Module8大單元學(xué)習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容Module8大單元學(xué)習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

教材章節(jié)：Unit1What'sinthebox?，Unit2Icanplaytheguitar.

內(nèi)容：本單元圍繞“物品和技能”主題，通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，讓學(xué)生了解不同物品的名稱和使用方法，以及描述個(gè)人技能的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：物品名稱（box,guitar,piano,bike等），動(dòng)詞短語(yǔ)（playtheguitar,rideabike等），以及日常用語(yǔ)（What'sinthebox?Icanplaytheguitar.等）。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)物品和技能，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)正確使用新詞匯和句型進(jìn)行交流；培養(yǎng)文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的樂器和文化；鍛煉思維品質(zhì)，通過描述技能進(jìn)行邏輯思維；增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確拼讀和書寫新詞匯，如“guitar”、“piano”、“box”等。

-細(xì)節(jié)說明：教師需確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并能夠書寫這些單詞。例如，通過圖片展示和實(shí)際物品展示來幫助學(xué)生記憶“guitar”和“piano”的形狀和發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：動(dòng)詞短語(yǔ)“playtheguitar”和“rideabike”的正確理解和運(yùn)用。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生可能難以理解動(dòng)詞短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和含義。教師可以通過角色扮演和情景模擬來幫助學(xué)生理解這些短語(yǔ)的實(shí)際用法。例如，通過讓學(xué)生模仿彈奏吉他和騎自行車的動(dòng)作來強(qiáng)化“playtheguitar”和“rideabike”的意義。

-另一難點(diǎn)是正確使用疑問句“What'sinthebox?”進(jìn)行詢問。學(xué)生可能混淆疑問詞的使用。教師可以通過逐步分解句子結(jié)構(gòu)，先讓學(xué)生練習(xí)提問“Isthere...inthebox?”，然后再過渡到使用“What's...inthebox?”，逐步幫助學(xué)生掌握疑問句的構(gòu)成。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（吉他、鋼琴、自行車模型或圖片）、白板或黑板、彩色粉筆或馬克筆。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、互動(dòng)游戲軟件、英語(yǔ)歌曲。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含新詞匯和句型的圖片和例句，要求學(xué)生識(shí)別物品并嘗試用新句型進(jìn)行描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能說出你最喜歡的樂器嗎？”和“你能用新學(xué)的句型描述你的愛好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，識(shí)別新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試用新句型描述自己的愛好。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)PPT和在線平臺(tái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋的收集。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于樂器演奏的視頻，引出“playtheguitar”和“rideabike”等技能。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“playtheguitar”和“rideabike”的用法，并通過實(shí)物模型展示吉他、自行車等。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織角色扮演，讓學(xué)生扮演彈吉他和騎自行車的人。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考新技能的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)新句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解和展示，幫助學(xué)生理解新技能。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新技能的用法，并通過實(shí)踐掌握。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置書面作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型寫一段關(guān)于自己技能的描述。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成書面作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.物品名稱

-guitar：吉他

-piano：鋼琴

-box：盒子

-bike：自行車

-book：書

-pen：筆

-apple：蘋果

-banana：香蕉

2.動(dòng)詞短語(yǔ)

-playtheguitar：彈吉他

-rideabike：騎自行車

-readabook：讀書

-writewithapen：用筆寫

3.其他詞匯

-my：我的

-your：你的

-his：他的

-her：她的

-our：我們的

-their：他們的

-what'sinthebox?：盒子里有什么？

-Ican...：我會(huì)……

二、句型

1.描述物品

-Thisisa.../Thatisa...

-It'sa.../He/She/It's...

2.描述技能

-Ican...（動(dòng)詞原形）

-Whatcanyoudo?（你能做什么？）

3.提問

-What'sinthebox?（盒子里有什么？）

-Whatcanyoudo?（你能做什么？）

4.回答

-Thereis/are...inthebox.（盒子里有……）

-Ican...（我會(huì)……）

三、語(yǔ)法

1.名詞單復(fù)數(shù)

-單數(shù)形式：guitar,piano,box,bike,book,pen,apple,banana

-復(fù)數(shù)形式：guitars,pianos,boxes,bikes,books,pens,apples,bananas

2.代詞

-my,your,his,her,our,their

3.動(dòng)詞時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在時(shí)：Icanplaytheguitar.

-一般疑問句：Canyouplaytheguitar?

4.疑問詞

-what,who,where,when,why,how

四、發(fā)音

1.元音

-/i:/（ee，如：beetle）

-/i/（i，如：sit）

-/?/（a，如：cat）

-/ɑ:/（a，如：father）

-/e/（e，如：bed）

-/?:/（o，如：pot）

-/u:/（u，如：cup）

-/?/（u，如：cup）

-/?/（?，如：up）

2.輔音

-/b/（b，如：bat）

-/d/（d，如：dog）

-/f/（f，如：fish）

-/g/（g，如：goat）

-/h/（h，如：hat）

-/j/（j，如：jam）

-/k/（k，如：cat）

-/l/（l，如：let）

-/m/（m，如：map）

-/n/（n，如：no）

-/p/（p，如：pen）

-/r/（r，如：red）

-/s/（s，如：sat）

-/t/（t，如：top）

-/v/（v，如：van）

-/w/（w，如：watch）

-/z/（z，如：zebra）

五、文化背景

1.樂器文化

-吉他：吉他是一種弦樂器，起源于西班牙，廣泛流行于世界各地。

-鋼琴：鋼琴是一種鍵盤樂器，由88個(gè)鍵組成，音域?qū)拸V，音色優(yōu)美。

2.自行車文化

-自行車是一種非機(jī)動(dòng)車，起源于19世紀(jì)，因其環(huán)保、便捷的特點(diǎn)而受到人們的喜愛。

3.英語(yǔ)國(guó)家文化

-英語(yǔ)國(guó)家的人們喜歡戶外活動(dòng)，如騎自行車、彈吉他等。

六、教學(xué)活動(dòng)建議

1.詞匯教學(xué)

-通過實(shí)物展示、圖片、歌曲等方式，幫助學(xué)生記憶新詞匯。

-設(shè)計(jì)游戲，如“猜物品”和“單詞接龍”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.句型教學(xué)

-通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。

-設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生用新句型進(jìn)行回答。

3.語(yǔ)法教學(xué)

-通過講解、例句、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)。

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

4.發(fā)音教學(xué)

-通過跟讀、模仿、錄音等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

-設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.文化背景教學(xué)

-通過介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情。

-設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的文化。

6.整合教學(xué)

-將詞匯、句型、語(yǔ)法、發(fā)音和文化背景等內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)活動(dòng)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-物品名稱：guitar,piano,box,bike,book,pen,apple,banana

-動(dòng)詞短語(yǔ)：playtheguitar,rideabike

-代詞：my,your,his,her,our,their

②重點(diǎn)句型

-描述物品：Thisisa.../Thatisa...It'sa...

-描述技能：Ican...（動(dòng)詞原形）

-提問：What'sinthebox?（盒子里有什么？）

-回答：Thereis/are...inthebox.（盒子里有……）

③語(yǔ)法要點(diǎn)

-名詞單復(fù)數(shù)變化

-代詞的用法

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化

-疑問句的結(jié)構(gòu)

④文化背景

-英語(yǔ)國(guó)家的樂器文化

-自行車在英語(yǔ)國(guó)家的普及情況

⑤教學(xué)活動(dòng)提示

-角色扮演

-圖片匹配

-真實(shí)物品展示

-詞匯卡片游戲八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與情況，如角色扮演、小組討論等，記錄學(xué)生是否主動(dòng)發(fā)言、是否能夠正確使用新詞匯和句型。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力，如是否能有效分工、是否能尊重他人意見等。

-成果展示質(zhì)量：觀察小組展示的內(nèi)容是否完整、是否有創(chuàng)意，以及學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試

-詞匯掌握情況：通過小測(cè)驗(yàn)或口頭提問，測(cè)試學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶情況。

-句型運(yùn)用能力：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短對(duì)話或?qū)懽魅蝿?wù)，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型。

-語(yǔ)法理解程度：通過選擇題或簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

4.課后作業(yè)完成情況

-作業(yè)提交率：記錄學(xué)生是否按時(shí)提交作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，如“做得很好”、“非常積極參與”等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如“注意發(fā)音”、“提高語(yǔ)速”等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。

-教師自評(píng)：教師反思自己的教學(xué)方法和策略，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。比如，讓學(xué)生扮演商店購(gòu)物的角色，練習(xí)詢問物品和描述技能的句子。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過播放吉他演奏的視頻，讓學(xué)生直觀地了解吉他，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)彈吉他的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。

2.語(yǔ)法教學(xué)過于單一：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我可能過于依賴講解和例句，而忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠牢固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我將結(jié)合更多的實(shí)際例子和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。此外，可以引入語(yǔ)法練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主練習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了隨堂測(cè)試和作業(yè)，我還將采用課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。典型例題講解1.例題：What'sinthebox?

解答：Thereisabookinthebox.

說明：這是一個(gè)典型的詢問物品的句型。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"Thereis/are...inthebox"來回答。

2.例題：Icanplaytheguitar.

解答：Yes,Ican./No,Ican't.

說明：這是一個(gè)描述個(gè)人技能的句型。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"Ican..."來描述自己能做的事情。

3.例題：Whatcanyoudo?

解答：Icanrideabike.

說明：這是一個(gè)詢問他人技能的句型。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"Whatcanyoudo?"來提問。

4.例題：Thisisaguitar.

解答：Yes,itis./No,itisn't.

說明：這是一個(gè)描述物品的句型。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"Thisis/thatis..."來描述物品。

5.例題：Canyouplaythepiano?

解答：Y