2025年3月高三名校模考詩歌鑒賞試題2025屆山東省泰安市高三一模考試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。讀書陸游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元注。燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。讀書辛棄疾是非得失兩茫茫，閑把遀書細較量。掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。【注】元元，百姓。15.下面對陸游《讀書》和辛棄疾《讀書》這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.陸詩前兩句間接抒情，表意含蓄，強調了自己并非沒有歸隱田園的想法。B.陸詩“燈前”這一細節點明了讀書的場景，“雖非昔”與“猶課”形成對比。C.辛詩“茫茫”一詞，運用疊詞，營造出一種空闊、迷茫、難以捉摸的氛圍。D.辛詩“掩”“起”“摩”“步”等一系列動作，細膩地刻畫了詩人讀書的情態。16.兩首詩均寫讀書，但側重點不同。請簡要分析。2025屆山東省濰坊市高考模擬考試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。試筆①范仲淹偶緣疏拙得天真，豈問前途屈與伸，車馬縱能欺倦客，江山猶可助騷人。懶如叔夜②書盈幾，狂似淵明酒滿巾。況有南窗姬易③在，此心那更起纖塵。[注]①試筆，一種詩歌類型，是詩人在私人空間、放松狀態下隨意書寫的詩文。②叔夜：嵇康，字叔夜。其《與山巨源絕交書》云：“素不便書，又不喜作書，而人間多事，堆案盈幾。”③姬易：周文王姓姬名昌，故此處指《周易》。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“疏拙”是自嘲之語，寫自己不善逢迎，與陶潛的“守拙”都是對本真的堅守。B.頷聯寫詩人雖在官場受排擠不得志，但依然可以從自然山水中獲得心靈的慰藉。C.詩人借用嵇康的典故，寫自己和嵇康一樣，性情向來懶散，不愛處理政事俗務。D.本詩雖然是“試筆”，隨意而寫，但是以得天真始，以不染纖塵終，章法嚴謹。16.本詩與《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所表達的精神追求，看似矛盾，實則一致。請簡要分析。

2025屆四川省眉山市第一中學校高三二模測試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。春懷示鄰里①陳師道斷墻著雨蝸成字，老屋無僧燕作家。剩欲出門追語笑，卻嫌歸鬢著塵沙。風翻蛛網開三面②，雷動蜂窠趁兩衙③。屢失南鄰春事約，只今容有未開花。【注】①此詩寫于北宋元符三年（1100年）。紹圣元年（1094年）陳師道被朝廷視為蘇軾余黨，罷職歸家。元符三年正月，十七歲的徽宗繼位，皇太后向氏處理國事，為調和兩黨之爭，召回部分被放逐的元祐黨人。②網開三面，《史記·殷本紀》“湯出，見野張網四面，祝曰‘自天下四方，皆入吾網！’湯曰：‘嘻，盡之矣！’乃去其三面。”此暗用其事。③趁兩衙，眾蜂簇擁蜂王飛集，猶如舊時吏員趕赴衙參。15．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯極言春雨連綿的蕭瑟景象與所居之處的破敗荒涼，寫出生活的清苦。B．頷聯轉向寫人，活現出一位家境貧窮、孤居獨處、拙于交往的寒士形象。C．頸聯從小處著墨，描繪眼前生動的春天景象，表達出對田園風光的喜愛。D．詩歌選取的春意物象，避熟就生，避巧就拙，表現一種高古蒼勁的氣韻。16．(6分)對本詩最后一句的理解歷來有爭議，有人理解為“如今或許還有未開的花”，有人理解為“如今難道還有未開的花”。你認可哪一種理解？請結合全詩簡要分析。

2025年甘肅省新高考全國Ⅱ卷高三語文二輪復習一（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首句中的“朝雨”點明了送別的時間和天氣，“浥輕塵”寫出了雨的輕柔，為送別營造了清新的氛圍。B.次句描繪了客舍和柳色，“青青”“新”等詞，不僅寫出了雨后景色的清新，也暗示了詩人內心的喜悅。C.“勸君更盡一杯酒”，一個“勸”字，生動地表現出詩人對友人的關切與不舍之情。D.全詩語言樸實無華，卻飽含深情，通過勸酒這一細節，將惜別之情表達得真摯而深沉。16.請簡要分析這首詩是如何運用借景抒情手法來表達情感的。（6分）2025年甘肅省新高考全國Ⅱ卷高三語文二輪復習三（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯選取風、天、猿、渚、沙、鳥等意象，通過對秋景的描寫，營造出一種雄渾高遠、肅殺凄涼的意境。B.頷聯“蕭蕭”“滾滾”等疊詞的運用，使詩句富有節奏感和韻律美，同時也生動地表現了落木和長江的動態美。C.頸聯從空間和時間兩個角度，寫出了詩人漂泊異鄉、年老多病的愁苦之情，“常”“獨”二字加重了情感的表達。D.尾聯中“艱難苦恨”指詩人生活艱難，心中充滿怨恨，“新停濁酒杯”則表現了詩人借酒澆愁的無奈。16.這首詩被譽為“杜集七言律詩第一”，請結合全詩，分析其藝術特色。（6分）2025年廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）（四）閱讀IV（共2題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。奉和襲美吳中言懷寄南海二同年①陸龜蒙曾見凌風上赤霄，盡將華藻赴嘉招。城連虎踞山圖麗，路入龍編②海舶遙。江客漁歌沖白荇，野禽人語映紅蕉。庭中必有君遷樹，莫向空臺望漢朝。【注】①襲美：即詩人好友皮日休。南海：泛指嶺南地區。②龍編：古代地名，位于今越南河內東邊。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩題表明皮日休曾寫詩寄給遠在南海的二位同年，詩人應邀唱和，寫下此詩。B.首聯以“曾”領起，追憶當年友人及第時的滿腔豪情與文采風流，呼應標題。C.末句中的“漢”借指唐代，與“征蓬出漢塞”一樣都使用了以漢代唐的寫法。D.本詩運用虛實結合手法，巧妙地表達了對遠方朋友的思念，言有盡而意無窮。16.據史料，陸龜蒙并沒有到過嶺南，卻以想象描繪了“南海”的景象，其詩如“畫本”，頗有畫面感，請結合頷聯和頸聯簡要賞析。（6分）

2025年合肥市高三第二次教學質量檢測（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成15~16題。贈竹文同我昔初來見爾時，禿梢李葉病樐褷①。遮根護筍今成立，好在清風十萬枝。竹答文同我實仙陂②百世孫，二年生長感君恩。近聞官滿將歸去，更望臨時莫洗園。[注]①樆樅：離披散亂。②陂：山坡。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩人從初來到離任，在短短兩年的時間里，與園中竹子產生了深厚的情感。B．在遮掩竹根、護衛嫩筍的過程中，詩人受到竹子啟發，如今得以成人自立。C．“莫洗園”一句，以第一人稱表達了竹子對后來之人不要砍伐園竹的期待。D．兩首詩都賦予竹子以鮮明的人格，詩題中“贈”“答”二字體現了唱和意味。16．古人說：“追松柏以自偶，竊仁人之所為，此則竹之所以為竹也。”請結合這句話，談一談你對兩首詩中“竹”的理解。（6分）

2025年四川省宜賓市第三中學校高三二模考試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成小題。柳州開元寺夏雨①呂本中風雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流。鐘喚夢回空悵望，人傳書至竟沉浮②。面如田字③非吾相，莫羨班超封列侯。【注】①南宋初期，呂本中歷盡艱辛，長途跋涉，從北方流亡到柳州（今屬廣西）避亂，因有所感而作此詩。②《世說新語·任誕》載：殷洪喬出為豫章太守，京中人士托其傳書，殷皆投之水中，曰：“沉者自沉，浮者自浮，殷洪喬不能作致書郵。”③田字：南齊名將李安民“面方如田，封侯狀也”。15．(3分)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．首聯從寫景著筆，展現出詩人在夏天風雨交加的傍晚，與寺僧為伴的清幽情景。B．頷聯從視覺和聽覺兩個角度寫雨，正面寫出了下雨范圍之廣，凸顯雨勢之大。C．尾聯說自己沒有封侯的形相，也不羨慕顯貴的官位，此乃詩人的激憤之語。D．全詩語言流暢，寫景開闊，抒情細膩，且多次用典，筆墨委婉而情誼深沉。16．(6分)宋末元初詩評家方回認為頸聯“鐘喚夢回空悵望，人傳書至竟沉浮”這兩句“絕佳”，試作賞析。2025年四川省自貢市蜀光中學校高三二模考試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）讀下面這首詩，完成下面小題。遇舊友吳偉業[清代]已過才追問，相看是故人。亂離①何處見，消息苦難真。拭眼驚魂定，銜杯笑語頻。移家就吾住，白首兩遺民。【注釋】①亂離：指明、清之際的戰亂。15．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人見了舊友，錯過才相認，這是因為曾收到舊友在戰亂中逝去的消息。B．頷聯“苦”字，暗示了詩人對舊友的掛念，道出了兩人情誼的深厚。C．“拭眼”動作簡單，但情感的無限波瀾盡含其中。這就是白描傳神。D．詩歌語言簡潔易懂，自然流暢，但意蘊醇厚雋永，頗類白居易詩風。16．(6分)詩歌內容緊緊圍繞題目中“遇”字展開，請結合全詩簡要分析。

安徽省蚌埠市2025屆高三第二次教學質量檢查考試（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。病起①陸游山村病起帽圍寬，春盡江南尚薄寒。志士凄涼閑處老，名花零落雨中看。斷香漠漠便支枕，芳草離離悔倚闌。收拾吟箋停酒碗，年來觸事動憂端。[注]①此詩作于公元1185年（南宋孝宗淳熙十二年），距陸游被趙汝愚彈劾而忿然辭官重回山陰已過去了六年。15.下列對這首詩