷對他們來說是非常寶貴的。

在教學過程中，我還發現了一些學生在實驗記錄和數據分析上的不足。有些學生的實驗記錄不夠詳細，而有些學生在分析數據時缺乏邏輯性。為了改善這一點，我準備在課后提供一些實驗記錄和分析數據的模板，并指導學生如何正確記錄實驗數據，如何分析數據并得出結論。

此外，我也意識到在教學過程中，我應該更加注重學生的個體差異。有些學生可能在理解物理概念時更快，而有些學生則需要更多的時間和耐心。在今后的教學中，我會嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的學習材料和指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于力與運動的關系這一主題表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，對于實驗現象和數據的分析表現出一定的獨立思考能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠有效地分工合作，共同完成實驗設計和數據分析。

-各小組的展示報告內容豐富，能夠清晰地闡述實驗目的、過程和結論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對力的三要素、慣性定律以及力的合成與分解等基本概念掌握得較好。

-但是，部分學生在處理復雜問題時，如力的分解和合成在實際情境中的應用，仍存在一定的困難。

4.學生自評：

-學生們普遍認為本節課的實驗環節讓他們受益匪淺，通過實際操作加深了對物理概念的理解。

-有些學生表示，在實驗過程中遇到了一些困難，但在老師和同學的共同努力下，最終成功解決了問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：學生們在課堂上的積極性和參與度值得肯定，但部分學生在回答問題時表達不夠清晰，需要進一步加強口頭表達能力。

-針對小組討論：學生們在小組討論中表現出良好的團隊協作精神，但在討論過程中，部分學生可能過于依賴他人，需要培養獨立思考和解決問題的能力。

-針對隨堂測試：學生們對基礎知識的掌握