山東省棗莊市嶧城區吳林街道中學八年級信息技術下冊第二單元第4課《節約用水算水價》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：山東省棗莊市嶧城區吳林街道中學八年級信息技術下冊第二單元第4課《節約用水算水價》

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索《節約用水算水價》這節課。讓我們一起走進信息技術課堂，感受節約用水的重要性，用計算的方式讓我們的生活更美好！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的信息技術應用能力、環境保護意識和邏輯思維能力。學生將通過實際操作，學會運用信息技術工具進行數據分析，提高解決實際問題的能力。同時，引導學生認識到節約用水的重要性，培養他們的環保意識和社會責任感。通過計算水價，學生將鍛煉邏輯思維，提升數據分析和應用信息技術的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在之前的課程中已經接觸過基本的計算機操作和簡單的數據處理方法，對Excel等電子表格軟件有一定的了解。此外，他們對水的概念、水資源保護等環保知識也有一定的認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程興趣濃厚。他們在操作上具備一定的動手能力，能夠快速掌握新技能。學習風格上，大部分學生傾向于通過實踐操作來學習，同時也需要教師給予適當的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在面對復雜的數據處理和計算時可能會感到困惑，尤其是在理解水價計算公式時。此外，部分學生可能對環保意識的認識不夠深刻，難以將節約用水的理念與實際操作相結合。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供充足的實踐機會，并通過生動的案例和互動教學來激發學生的興趣和參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《信息技術》下冊教材，特別是第二單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與節約用水和水價計算相關的圖片、圖表，以及展示水資源現狀的視頻。

3.實驗器材：準備好Excel電子表格軟件，確保所有電腦設備運行正常，以便學生進行水價計算練習。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以便學生在進行水價計算時能夠自由操作和討論。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會用一段關于水資源的視頻引入新課。視頻中展示我國水資源現狀，以及節約用水的重要性。隨后，我會提問：“同學們，你們知道我們每天生活中哪些地方需要用到水嗎？你們認為水是取之不盡、用之不竭的嗎？”以此激發學生的思考，引出今天的學習主題——《節約用水算水價》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）水資源的概念和重要性

詳細內容：首先，我會簡要介紹水資源的基本概念，讓學生了解水資源對于人類生活的重要性。然后，通過實際案例，如黃河斷流、南水北調等，讓學生認識到水資源的緊張狀況，從而提高他們的環保意識。

（2）水價計算方法

詳細內容：接著，我會講解水價計算的基本方法，包括階梯水價、固定水費等。通過實例分析，讓學生了解不同水價計算方式的特點，以及如何根據家庭用水量計算水費。

（3）節約用水的方法

詳細內容：最后，我會分享一些節約用水的小竅門，如關緊水龍頭、合理使用洗衣機等。同時，讓學生結合自身實際情況，提出更多節約用水的方法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）小組合作計算水費

詳細內容：將學生分成小組，每組發放一份家庭用水量調查表，要求他們根據家庭成員的用水情況，計算出一個月的家庭水費。通過實踐活動，讓學生學會運用所學知識解決實際問題。

（2）制作節約用水海報

詳細內容：引導學生利用所學知識，制作一幅關于節約用水的手抄報。要求海報內容豐富，形式多樣，如圖片、文字、圖表等，以增強學生的創作能力和團隊協作精神。

（3）分享節約用水經驗

詳細內容：讓學生在小組內分享自己家庭或學校節約用水的好方法，其他小組成員進行點評和補充。通過分享，讓學生了解更多的節約用水技巧，提高他們的環保意識。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）如何提高家庭用水效率

舉例回答：例如，可以安裝節水龍頭，減少洗澡時間，合理使用洗衣機等。

（2）學校如何開展節約用水活動

舉例回答：例如，開展“節約用水，從我做起”主題班會，設立節水監督員，定期檢查用水情況等。

（3）如何培養節約用水意識

舉例回答：例如，通過開展水資源知識競賽、觀看節水宣傳片等活動，提高學生的節水意識。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：首先，我會回顧本節課的主要內容，強調水資源的重要性和節約用水的方法。然后，讓學生談談自己在學習過程中的收獲和體會，鼓勵他們在日常生活中踐行節約用水。最后，布置課后作業，要求學生收集有關節約用水的資料，為下節課做好準備。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對水資源和水價計算的理解，以下是一些與教材內容相關的拓展資源：

-水資源保護的相關政策法規介紹，如《中華人民共和國水法》等。

-地方政府發布的水資源節約和保護措施，如節水型社會建設、水資源管理政策等。

-國際水資源管理案例，如新加坡的水資源管理經驗。

-水資源利用效率提升技術，如雨水收集系統、節水灌溉技術等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵學生閱讀相關書籍和文章，了解水資源保護的背景知識和發展趨勢。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于水資源保護的紀錄片，如《水之道》、《水危機》等，以直觀的方式感受水資源的重要性。

-參與社區活動：組織學生參與社區節水宣傳活動，如節水知識講座、節水標語設計等，將所學知識應用于實踐。

-家庭節水實踐：引導學生在家中實施節水措施，如記錄家庭用水量、更換節水器具等，培養家庭節水意識。

-小組研究項目：鼓勵學生分組進行水資源管理研究項目，如調查當地水資源狀況、設計節水方案等，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

具體拓展學習建議如下：

-讓學生收集并整理我國不同地區的水資源狀況，分析水資源分布不均的原因和影響。

-研究不同類型的水價政策對居民用水行為的影響，探討如何通過水價調整促進節約用水。

-探討水資源與經濟發展、環境保護之間的關系，分析可持續發展的水資源管理策略。

-通過案例分析，讓學生了解水資源管理中的成功經驗和失敗教訓，提高他們的批判性思維能力。

-設計模擬游戲，讓學生在游戲中體驗水資源管理的挑戰，如水資源分配、水污染治理等，培養他們的決策能力。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握水價計算的相關知識，以下是一些典型例題的講解和補充說明。

例題1：

假設某城市采用階梯水價制度，第一階梯用水量為每月30立方米，水價為每立方米2元；第二階梯用水量為每月超過30立方米的部分，水價為每立方米3元。某用戶上個月實際用水量為35立方米，請計算該用戶應支付的水費。

解答：

首先，計算第一階梯的水費：30立方米×2元/立方米=60元。

然后，計算第二階梯的水費：(35立方米-30立方米)×3元/立方米=5立方米×3元/立方米=15元。

最后，將兩階梯的水費相加：60元+15元=75元。

例題2：

某城市實行固定水費加階梯水價制度，每月固定水費為20元，超過20立方米的部分按每立方米2.5元計費。某用戶上個月實際用水量為45立方米，請計算該用戶應支付的水費。

解答：

首先，計算固定水費：20元。

然后，計算超過固定用水量的水費：(45立方米-20立方米)×2.5元/立方米=25立方米×2.5元/立方米=62.5元。

最后，將固定水費和階梯水費相加：20元+62.5元=82.5元。

例題3：

某城市的水價為每立方米4元，某用戶上個月實際用水量為50立方米，請計算該用戶應支付的水費。

解答：

水費=用水量×水價=50立方米×4元/立方米=200元。

例題4：

某城市采用階梯水價制度，第一階梯用水量為每月15立方米，水價為每立方米1.5元；第二階梯用水量為每月超過15立方米的部分，水價為每立方米2元。某用戶上個月實際用水量為20立方米，請計算該用戶應支付的水費。

解答：

首先，計算第一階梯的水費：15立方米×1.5元/立方米=22.5元。

然后，計算第二階梯的水費：(20立方米-15立方米)×2元/立方米=5立方米×2元/立方米=10元。

最后，將兩階梯的水費相加：22.5元+10元=32.5元。

例題5：

某城市實行固定水費加階梯水價制度，每月固定水費為10元，超過10立方米的部分按每立方米3元計費。某用戶上個月實際用水量為25立方米，請計算該用戶應支付的水費。

解答：

首先，計算固定水費：10元。

然后，計算超過固定用水量的水費：(25立方米-10立方米)×3元/立方米=15立方米×3元/立方米=45元。

最后，將固定水費和階梯水費相加：10元+45元=55元。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解水價計算時，我嘗試引入實際案例，如某個城市的水價政策，讓學生通過分析案例來理解水價計算的原理和方法。這種案例教學法能夠讓學生更加直觀地感受到理論知識在實際生活中的應用。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上提問和發表意見，通過小組討論和角色扮演等形式，提高學生的參與度和積極性。這種互動式教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還能培養他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解水價計算時，我發現有些學生對于復雜的計算公式理解不夠深入，導致他們在實際操作中遇到困難。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的接受能力，導致教學深度不夠。

2.學生實踐機會有限：雖然我安排了實踐活動，但學生在實際操作中遇到的問題沒有得到充分的解決。這可能是因為我在組織實踐活動時，沒有給予學生足夠的指導和支持。

3.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在講解水價計算時，采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供不同的教學內容和難度。同時，我會增加課堂練習和反饋環節，幫助學生鞏固知識點。

2.增加實踐機會：為了讓學生有更多的實踐機會，我計劃在課堂上設置更多的實踐環節，如小組競賽、模擬實驗等。同時，我會鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，提高他們的實踐能力。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、實踐操作、小組合作等。此外，我還將引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

4.加強與學生的溝通：我會更加關注學生的反饋，及時調整教學策略。同時，我會鼓勵學生提出問題，與他們共同探討解決方法，營造一個積極、互動的課堂氛圍。

5.提升自身專業素養：為了更好地適應教學需求，我計劃參加相關的專業培訓，提升自己的教學能力和專業素養。同時，我會積極學習新的教學理念和方法，不斷豐富自己的教學手段。課堂在課堂上，我注重通過多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學效果和學生的進步。

1.課堂提問

在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解水價計算方法時，我會提出以下問題：

-請簡述階梯水價制度的基本概念。

-如何根據家庭用水量計算階梯水價下的水費？

-你認為如何才能有效地節約用水？

2.觀察學生表現

在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。例如，在實踐活動環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠正確使用計算工具、是否能夠與同伴有效合作等。這些觀察可以幫助我了解學生在實際操作中的能力，以及他們是否能夠將理論知識應用到實踐中。

3.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或計算題，旨在檢驗學生對水價計算原理和方法的掌握程度。測試后，我會及時批改試卷，并分析學生的答題情況，找出普遍存在的問