三年級語文下冊第一單元4昆蟲備忘錄教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，各位小朋友們，今天咱們來上一堂有趣的語文課——《昆蟲備忘錄》！我們要用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去感受這些小生命。課堂上，我會帶著你們走進昆蟲的世界，一起探索它們的奇妙之處。我們要邊讀邊議，邊思邊想，讓這些可愛的昆蟲在我們心中留下深刻的印象。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的昆蟲之旅吧！????核心素養目標1.培養觀察力和想象力，通過觀察昆蟲特征，激發學生對自然界的興趣。

2.提升語言表達能力和文學鑒賞力，學習運用生動的語言描繪昆蟲。

3.增強文化自信和審美情趣，感受中國傳統文化中對昆蟲的贊美與寓意。教學難點與重點1.教學重點：

-明確昆蟲的基本特征，如身體結構、生活習性等。

-學會運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描述昆蟲。

-通過閱讀課文，理解作者對昆蟲的喜愛之情。

2.教學難點：

-理解昆蟲的復雜身體結構，如頭部、胸部、腹部等部位的功能。

-學會區分不同昆蟲的名稱、特征和生活習性。

-在描述昆蟲時，如何將抽象的昆蟲特征轉化為具體、生動的語言表達。例如，在描述蝴蝶時，不僅要說出它的顏色和翅膀形狀，還要描繪出它在花間飛舞的場景。教學資源-軟硬件資源：實物昆蟲標本、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：昆蟲圖片庫、昆蟲視頻資料、相關科普文章

-教學手段：PPT課件、互動白板、昆蟲模型或圖片卡片教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一系列昆蟲圖片，如蝴蝶、螞蟻、蜘蛛等，提問：“同學們，你們都認識這些小動物嗎？它們有什么特別的地方呢？”

-學生自由發言，教師引導學生關注昆蟲的特點。

-教師總結：“今天我們就來學習昆蟲的一些基本特征，讓我們一起走進昆蟲的世界。”

2.講授新課（20分鐘）

-教師介紹昆蟲的基本結構，如頭部、胸部、腹部等，并展示昆蟲模型或圖片。

-學生觀察并描述昆蟲的結構特點，教師點評并糾正。

-教師講解昆蟲的生活習性，如螞蟻的分工、蝴蝶的生命周期等。

-學生分享自己對昆蟲的了解，教師總結并強調重點知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示昆蟲特征卡片，學生分組討論并描述卡片上的昆蟲。

-每組選派代表上臺展示，教師點評并給予反饋。

-教師提出問題：“你們認為昆蟲在我們的生活中有什么作用？”

-學生自由發言，教師總結并強調昆蟲對生態平衡的重要性。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“昆蟲的身體結構和生活習性有哪些特點？”

-學生舉手回答，教師點評并糾正。

-教師提問：“你們認為昆蟲在我們的生活中有什么作用？”

-學生自由發言，教師總結并強調昆蟲對生態平衡的重要性。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師展示一段昆蟲的視頻，讓學生觀察昆蟲的行為。

-學生分享自己的觀察心得，教師點評并引導深入思考。

-教師提問：“你們認為昆蟲在文學作品中有什么象征意義？”

-學生自由發言，教師總結并拓展學生思維。

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提出問題：“如果我們遇到一種未知的昆蟲，我們應該如何描述它？”

-學生分組討論，教師巡回指導。

-每組選派代表上臺展示，教師點評并給予反饋。

-教師總結：“描述昆蟲不僅要觀察其外部特征，還要了解其生活習性，這樣才能更準確地描述。”

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調昆蟲的基本特征和生活習性。

-布置作業：學生回家后觀察一種昆蟲，并嘗試用文字描述其特征和生活習性。

-提醒學生：“觀察昆蟲時要注意安全，并尊重生命。”

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》片段閱讀，引導學生了解昆蟲的生活習性和行為特點。

-《昆蟲的世界》科普文章，介紹不同種類昆蟲的生態環境和生存策略。

-《昆蟲趣談》書籍，通過趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習昆蟲知識。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一種感興趣的昆蟲，進行深入調查，了解其生命周期、食性、棲息地等。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館查閱相關資料，撰寫一篇昆蟲研究報告。

-組織學生開展“昆蟲觀察日記”活動，記錄自己在日常生活中觀察到的昆蟲現象。

-設計“昆蟲迷宮”游戲，讓學生在游戲中學習昆蟲的覓食、遷徙等行為。

-邀請家長參與，共同完成“昆蟲家園”項目，利用家庭資源制作昆蟲觀察室或昆蟲園。

3.知識點拓展：

-學習昆蟲的分類，包括節肢動物門、昆蟲綱等。

-了解昆蟲的繁殖方式，如卵生、胎生等。

-探討昆蟲與人類的關系，包括生態平衡、農業害蟲防治等。

-研究昆蟲在自然界中的作用，如授粉、分解有機物等。

-分析昆蟲在文學和藝術作品中的象征意義，如蝴蝶象征蛻變、蜜蜂象征勤勞等。

4.實用性拓展：

-設計昆蟲主題的科普講座，讓學生和家長共同參與，增進對昆蟲的了解。

-組織學生參與昆蟲保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養環保意識。

-利用昆蟲知識設計科學實驗，如觀察昆蟲觸角對不同氣味的反應，探究昆蟲的感知能力。

-結合當地生態環境，開展昆蟲觀察調研活動，如調查農田昆蟲種類、城市公園昆蟲多樣性等。板書設計①昆蟲基本特征

-頭部：觸角、眼睛、口器

-胸部：三對足、兩對翅（部分昆蟲）

-腹部：呼吸器官、消化系統

②昆蟲生活習性

-卵生：蝴蝶、螞蟻

-胎生：蜻蜓、蚊子

-食性：植食性、肉食性、雜食性

③昆蟲分類

-節肢動物門

-昆蟲綱

④昆蟲在自然界中的作用

-授粉：蜜蜂、蝴蝶

-分解有機物：螞蟻、蒼蠅

-生態平衡：維持生物多樣性教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，課堂氣氛活躍。

-學生能夠認真觀察昆蟲圖片和模型，對昆蟲的特征和生活習性表現出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，傾聽他人的意見，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，能夠根據昆蟲的特征和生活習性，準確描述昆蟲的種類。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的表達能力。

-小組之間相互學習，共同進步，提高了學生的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對昆蟲基本特征和生活習性的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，覆蓋了本節課的重點內容。

-學生在測試中表現出較好的成績，對昆蟲知識的掌握較為扎實。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，找出不足之處。

-組織學生進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，提高自我認知能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予及時、中肯的評價，肯定學生的優點，指出不足之處。

-針對學生的作業完成情況，教師進行詳細批改，并在課堂上進行講解，幫助學生鞏固知識。

-教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和建議。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。

-教師根據學生的學習反饋，調整教學策略，優化教學內容，提高教學效果。課后作業1.**觀察記錄卡**

-作業內容：請學生在家中或學校周圍觀察一種昆蟲，并記錄下它的名稱、身體顏色、生活習性等特征。

-答案示例：我在花園里觀察到一只蝴蝶，它的翅膀是鮮艷的黃色和黑色相間的，它喜歡在花叢中飛舞。

2.**昆蟲故事創作**

-作業內容：根據課文中的昆蟲特征，學生創作一個以昆蟲為主角的短故事。

-答案示例：一只螞蟻在尋找食物的途中，遇到了一只友善的蝴蝶，它們成為了好朋友，一起探險。

3.**昆蟲日記**

-作業內容：學生以第一人稱的視角，寫一篇昆蟲的日記，描述一天的生活經歷。

-答案示例：今天陽光明媚，我作為一只螞蟻，一早起來就忙碌起來，搬食物、修巢穴，雖然辛苦，但生活充滿了樂趣。

4.**昆蟲分類小冊子**

-作業內容：學生收集各種昆蟲的圖片或實物，按照昆蟲的特征進行分類，并制作成一個小冊子。

-答案示例：在我的昆蟲小冊子里，我把蝴蝶和蛾子歸為一類，因為它們的翅膀很漂亮；我把螞蟻和甲蟲歸為一類，因為它們都是社會性昆蟲。

5.**昆蟲知識問答**

-作業內容：學生以問答的形式，整理出關于昆蟲的十個知識點，可以是關于它