Module1Unit1Welivedinasmallhouse（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”這一單元，這可是我們五年級英語學習的一個重要篇章哦！??在這個單元里，我們將一起探索一個溫馨的家庭故事，學習如何描述過去的生活。我會用生動的故事和豐富的圖片，帶領大家一步步走進這個有趣的英語世界。咱們一起動手，用英語描繪我們自己的家，讓語言學習變得既輕松又有趣！????核心素養目標本章節旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”，學生將提升對英語語言結構的理解和運用，增強對家庭文化背景的認知，鍛煉邏輯思維和觀察能力，同時學會自主學習，提高跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并運用一般過去時態，正確描述過去發生的事情；

②學會使用表示地點的詞匯，如kitchen,livingroom,bedroom等，并能正確拼寫；

③通過圖片和語境，理解并表達關于家庭生活的一般性描述。

2.教學難點，①

①學生能夠理解和區分一般過去時態中的動詞變化形式，特別是不規則動詞的變化；

②在描述家庭生活時，能夠恰當運用形容詞和副詞，增強語言表達的生動性和準確性；

③學生在交流中能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行簡單的情景對話，體現跨文化交際能力。教學資源-軟硬件資源：多功能教學投影儀、電子白板、學生平板電腦

-課程平臺：外研版英語五年級下冊網絡教學平臺

-信息化資源：家庭圖片素材庫、英語聽力材料、相關教學視頻

-教學手段：實物教具（如房屋模型、家庭成員玩偶）、多媒體課件、互動游戲、角色扮演活動教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們要一起走進一個溫馨的家庭故事，讓我們一起來看看他們是如何描述他們的小屋的。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

-（學生）準備好了，老師。

2.預習檢測

-（老師）請同學們打開課本，我們來看看上一節課我們學習了什么內容。請大家用英語描述一下你家的樣子。

-（學生）Ihaveabighouse.Therearethreebedrooms,akitchen,alivingroom,andabathroom.

-（老師）很好，同學們都做得很好。接下來，我們來看看這節課我們將要學習的內容。

3.課文呈現

-（老師）現在，請大家打開課本，我們來看“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”。今天我們要學習的是一篇關于家庭生活的文章。這篇文章講述了一個家庭的故事，讓我們一起來看看吧。

-（學生）好的，老師。

4.生詞講解

-（老師）首先，我們來學習一些新的單詞。比如，bedroom（臥室）、kitchen（廚房）、livingroom（客廳）等等。請大家跟讀一遍。

-（學生）跟讀：bedroom,kitchen,livingroom...

5.句型練習

-（老師）接下來，我們來練習一些句型。比如，“Welivedinasmallhouse.”這句話中，“lived”是動詞過去式，表示過去居住的地方。請大家用“lived”造句。

-（學生）IlivedinasmallhousewhenIwasachild.

-（老師）很好，同學們都做得很好。接下來，我們再來練習一下描述家庭結構的句型。

6.課文朗讀

-（老師）現在，請大家跟讀課文，注意語音、語調和節奏。

-（學生）跟讀課文。

7.課文理解

-（老師）現在，我們來回答一些問題，幫助大家更好地理解課文內容。

-問題1：這篇文章講述了一個什么樣的家庭故事？

-問題2：文章中提到了哪些家庭成員？

-問題3：文章中提到了哪些房間？

-（學生）回答問題。

8.小組討論

-（老師）接下來，請同學們分成小組，討論一下你們家的樣子，然后用英語描述出來。

-（學生）小組討論，用英語描述家庭。

9.角色扮演

-（老師）現在，請同學們上臺來，扮演課文中的角色，用英語進行對話。

-（學生）角色扮演。

10.總結與作業

-（老師）今天我們學習了“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”，大家做得很好。課后，請大家完成以下作業：

-1.用英語描述你家的樣子；

-2.用一般過去時態寫一篇關于你過去生活的短文。

-（學生）好的，老師。

11.課堂小結

-（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠通過這節課的學習，更好地掌握家庭生活的英語表達。下課，同學們再見！

-（學生）老師再見！知識點梳理1.語法知識

-一般過去時態的構成：主語+動詞過去式

-常見動詞的過去式變化規則

-不規則動詞的過去式

-過去時態中助動詞的使用（如：was,were）

2.詞匯知識

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,etc.

-房間名稱詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,garden,etc.

-描述性的形容詞和副詞：big,small,nice,beautiful,clean,etc.

3.句型結構

-描述過去居住地點：Welivedinasmallhouse.

-描述家庭成員：Myfamilyconsistsoffourpeople.

-描述家庭結構：Therearethreebedrooms,akitchen,andalivingroominmyhouse.

4.語境理解

-通過圖片和上下文理解文章內容

-理解并運用表示地點的詞匯

-理解并運用表示家庭成員的詞匯

5.交際用語

-描述家庭生活：Canyoudescribeyourfamily?

-提問和回答：Wheredidyoulivewhenyouwereachild?

6.寫作技巧

-用一般過去時態描述過去發生的事情

-使用形容詞和副詞來豐富語言表達

-按照邏輯順序組織句子和段落

7.聽力技能

-通過聽力材料了解一般過去時態的用法

-聽懂并理解聽力材料中的家庭描述

-學會從聽力材料中獲取關鍵信息

8.朗讀技巧

-注意語音、語調和節奏

-正確發音單詞和短語

-通過朗讀提高英語口語表達能力

9.文化意識

-了解不同國家的家庭文化差異

-學會尊重和欣賞不同文化背景下的家庭生活

-培養跨文化交際能力

10.學習策略

-通過小組合作學習提高學習效果

-利用網絡資源拓展學習內容

-培養自主學習能力教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待開始了“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”的教學。回望整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是，我嘗試了多種教學手段相結合的方式。比如，我使用了實物教具，讓學生們通過觸摸和觀察來認識家庭成員和房間的名稱。這樣的直觀教學讓他們更容易記住新詞匯。同時，我引入了角色扮演，讓學生們有機會在真實的語境中運用所學知識，這不僅提高了他們的口語能力，也增強了他們的參與感。

不過，我也發現了一些不足。在詞匯教學部分，雖然我用了多種方法，但有些學生對于不規則動詞的變化還是掌握得不夠牢固。這可能是因為我沒有足夠的時間讓學生進行反復練習。另外，我在引導學生進行小組討論時，發現有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調動他們的積極性，或者是在分組時沒有考慮到他們的不同學習風格。

至于教學策略，我覺得我在課堂上比較注重學生的主體地位，鼓勵他們多表達、多思考。但是，對于一些基礎較弱的學生，我在個別輔導上做得還不夠細致，他們可能在一些基礎知識點上還存在疑問。

在課堂管理方面，我注意到有時候課堂氣氛比較活躍，但也出現了一些紀律問題。我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。

教學總結部分，我覺得這節課在知識方面，學生們對一般過去時態有了更深入的理解，并能運用到實際的語言表達中。在技能方面，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提高。在情感態度上，他們對英語學習的興趣更加濃厚，愿意主動參與課堂活動。

針對以上反思，我提出以下改進措施：

1.在詞匯教學上，我將設計更多的練習和游戲，特別是針對不規則動詞的變化，讓學生通過不斷的重復和練習來強化記憶。

2.在小組討論環節，我會嘗試不同的分組策略，確保每個學生都有機會參與，并設計更具挑戰性的討論話題，激發他們的興趣。

3.在課堂管理上，我會更加注重紀律的培養，提前制定明確的課堂規則，并在課堂上適時提醒和糾正學生的行為。

4.對于基礎較弱的學生，我會安排更多的個別輔導時間，確保他們能夠跟上教學進度。板書設計①知識點

①一般過去時態的結構和用法

②家庭成員和房間的英文表達

③描述家庭生活的常用句型

②詞匯

①Familymembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

②Rooms:bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,garden

③Adjectives:small,big,nice,beautiful,clean

④Adverbs:often,sometimes,always

③句型

①Welivedinasmallhouse.

②Therearethreebedrooms,akitchen,andalivingroominmyhouse.

③Myfamilyconsistsoffourpeople.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本上的練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解。

2.用一般過去時態寫一篇短文，描述你過去的一個周末是如何度過的。要求至少包含三個不同的活動，每個活動用一句話描述。

3.制作一個家庭照片墻，用英語標注每張照片中家庭成員的名字和關系。

作業反饋：

1.對于練習題的完成情況，我會仔細檢查每個學生的答案，確保他們能夠正確運用一般過去時態和相關的詞匯。

2.在批改短文時，我會關注以下幾個方面：

-是否正確使用了一般過去時態。

-是否能夠清晰地描述活動，并使用適當的連接詞。

-是否能夠正確使用家庭成員的詞匯和房間的名稱。

3.對于家庭照片墻的作業，我會評估學生的英語表達能力，包括詞匯的準確性和句子的結構。

4.在反饋時，我會針對每個學生的具體情況給出以下建議：

-對于詞匯掌握不夠牢固的學生，我會建議他們多復習課本中的詞匯表，并嘗試用這