Module5Unit1Linglingisskipping（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Linglingisskipping

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三9:00-9:45

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進Module5Unit1Linglingisskipping這個有趣的話題。讓我們一起跟著Lingling一起跳躍，感受英語的快樂吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握“skip”和“jump”等與跳躍相關的動詞及其用法。

2.句型結構：理解并運用“Sb.isdoingsth.”句型描述動作。

難點：

1.動詞的時態：正確使用現在進行時態描述正在進行的動作。

2.詞匯運用：靈活運用跳躍相關的動詞進行對話。

解決辦法：

1.重點詞匯通過游戲和情景對話進行反復練習，讓學生在語境中自然掌握。

2.通過圖片和動作示范，幫助學生理解現在進行時的概念，并通過角色扮演強化句型運用。

3.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步提高學生對動詞時態和詞匯運用的理解和應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《外研版英語二年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與跳躍動作相關的圖片、動畫視頻，以及與“skip”和“jump”等動詞相關的圖表。

3.教學工具：準備小卡片，用于詞匯卡片游戲，幫助學生記憶和練習新詞匯。

4.教室布置：設置互動學習區，包括小組討論桌，以及懸掛相關主題的圖片和海報，營造輕松愉快的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享《Linglingisskipping》單元的PPT和視頻，要求學生觀看并總結跳躍動作的特點。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語描述跳躍動作”，設計問題如“你能想到哪些跳躍的動作？它們在英語中怎么表達？”

-監控預習進度：通過微信群互動和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，學習跳躍動作的英語表達。

-思考預習問題：學生思考并記錄下自己能想到的跳躍動作及其英語單詞。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，實現預習資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放Lingling跳躍的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解“skip”和“jump”等動詞的用法，以及現在進行時的構成。

-組織課堂活動：設計“跳躍接力”游戲，讓學生在游戲中練習使用新詞匯和句型。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習跳躍動作的英語描述。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解動詞用法和時態。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組游戲，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用所學詞匯和句型描述自己最喜歡的跳躍動作。

-提供拓展資源：推薦相關的英語繪本或視頻，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成描述跳躍動作的作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習跳躍動作的英語表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結學習過程。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運用：

學生在課堂上通過角色扮演和游戲等活動，掌握了“Sb.isdoingsth.”句型的運用。他們在實際交流中能夠靈活運用這個句型，描述正在進行的動作，如：“Linglingisskipping.”（玲玲正在跳躍。）

3.時態理解：

學生對現在進行時的概念有了更深入的理解，能夠正確運用現在進行時態描述正在進行的動作。在課后作業中，學生能夠運用現在進行時態描述自己的日常活動，如：“Iameatingbreakfast.”（我在吃早餐。）

4.語音語調：

5.文化理解：

本節課通過介紹Lingling跳躍的故事，讓學生了解不同文化背景下跳躍動作的多樣性。學生能夠認識到英語國家文化中跳躍動作的重要性，并在日常生活中嘗試運用。

6.合作意識：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，傾聽同伴的想法，并在交流中提出自己的觀點。

7.自主學習能力：

8.課堂參與度：

在課堂上，學生積極參與各種活動，如游戲、討論等。他們能夠認真聽講，積極回答問題，并在互動中提高自己的英語水平。

9.學習興趣：

本節課通過生動有趣的故事和活動，激發了學生對英語學習的興趣。他們在課后愿意主動學習，提高自己的英語水平。

10.評價與反思：

學生在完成作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行評價和反思。他們能夠發現自己的不足，并提出改進建議，從而不斷提高自己的學習能力。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的跳躍動作相關的詞匯和句型，以及現在進行時的運用，以下是布置的作業：

1.創作小故事：

要求學生用英語創作一個小故事，故事中至少包含兩個跳躍動作，如“skip”和“jump”，并使用現在進行時態來描述這些動作。故事可以圍繞學生的日常生活或者想象中的場景。

2.角色扮演劇本：

學生需要與同學合作，編寫一個角色扮演劇本，其中至少有兩個角色正在跳躍，劇本中要使用到“Sb.isdoingsth.”的句型。

3.詞匯卡片：

學生需要制作一套詞匯卡片，每張卡片上寫一個跳躍動作的英語單詞和相應的漢語翻譯，以及這個動作的簡單描述。

4.家庭作業：

完成課后練習題，包括詞匯匹配、句子填空和閱讀理解等，以幫助學生復習和鞏固課堂所學內容。

作業反饋：

1.批改標準：

-語法正確性：檢查學生使用的詞匯和句型是否準確，時態是否正確。

-創意表達：評價學生在故事和劇本中的創意和想象力。

-詞匯運用：評估學生詞匯卡片的設計和詞匯的準確性。

2.反饋方式：

-個人反饋：對每個學生的作業進行單獨批改，并給出書面反饋。

-小組反饋：對于角色扮演劇本，可以組織小組成員相互評價，提高合作能力。

-糾正與改進：在反饋中不僅指出錯誤，還要給出正確的示例和改進建議。

3.反饋內容：

-語法錯誤：針對每個錯誤進行標注，并附上正確的語法解釋。

-創意建議：對于故事和劇本，給出具體的創意提升建議。

-詞匯建議：對于詞匯卡片，提供更多相關的跳躍動作詞匯和例句。

4.反饋時間：

-作業提交后第二天，教師完成批改并給出反饋。

-對于需要改進的地方，教師可以安排在下一節課上與學生進行面對面的討論和指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-跳躍動作的英語表達，如“skip”和“jump”。

-現在進行時態的結構和用法。

-描述動作的進行時態句型“Sb.isdoingsth.”。

②重點詞匯：

-skip

-jump

-doing

-is

③重點句型：

-Linglingisskipping.

-Theyarejumping.

-Iamjumping,too.

①本文重點知識點：

-現在進行時態的構成，即主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞。

-現在進行時的否定和疑問形式。

-現在進行時在句子中的功能，如描述正在進行的動作或活動。

②重點詞匯：

-am

-is

-are

-doing

-not

③重點句型：

-He/She/Itisdoingsth.

-Areyoudoingsth.?

-Iamnotdoingsth.

①本文重點知識點：

-跳躍動作相關的動詞和短語，如“bounce”、“leap”。

-跳躍動作